尊敬的主席、对方辩友、各位老师、同学，大家好。一件大家都习惯了的事情，往往人人都只看到好处，看不到坏处，象“当班干部”这件事情就是这样。“班干部”在对方辩友的眼中，似乎是个“魔术箱”，你只要进去转一圈，就成了“人才”。可事实明明不是这样的，我方观点是“当班干部是弊大于利”！原因如下：
第一：当班干部耗费精力、影响学习成绩。学习是每位同学的主要任务，中小学更是打基础的重要时期。我们年龄毕竟还小，很难同时兼顾，什么是主，什么是次，在我们的心中经常是界限模糊的。当了班干部，毫无疑问要占用大量的学习时间，总不能让班干部都提前起床、“半夜鸡叫”吧？这样一来，成绩就下降了，家长不满意，老师不谅解，同学们也不服气，弄得最后连自己也失去了信心，又怎么能象对方辩友所说的那样“提高自身的综合素质”呢？恐怕到那时，你只能给老师和家长写保证书了吧？“我保证，一定要好好学习，重新做人”。（模仿）
第二：当班干部制造冲突、影响同学友情。当了班干部，就必须严格执法，但是，我们作为小学生，怎么能够做到“八面玲珑”呢？最后只能是得罪了这个，又得罪了那个。开始时，班干部总是在班级中有许多好朋友，要不然他也选不上，可是，等他当了一段时间班干部后，就众叛亲离了。为什么呢？因为你原来与他是平等的，现在突然要来管他这个，管他那个，他能不讨厌你吗？真是左右为难，“猪八戒照镜子，里外不是人”呀！
第三：当班干部压力增加、影响心理健康。对方辩友刚才就说了，他们要“体验当官的感觉”，但摆官架子的结果只能是与同学疏远了，最终失去了集体的温暖，成了“心灵上的孤儿”。在报纸上一位邱婷婷同学说：“当班委真难呀，管得太严了，就有人说三道四。你干脆放宽吧，老师就不满意了，结果比其他同学更经常挨老师骂。”是的，小学生能够承受这么重的心理压力吗？久而久之，对方辩友是不是要他们“宁为玉碎，不为瓦全呢？”
第四：当班干部制造等级、影响班级团结。班级中设立了班干部，实际上就是把同学分了等级，有的人高高在上，只管指手划脚；那些普通同学呢，苦活脏活都得干，还不敢吭声，这样的班级，能团结吗？难怪人家说“干部”就是“不干”。再说现在的同学，有的连父母都不听，老师都不怕，你是一个和他一样的小学生，能管好他吗？这样的班级，是温暖的家，还是冷酷的工场呢？
当我们冷静地思考身边的种种现象时，就不得不承认，“当班干部弊大于利”！对方辩友，请面对现实吧！谢谢！！
luscky@gmail.com
2005年10月10日
第一：当班干部耗费精力、影响学习成绩。学习是每位同学的主要任务，中小学更是打基础的重要时期。我们年龄毕竟还小，很难同时兼顾，什么是主，什么是次，在我们的心中经常是界限模糊的。当了班干部，毫无疑问要占用大量的学习时间，总不能让班干部都提前起床、“半夜鸡叫”吧？这样一来，成绩就下降了，家长不满意，老师不谅解，同学们也不服气，弄得最后连自己也失去了信心，又怎么能象对方辩友所说的那样“提高自身的综合素质”呢？恐怕到那时，你只能给老师和家长写保证书了吧？“我保证，一定要好好学习，重新做人”。（模仿）
第二：当班干部制造冲突、影响同学友情。当了班干部，就必须严格执法，但是，我们作为小学生，怎么能够做到“八面玲珑”呢？最后只能是得罪了这个，又得罪了那个。开始时，班干部总是在班级中有许多好朋友，要不然他也选不上，可是，等他当了一段时间班干部后，就众叛亲离了。为什么呢？因为你原来与他是平等的，现在突然要来管他这个，管他那个，他能不讨厌你吗？真是左右为难，“猪八戒照镜子，里外不是人”呀！
第三：当班干部压力增加、影响心理健康。对方辩友刚才就说了，他们要“体验当官的感觉”，但摆官架子的结果只能是与同学疏远了，最终失去了集体的温暖，成了“心灵上的孤儿”。在报纸上一位邱婷婷同学说：“当班委真难呀，管得太严了，就有人说三道四。你干脆放宽吧，老师就不满意了，结果比其他同学更经常挨老师骂。”是的，小学生能够承受这么重的心理压力吗？久而久之，对方辩友是不是要他们“宁为玉碎，不为瓦全呢？”
第四：当班干部制造等级、影响班级团结。班级中设立了班干部，实际上就是把同学分了等级，有的人高高在上，只管指手划脚；那些普通同学呢，苦活脏活都得干，还不敢吭声，这样的班级，能团结吗？难怪人家说“干部”就是“不干”。再说现在的同学，有的连父母都不听，老师都不怕，你是一个和他一样的小学生，能管好他吗？这样的班级，是温暖的家，还是冷酷的工场呢？
当我们冷静地思考身边的种种现象时，就不得不承认，“当班干部弊大于利”！对方辩友，请面对现实吧！谢谢！！
luscky@gmail.com
2005年10月10日
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