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- [转]浅谈积件式参赛课件的设计

      理念推广 2010-5-25 23:18:00

        杂志社每年举行的课件大赛为教师提供了展示自己的舞台,大赛组织水平一年胜过一年,但很多参赛课件仍原地踏步,这是今年笔者在评审时产生的感觉之一。在教师和学生都习惯课件教学的现阶段,如何提升参赛课件的层次呢?本文针对课件中存在的过于简单、理念落后等问题,谈点粗浅的看法,并探讨积件式课件的设计。

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- [推介]理科互动工具的初步认识

      理念推广 2009-11-22 18:44:00
今天无意间发现了互动工具(特别是针对小学数学)一词,感觉很好奇,就开始搜索相关资料,发现了一些,不敢独享,特此转载共享。  首先是互动工具的初步认识  http://www.wtsx.cn/blog/user1/lrfang/archives/2009/4084.html  浅谈对互动工具的认识                     ——数学互动工具在线培训后的感想  通过本课程的学习,我认识到“互动工具”是一种开展以问题为导向,进行自主探究和学习的新型课程中,利用由计算机和互联网构建的具有良好交互性的学习软件。它改变了课堂教学的结构和内容,可以帮助构建起信息化并充满生命力的课堂。学生利用信息技术进行创造性地思考,教师通过信息技术引导开发学生的智慧。  互动工具有利学生开展自主学习、探究学习和合作学习,可在培养学生的思维能力和实践能……
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- [转载]有感—"暖和"的才是最好的

      理念推广 2009-8-13 14:17:00
  电教媒体参与课堂教学已成为提高课堂效率的重要手段,短短几年的时间,由最初的请微机老师制作课件,到现在的中青年教师基本上独立制作课件,老师们的课件制作已达到了很高的水平.多种制作软件的使用也更使得课件制作异彩纷呈.此次参加全省语文课件比赛,收获颇多,现将自己的一点体会与看法与大家共享.
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- [原创]个别指导型课件的特点

      理念推广 2009-8-2 15:40:00
  在此谈些个人对个别指导型课件(对学生来讲的学件)的看法,观点框架来自书本,解析为个人想法。
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- 学件—新课程腾飞的新动力

      理念推广 2009-8-2 15:34:00

  摘要:从与课件、积件给出了学件的定义,阐述了新课程为什么要用学件,通过对二个方案权衡给出建设学件资源库最佳方案,并按新学习模式对学件进行分类,提供了各类学件的开发建议。

标签集:TAGS:论文 学件 理念 新课程
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- [好书]交互就这么简单

      理念推广 2009-1-7 22:03:00

         介绍大家一本不错的书,虽然专业了些,不过读来也很有趣,或许对你我有所启示,可惜的是样章,觉得好的话,那就去………………再看一遍吧!呵呵
          简介在这里 http://www.toopoo.com/book/tushu/302-16999-4.html   样章我放在网盘(其它共享 →电子书→交互设计.pdf)里吧!

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- [转载]智能计算机辅助教学

      理念推广 2008-12-22 22:28:00
    了解详情请进入学习
    从以上ICAI的讨论中可看出,完善的ICAI系统能够充分调动学生的主动性,并能通过分析推理,对某具体学生做出适合的教学决策。实现个别化教学,达到因材施教的目的。在实际设计时,由于需要考虑的因素较多,系统比较庞大,同时也依赖于人工智能等技术的发展,因而要建立完善的ICAI还是比较困难的,这也正是未来计算机辅助教学的努力目标,可以预计未来的计算机辅助教学研究,将朝着集超媒体网络化和智能化于一体的方向发展。
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- [转载]基于自主性学习的教学模式

      理念推广 2008-12-21 20:08:00

摘要:基于自主性学习的教学作为一种新探索的教学模式,已形成一种可供操作的基本范型或活动框架。它是以人本主义学习理论、建构主义学习理论和主体性教育理论为基础而建构起来的,它要实现的基本目标是学生学习个性的解放与发展、对课堂生活的体验与感悟以及自主学习能力的提高。在具备一定的内在和外在条件下,可形成自己独特的操作流程:确定学习目标,创设学习情境,进行学习引导,实现自主探究,形成总结评价。
  注:先转载于此,有时间学习一下......

