值得注意的是，整堂课的实施，教师的作用不可忽视，教师的主导作用主要表现为：一个好的教师力求使他的班上的学生在他的控制下，但是最好的教师知道首先必须能控制好他自己；一个好教师是热情亲切的谈论家，但是最好的教师知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，如何保持镇定和忍耐；一个好教师能告知他的学生关于许多问题的良好答案，但是最好的教师能够不说话，而帮助他的学生自己去思考出答案。 ...
- 《国际教育新理念》读书笔记㈣
2.5环境教育：可持续发展的战略举措
2.6创新教育：培养人才的必由之路
2.7创业教育：第三本教育护照 ...
2.6创新教育：培养人才的必由之路
2.7创业教育：第三本教育护照 ...
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- 《国际教育新理念》读书笔记㈢
2.3合作教育：塑造新型的师生人际关系
合作教育，是以师生人际关系为视野的教育思潮。
2.4范畴教育：传授知识和培养能力的统一
范畴教育理论的提出来源于联邦德国对战后百科全书式的教育改革的反思。
...
合作教育，是以师生人际关系为视野的教育思潮。
2.4范畴教育：传授知识和培养能力的统一
范畴教育理论的提出来源于联邦德国对战后百科全书式的教育改革的反思。
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- 读两帖子：方帆在美国教《荔枝蜜》课堂录及韩军指理科当“举一反三”
这几天，仅有的一点闲暇多半在读《国际教育新理念》，而少半，则仍然消散于网络中。两个帖子，印象颇深，也有点儿思考，记录一下吧。 ...
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- 《国际教育新理念》读书笔记㈡
教育应培养什么样的人？[教育应造就一批具有批判能力的公民，这种公民能够认清优势文化的独霸性以及文本的集权性，向它们挑战，进而通过对多元文化的认识跨越文化边际，肯定个人经验及其代表的特殊文化。]昨天刚刚在“深度语文”上看到方帆在美国上《荔枝蜜》的例子，想来西方的教育至少比我们更靠近这个目标。那么我们能够有后发优势么？还是沉浸在“中国国情”中？
后现代主义者要建立的社会，就是和谐社会？[教育目标应求得一种内部平和，并且能够把家庭中的平和、安定及各社会成员之间的和平相处扩充到整个社会乃至国家，从而避免一种相互利益的冲突状态，使整个社会充满和谐。] ...
后现代主义者要建立的社会，就是和谐社会？[教育目标应求得一种内部平和，并且能够把家庭中的平和、安定及各社会成员之间的和平相处扩充到整个社会乃至国家，从而避免一种相互利益的冲突状态，使整个社会充满和谐。] ...
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- 《国际教育新理念》读书笔记㈠
为着“认识”这个教育时代而去。
序言中列出的五个问题，值得缩简摘录：
一、在我们运用“知识经济初露端倪”之类的常用语时，是否真的领会了当代教育与传统教育的不同。
二、面对令人眼花缭乱的教学方法，是否有力量跳出这些程式化教学？
三、是否思考过现在的诸多教学方法是以什么教育理念为基础的？
四、我们在借鉴西方教育教学方法的同时，是否感觉到了与我国实际的距离？如何使之“本土化”？
五、教育的功能已然向着实施素质教育和创新教育转变，除了热情，是否对怎样教和怎样学，教什么和学什么感到了困惑？ ...
序言中列出的五个问题，值得缩简摘录：
一、在我们运用“知识经济初露端倪”之类的常用语时，是否真的领会了当代教育与传统教育的不同。
二、面对令人眼花缭乱的教学方法，是否有力量跳出这些程式化教学？
三、是否思考过现在的诸多教学方法是以什么教育理念为基础的？
四、我们在借鉴西方教育教学方法的同时，是否感觉到了与我国实际的距离？如何使之“本土化”？
五、教育的功能已然向着实施素质教育和创新教育转变，除了热情，是否对怎样教和怎样学，教什么和学什么感到了困惑？ ...
