以下是有幸与ZJS35老师聊天时的记录，将其整理了一下。如果有什么疑问，可联系蚕子聊聊这些话题！在此感谢ZJS老师的指导！（注：以下大部分为蚕子本人发言）
那PPT模板中如果不用手动编辑加入文本 图片 动画等各类素材资源，而只从外部命名或通过外部数据文档编辑就可以，不是很好吗？
考虑得是课件平台的易用性
如果教师还要进入PPT源文件中进行编辑，各类素材的大小 位置 动态方式 进行编辑不是很麻烦吗？
我想模板已经封装这些素材的呈现方式，只从外部的数据文档进行命名链接，不是更容易吗？
当然，最好的方案是需要通过一线教师实践，确定哪种方案更佳的！
封装的PPT 呈现方式 我们会力求美观，统一，界面与功能固化；
这样只有资源数据不一样了，而素材只是体现在命名不一样（格式就那几种），内容就不是模板需要思考的了。
这样设计的针对点是：
一线教师顺畅的完成一套素材的呈现方式的安排，不是很熟练吧，更多的是修改一下现成的。而我们可以把他修改的过程提取出来，在外部完成！
感觉积件这个东西，如果标准要讨论，库要建设，平台要研究，成品要整合，这样的过程是不是很累一线教师的心呢？等不及呀!
感觉集件更适合当时教师的需要与教育的发展
您怎样看待几何画板的性质，它只是软件吗？从教育软件上看，是什么性质？
画板可以借助强大的软件功能制作成许多交互性强的理数积件，但从功能上已经很封装了吧。
如果我们将语文 政治 历史等常用的功能与素材呈现方式
将物理光学、电学等各知识点的特点抽取出来制作积件包，就是集中体现某一个教学知识段的功能与教学，是不是更适用于教师们呢？
用flash是可以实现的以上想法的！
比如台湾物理大学网里的光学桌，里面全是光学适用的仪器，仿真效果一流，直接拖用组合就是成品，如画板一样的功能，
我的意思是仿画板制作小的积件包，称为集件。省了教师组装的时间与精力，麻烦了制作与设计者
开发出来的作品没有几何画板那样大，但要那样的功能单学科性或模板 模块性质
用flash可以达到吧！有些学科可以
一个基元积件，是可适合于许多学科，但一线教师在制作时，真得能多次使用这个积件吗？还不如我们封装了它？
我知道物理 光学 声 电 热 这都是大章节，功能很集中，积件里的功能与元件都是通用的。物理学科在这方面很有优势。相通的知识点打包，甚至集中开发
嗯，和清华同方的不一样，但它那个交互不行。
我其实考虑更多的是交互，也就是我提得将来学件用到的地方
其实积件我只是参与
真正我还是多考虑学件，即就是敢交给学生独立自主操作学习，需要什么样的模式 模板，需要什么样的软件功能，环节，需要什么样的风格，等等
对，这个交互一定要好！学生独立学习的时代真得还没来吗？
我自己技术一般，但愿意多花时间弄这个，相信将来网络到了各家各户，学生自学的模式！没来，是呀，但我得提前考虑一下。或许学生喜欢这种模式
呵，学生上网会学习？
现在我们教学就是面对真心想学的学生了，有心学的人，不想学的，我跪他也不学
但如果我的学件有效果的话，可以帮助那些学习跟不上的学生补一下
其实现在教师很自私，从学习不会过于关注缓进生，还是更多的关心升学的学生（是不是偏激了些）
感觉：现在的课件 积件也只是教师评职的渠道而已
有几个教师平时总用课件上课？？条件是不够，但主要的是没那个心！
如果我的学件能帮助那些迷惑的学生 少光顾游戏，也能从网上学到学校没学会的东东，我很开心
嗯，学件是好东西。呵呵，我没别的专长，只得弄个敢为先吧
物理引擎我听过，也看过一些
但指导不够，只是仿真，学生困惑的不是这些现象，而是缺少逐步引导与刺激学习，没有成就感，我得通过学件模式来刺激其感官，引导其学习，按反馈出的成绩安排下一步的学习内容，最终让他有所收获。感觉金鹰SWF视频教程更有这个意思
我目前考虑的初中物理，引擎用不上，离生活太近的知识用这些仿真太麻烦，关键是如游戏那样让学生一步步的感到成功
这需要怎样的模式，我这一点考虑不出！！
这个很难，看看教育游戏就知道了！我觉得，学件要智能化、虚拟化。
但教育游戏里游戏的成份太多，让学生从过多的游戏环节里体味知识，难，只是能感觉一些罢了！还需要正规的模式
如王小丫的开心辞典节目中提问的数个问题，全是各科知识，但连成人都喜欢参加，关键是那种模式吸引人！
还有，在我们这样的环境，只要课上多增加 一些交互环节，互动空间，孩子们都高兴呀
嗯，这个偶也有感受，晚安
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