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- [整理]与网友聊天时的学件看法

      理念推广 2008-12-13 0:03:00
  这个很难,看看教育游戏就知道了!我觉得,学件要智能化、虚拟化。
  但教育游戏里游戏的成份太多,让学生从过多的游戏环节里体味知识,难,只是能感觉一些罢了!还需要正规的模式
  如王小丫的开心辞典节目中提问的数个问题,全是各科知识,但连成人都喜欢参加,关键是那种模式吸引人!
  
  还有,在我们这样的环境,只要课上多增加 一些交互环节,互动空间,孩子们都高兴呀
  嗯,这个偶也有感受,晚安!
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- [随想]存在即有道理之一

      理念推广 2008-12-8 21:35:00

  以前在学习课件理论文章时,看到有"普通操作不适宜制作动画用来辅助教学"的言论,特别是所举例子,如绘制普通几何图形(画角\画三角形\画四边形等......)的过程均不适宜绘制动画,让学生观看这些电子动画,不如教师直接在黑板上绘制来得亲切......
  以上论点自己也是持"支持态度"的.原因就是如果一惯的将普通教学活动转化成动画播放给学生,这一行为将淡化传统教学手段(如黑板\粉笔\挂图)的作用,容易将教材电子化、教学如影视播放一样,流于形式却无益于学生学习。

  但通过今天远程教育培训过程中,观看一段教学视频后,灵感突至,感觉有句话非常正确:存在即是道理。
  其实我们莫要小看将普通教学过程转化为动画来播放,虽然与传统教学已经发生了冲突。淡化传统教学手段的作用是必然的,但关键之处还在于我们的正确使用。
  存在即是道理嘛,这句话虽然有些笼统,但内中渗透着一种让我们去积极应对的思想,而不是无视存在。
  视频中演示的是小学教学中的一段:角的认识,将普通角的绘制过程做成了动画播放给学生。其实角的绘制非常简单,教师完全可以通过尺笔来绘制,演示也直观。但视频中的教师是通过“重复多次播放”角绘制的过程动画来强化学生的认知,在这段时间里让小学生分组学习,并尝试绘制,教师边巡视边指导学生操作,可以说省了亲自绘制演示的教学过程,却加强了学生自主学习与教师人文(关怀)教育的作用。

  以上表述可能有些混乱,是蚕子未加整理之言,见谅!

  故蚕子建议,面对从网络或其它渠道上得来的教学资源(素材),我们不是浏览,而要研究。先是反复观看,进行思考,研究自己如何利用其中部分或整体用来辅助教学,弃是勇气,用是智慧,取是大智慧(取其精华,去其糟粕)。
  话又说回来,存在即是道理这样的观

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- [转载]漫议课件、积件、学件

      理念推广 2008-11-1 23:42:00
  当然,这三者并非一种事物发展的不同质阶段,只是价值取向和表现形式的差别,如果能有效的融合三者,即:于课件设计中增加学件的思想,课件开发中借鉴积件的模式,必然能够更好的服务于教与学的需要。
  文章有理有据,对比分析深入透彻,特别是作者根据三者特点对辅助教学软件的设计期望让人深思……
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- [转载]魔灯、网络、课件

      理念推广 2008-9-6 18:58:00
  魔灯于我,好似太空飞船于我,媒体新闻里经常看得见它的身姿,这一辈子不知能不能坐上一趟!
  转载此文,绝不是因为里面涉及到了魔灯(谁认识它是哪个,上级要求了再说),因为里面将网络课程与课件使用串联得很好,个人不独享,转载献大家!
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- 关注教学中的几个问题

      理念推广 2008-9-6 18:20:00
  声明:这篇是有关信息技术教学的文章,无意于此的朋友不用浏览!不过文章对我的启发依然不少,比如这段话“以学生为主体”并不排斥教师的主导作用,相反,为了能更好的体现出“以学生为主体”这种课堂教学的效率,教师的主导作用不可忽略。“任务”的设计、引导,组织学生研究“任务”的解决,对操作的关键步骤进行必要的强调、小结,操作实践内容的安排,学生操作中共性问题的解决等,都与教师主导作用密不可分。
  
了解文章详细内容请看日志......
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- [转载]地理学科网络教学模式初探

      理念推广 2008-9-6 18:14:00
  或许因为改教信息技术了,或许因为前段尝试了局域网络教学,或许对学件的思考离不开网络,或许感到这篇文章对我们会有所启示,总之,我转载了过来......
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- [转载]用[学件]搭建课件

      理念推广 2008-8-23 13:10:00
  何为学件?何为积件?本文为解决课、积、学件的融汇问题找到了一些可行的方法。
  了解详情请进入......
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