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- 兵法的寒冷气息与王怡的武侠视角
慢慢地翻着《班主任兵法》余下的部分，感慨以兵法来管理班级，来运筹学生，文字之间，自然就少了许多的温情，虽然不时也跳出几个“爱”字，但是，通体仍让人觉得冷冰冰的，或许，这正是此书受人诟病之由。但是，实际的班主任工作经验却告诉我，一些做法，虽然不好看，但是却“很管用”，这是为什么呢？到底什么才是真的教育，什么才是判断是非的标准，什么才是学生所真正需要的？让一株小树完全自由地生长，还是处心积虑地为它修剪出方向？我应当有自己的思考。 ...
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- 《班主任兵法》读一半，《国际教育新理念》刚开始
手里没看完的书好几本了，但是这几天翻得多的，是《班主任兵法》与《国际教育新理念》。
前阵子已经看完了《班主任兵法》的前半部分，不得不佩服平和的手段，其中印象尤深的是他“调弄”一位听课走神的学生的情节，使用了许多教师惯用的手法，提问。但是，他并不提问这位当事者，而是由远而近，渐次逼近，同时，又不直接切入，而是在旁边绕圈子，被提问到的人离他的距离忽而近忽而远，这只“老鼠”的心也就忽而上忽而下，“短短一分钟之内，一惊一乍数次，早已灵魂出窍”，“在那包围之中，坐卧不安坐卧不宁，哭也不是，笑也不是”，最后，自然是如平和所说“以后再见到我时果然毕恭毕敬，谦卑无比”。
平和的手段是非常另
前阵子已经看完了《班主任兵法》的前半部分，不得不佩服平和的手段，其中印象尤深的是他“调弄”一位听课走神的学生的情节，使用了许多教师惯用的手法，提问。但是，他并不提问这位当事者，而是由远而近，渐次逼近，同时，又不直接切入，而是在旁边绕圈子，被提问到的人离他的距离忽而近忽而远，这只“老鼠”的心也就忽而上忽而下，“短短一分钟之内，一惊一乍数次，早已灵魂出窍”，“在那包围之中，坐卧不安坐卧不宁，哭也不是，笑也不是”，最后，自然是如平和所说“以后再见到我时果然毕恭毕敬，谦卑无比”。
平和的手段是非常另
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- 读刘小枫《〈十诫〉中译本序》
翻《明日教育论坛》时看到的一篇文章，属于整本杂志中比较认真看完的。刘小枫首先辩明，这个《十诫》是“作家”（这个职业是刘小枫认定的，在其他人眼中，他是导演）基斯洛夫斯基的，而不是那位先知摩西的。讲述的也不是上帝的训令，而是波兰男女的日常生活。 ...
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- 翻看着《发生在教育在线的故事》
前天到省城办事，等人的空暇，进了楼下的书店，看到摆着《发生在教育在线的故事》，因为近几个月来流连在这些个教育网站上的缘故，就决定买下来了。“好歹也能知道那些网名后面是谁，有什么故事。”我心里这样想着。
翻阅起来，就发觉多半是大同小异的故事，“教育在线”改变了许多教师的教育生活，一个个人站在你的面前，争相诉说的都是他们如何地成功，我却有些恍惚了。我，当然相信网络的力量，因为信息技术的神奇，因为它具有的与现实许多不同的特质。对于我来说，网龄不可算不长，早在14.4K的小猫时代，我就来到网上，那时，整天琢磨着电信的169和163哪个上网方式更划算，可多年以来，更多追逐的是技术生活，似乎
翻阅起来，就发觉多半是大同小异的故事，“教育在线”改变了许多教师的教育生活，一个个人站在你的面前，争相诉说的都是他们如何地成功，我却有些恍惚了。我，当然相信网络的力量，因为信息技术的神奇，因为它具有的与现实许多不同的特质。对于我来说，网龄不可算不长，早在14.4K的小猫时代，我就来到网上，那时，整天琢磨着电信的169和163哪个上网方式更划算，可多年以来，更多追逐的是技术生活，似乎