1 引言
学生学数学需要数感。在数学教学活动中，我们经常发现，面对同一个数学情境，有些学生迅捷反应，思路简洁，有些学生苦思冥想，姗姗作答．这实质上是一种独特的心理结构和思维现象——数学气质。在前一种数学气质中，学生总是自发或自觉地倾向于自接的数学棱镜去认识数学对象和学习内容，进而成为数学气质中的精髓——数感。
2 计算教学中培养数感的意义
- 略谈对学生进行学习心理辅导的体会
一、个案简介及问题行为
李嘉源，男，9岁，长得阳光帅气，是独生子，父母非常溺爱和重视他的学习。父亲是做生意的，生意做得很红火，忙得很，经常不在家，没有时间来管教儿子。母亲是在家里当家庭主妇，对李嘉源要求很严格，对李嘉源看得很紧，除了学习在家没有一点玩的时间。
李嘉源本是个很聪明、人见人爱的好孩子，但是现在很多老师都不喜欢他，说他很坏。
因为他在上课的时候，常常胡言乱语、打断老师的话题，老师批评他的时候，他又指责另一位同学，在课堂上引起混乱，有时候他有时候突然发出尖叫声，全班同学侧目而视，注意力都被吸引过去。老师让他站起来回答问题的时候，他常常扮鬼脸，做古怪的姿势，惹的全班哄笑。做作业的时候，李嘉源的字非常潦草，给人一种马虎的感觉。做数学作业时，很粗心，明明是很简单的题目，他老是算错。有时候班里同学也觉得他太过分了，不遵守纪律，班长和其他值日生批评他，他就当众大吵大闹，搞得全班都不得安宁，很多同学到老师处告状。
上学年，我开始接手李嘉源所在的班，我对李嘉源的种种偏激怪异的行为感到很奇怪，所以常常找机会跟他在一起单独聊天。
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- 《烙饼问题》教学设计
一、谈话激趣，营造氛围
今天老师给大家带来了一道名题。也许，大家会奇怪，人有名人，题怎么也有名题。其实，数学界有很多名题。今天，老师带大家一起到小丽家的厨房里去找一找数学问题吧！
二、情境引入，学习新知
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- 《不跪着教书》读后感
“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？……” 在书店无意中翻阅了这本《不跪着教书》，被这一段开篇语所吸引，这本书中没有深奥的教学理论，没有华丽的词语，有的只是简易实在的教学杂感，教学反思和教学随想。读了作者沉甸甸的思考，且不说受益匪浅，有一点对自己日后的教学生涯的帮助，就应当值得去读。
“我美丽，因为我在思想。”这是吴老师一篇文章的标题。我想其中的含义不言而喻，教师是工作者，教师是劳动者，教师是指导者，而更应该是“思想者”。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教出的学生会是什么样子，真的就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养顺服的思想奴隶”？“教育的最终目的是培养人、塑造人，培养具有独立思考能力的人。”（爱因斯坦语） 作为青年教师，我要学习和思考的东西还有很多，努力保持教学个性，要有自己的教学见解和主张。
教师要保有职业的激情（精神追求）。吴非老师在书中谈到的上海于漪老师，于老师虽已是古稀之人了，但是她依然保持一颗
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- 如何在低年级有效地开展数学小组合作活动
一、培养习惯，完善机制
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标而结合在一起研究、讨论、探讨，最终圆满地完成一项工作、一项任务，同时个人受益、获得满足的一种社会交往活动。在数学课堂上，小组合作学习是一种有效的教学方式。它能够使学生相互促进、密切配合，共同完成稍有难度的学习任务。但是，引导不好，合作就会失去意义，误时、误事，徒劳无功，这时就成为名副其实的摆设了。因此，培养学生小组讨论的习惯，就成了小组合作学习顺利进行的前提。然而对于刚入学不久的学生来说，合作能力几乎为0。所以对于我们低年级的数学教师来说，要在课堂上开展小组活动，不能急于一时。应该分阶段来培养他们的合作习惯，逐渐完善机制。首先合作小组人数要控制得当，最好为两人。一人说，另一人听；一人操作，另一人观察、评价，然后换位进行。让学生逐步适应、接受这种学习方式。当两人合作经历了一段时间，学生已有了初步的合作经验，再结合具体情况逐步向3
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- 《乘法的初步认识》教学设计
一、情境导入
瞧！六·一儿童节那天，游乐园里多热闹呀！（课件出示主题图）
同学们，你们看到了什么？算一算，观缆车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个摩天轮呢？对你的同桌说一说。再请学生汇报（师板书）。（学生一般会采用一个一个的数，再利用情境图启发学生一个车厢一个车厢的数并列出算式。）
板书：3+3+3+3=12
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- 《小孩不笨2》后感
这部电影我已看过三次了，但三次看我都流泪，实在是太感人了！这部片以新加坡竞争激烈的教育文化为背景，真实反映青少年在学校及家庭里所面对的压力。此片深入探讨父母与子女之间因彼此缺乏沟通而产生的代沟、反映家长管教子女时所面对的困难的主题，透过三个孩子的故事，让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心 , 他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。本片让父母反思“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母”这句话。
给我印象最
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- 太聪明的女人不幸福
假如你天生聪慧，点额知尾，人人赞你纨心慧质。你先不要高兴太早，自古以来，太聪 慧的女子都不幸福。 唯其聪明，自然就犀利通透，洞察一切，看事情总是能一下子击中要害，让你无所遁形 。男人可以欣赏聪明女子的才智，但在对方眼皮下生活，连惯常扯谎的小毛病都不能发挥， 说一句话就被看到心里去，威胁太大，难有安全感。所以，爱则爱矣，要想朝夕相处，未免 太难。对爱情看得透彻如张小娴，对男人分析得精辟如施寄青，哪个又得到真爱情了呢？理论越深，危险越大，爱情只宜雾里看花，深究则必然失望。男人尤其是经不起推敲的动物， 光环散去，你不会再爱他，他也不敢再爱你。所以，普通男人都选聪慧女 ...
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- 家庭教育中存在的几个问题
在家庭教育问题的探讨中我发现，家长越来越关心孩子的成长，望子成龙心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，方法却不太妥当，归结起来有这么几个方面的问题。
1、互相抱怨
孩子出了问题，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长，甚至抱怨孩子。
心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办的漂亮，归因自己聪明能干有水平；出了问题，归因他人不好或环境有问题。
...
1、互相抱怨
孩子出了问题，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长，甚至抱怨孩子。
心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办的漂亮，归因自己聪明能干有水平；出了问题，归因他人不好或环境有问题。
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- 舍不得走
明天就要走了，要离开我那些可爱又调皮的学生了！真的有千个万个的舍不得！我不想这么快就离开他们呢！可不可以不走啊？？虽然我也挺挂住我学校那边的朋友，也很想念家，但是我真的不想离开这间学校的老师和学生啊！！“可以笑的话不要哭”我怕我到时会忍不住呢……
他们的一个拥抱，一个微笑，一个悲伤，一个撒娇，一个悄悄话……都会牵动我的心！一声声的黄老师，都让我甜蜜许久……
真的非常非常非常非常舍不得走，也非常非常非常舍不得他们！包括老师和学生……
可不可以不走啊？？？？？？？？？！！！！！！！！！ 2006-1 ...
他们的一个拥抱，一个微笑，一个悲伤，一个撒娇，一个悄悄话……都会牵动我的心！一声声的黄老师，都让我甜蜜许久……
真的非常非常非常非常舍不得走，也非常非常非常舍不得他们！包括老师和学生……
可不可以不走啊？？？？？？？？？！！！！！！！！！ 2006-1 ...