前天（20日），学校与市电视台少儿频道合办的校园辩论赛结束了，虽然这个辩题事先确定得不够好（市电视台的一位编导说，如果是“班干部由老师指定好还是学生选举好”更合适），但是，毕竟孩子们的表现还是不错的。我非常满意我所带领的反方四位同学，可以说他们的表现从整体上是明显好于正方的。（虽然，“官方”要求是要让正方胜）。 ...
- 俺是卖菜的
众所周知，俺的网名是“关心粮食蔬菜”，说起来，这个名字还有个响当当的出身，链接着一首当当响的新诗，只是，现在俺却不好意思提及了，免得污了他老人家的名头。 ...
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- 《肖申克的救赎》观后
昨天晚上，近12点时，想到一个月之前下载的《肖申克的救赎》还躺在移动硬盘中，就拿来接上，点击播放了。把耳机上平时绕成一团的线解开，远远地拉到床头，躺下来，看。结束后，一看时间，已经1点35分了。 ...
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- 为公开课的常态化进言
对教师这个职业来说，公开课是个耳熟能详的名词。但长期以来，公开课中却存在一种虚假花哨、脱离教学实践的倾向，引起了教育者的广泛批评。公开课往何处去？什么是正确的发展方向呢？答案只有一个，那就是常态化。正如佐藤学所指出的，课堂应当是师生“共度愉快时光”的课堂，教室应当是“润泽的教室”。公开课，展示的正应该是这样一种润泽的、常态化的、能够让生命在其中自然生长的课堂。那么，常态化的公开课课堂应当如何实现呢？笔者认为从以下三方面努力，应当能够带来让我们惊喜的变化。 ...
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- “当班干部弊大于利”——反方四辩
尊敬的主席、评委老师、亲爱的对方辩友、在场的老师同学们，大家好。经过刚才的唇枪舌战，相信大家对今天的辩题有了全新的思考。是的，一个现实，绝不能因为它看来不错就不去思考它的弊端。承认当班干部不好，并不会天下大乱，相反，我们相信对现在的班干部制度做出改变的时候已经到了，接下来，我方将和大家一起来总结今天的论点，描绘出新的蓝图。 ...
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- “当班干部弊大于利”——反方三辩
尊敬的主席，对方辩友，老师、同学们：当我们听了对方的三位同学发言之后，只要你仔细思考，就会发现他们根本就是自相矛盾的。对方辩友一方面告诉我们，要成绩好能力强才能当上班干部，而另一方面又告诉我们，当了班干部就会成绩好能力强。那么，我现在能力不强，要等能力强了才能当班干部，可是现在的班干部变得越来越强，我又到何年何月才能当上呢？是不是要等现在的班干部来可怜我呢？还是说由对方辩友推出一个新制度，班级中谁能力最差，谁就来当班干部呢？我们身边有哪个班级是这样的？（面向全体）哪个班级上是能力最差的当班长的？请举手！（停顿）看来没有。所以现实就是班干部制度是用来培养个别人的，不是用来培养全班同学能力...
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- “当班干部弊大于利”——反方二辩
主席，对方辩友，老师同学们：首先我方想提醒对方辩友，不要轻视山顶洞人，在那样恶劣的环境中，我们的祖先能够生存下来，就是因为他们不设什么干部，人人出力个个努力的结果。刚才我方一辩已经非常明确地解释了为什么“当班干部弊大于利”，但是从对方一辩和二辩同学的发言来看，他们还是沉迷于班干部的光环中，因为虚荣心而不能愿意承认“班干部”是多么不适合我们小学生。那么，下面我就来一一反驳对方辩友的错误之处，举出事实、摆明道理，大家会更加清楚地发现，当班干部弊大于利！ ...
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- “当班干部弊大于利”——反方一辩
尊敬的主席、对方辩友、各位老师、同学，大家好。一件大家都习惯了的事情，往往人人都只看到好处，看不到坏处，象“当班干部”这件事情就是这样。“班干部”在对方辩友的眼中，似乎是个“魔术箱”，你只要进去转一圈，就成了“人才”。可事实明明不是这样的，我方观点是“当班干部是弊大于利”！原因如下： ...
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- 今天的两个冷幽默
同事经常有人说我讲话具“冷幽默”特点，当时听时不觉得什么，但是琢磨一下才会笑出来。是这样么？我不知道，不过，今天没东西可记，倒有两次说了话，好象是有点儿冷幽默的样儿，就记一下吧。 ...