中国教育硕士考试网

2002年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育学试题。

   一、选择题(每题1分．共10分)

   1．在个体的发展问题上，外铄论的代表人物是     (   )

     A.孟子     ＆格塞尔     C威尔逊     D．华生

     2．明确提出人力资本理论的经济学家是     (   )

     A.舒尔茨     &斯特鲁米林   C布鲁纳     D．亚当·斯密

     3．提出“建国君民，教学为先”主张的著作是     (   )

     A.《大学》     ＆《论语》     C《学记》     D．《中庸》

     4．古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自然特点的思想家是 

2003年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育学试题

   一、选择题(每题1分，共10分)

   1．清政府下令废科举、兴学堂是在     (   )

     A．1911年     B．1905年     C．1898年D．1902年

   2．中国古代提出“有教无类”的思想家是     (   )

     A.孔子    

2005年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育学试题

     一、选择题(共10小题，每小题1分，共10分)

     1．隋唐以后兴起的科举制度废除于____。

     A．1898年     B．1902年     C．1912年D．1905年

     2．卢梭的作品《爱弥尔一论教育》阐述了____教育学说。

     A.自然主义     B国家主义     C实用主义   D．科学主义

     3．直接制约教育性质和发展方向的社会因素是____。

     A.生产力水平   B科学技术     C文化传统   D．政治经济制度

     4．在个体身心发展动力的问题上，辩证唯物主义的观点是     。

     A.多因素相互作用论     B．外铄论

     C内发论  

     1．教育形成自己相对独立形态的标志是     (

     A．语言的产生     B．学校的出现

     C教师的出现     D．课本的出现

     2．在文化的诸因素中，处于核心地位的是     (   ’

     A.世界观     B．人生观   ，   C价值观     D．思维方式

     3．我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”，可看作是最高的     (   ：

     久综合课程   B．学科课程   C活动课程   D．潜在课程

     4．教学永远具有教育性，这是(     )率先明确提出来的观点。

     一、选择题(每小题1分．本大题共5分)

     1．历史上首先提出把“教育学”作为一门独立科学的教育家是____。

     A.夸美纽斯     B．赫尔巴特     C卢梭     D．培根

     2．教育为政治经济服务主要通过____表现出来。

     A.培养人     B．参与政治活动和经济活动

     C传播文化和科学知识     D．生产斗争

     3．“学高为师，身正为范”，要求教师在教学中必须坚持____。

     A.科学性与思想性统一原则     B．理论联系实际原则

     C教师主导与学生主动相结合原则   D．循序渐进与促进发展相结合原则

     4．提出“最近发展区”理论的是____。

　　考生须知
　　1.本试题的答案必须填写在规定的答题卡和答题纸上，写在试题册上不给分。

　　2.第1题至第50题的答案须用2B铅笔填涂在答题卡上，第51题至55题的答案以及第Ⅲ和第Ⅳ部分的答案须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在答题纸上。用其他颜色笔不给分。

　　3.选择题答案选出后，请用2B铅笔在答题卡相应的选项上划一横线，如：[A][B][C][D].划线要粗，要有一定浓度。修改时，必须用橡皮擦净后，再填涂其它选项。

　　4.本考试时间为3小时。

　　Part I Structure and Vocabulary

　　Section A

　　Directions: Beneath each of the following sentences, there are four choices marked A, B, C,and D. Read each sentence carefully and then choose one that best completes the sentence. Mark your answer on ANSWER SHEET I by drawing a single bar across the corresponding letter in the square bracket. (10 points)

　　1. It that Mary, no less than Jenny and Jane, really diligent and perseverant in doing anything.

　　A. says …… is　　 　B. Said

教育硕士专业学位基本概况

    1996年4月13日，国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》。教育硕士专业学位的设置，不仅是调整我国学位与研究生教育结构，完善我国学位制度的需要，还是加速我国教师专业化进程，优化我国基础教育教师队伍结构，培养高素质教师的需要。作为一种新型的学位教育，教育硕士学位是一种具有教师职业背景的专业性学位，它在学位设置的依据、具体的培养目标、培养模式与规格、培养的途径和方式方面与教育学硕士学位有明显的不同。其培养目标坚持硕士学位教育的质量，坚持教师教育理论与教师教育实践的有效结合，对教育硕士研究生进行专门的、高水平的教师职业专门训练，使其树立科学的现代教育观，具有较高的教育学科的理论素养及从事基础教育教学的能力，并掌握现代教育教学技术与方法，成为面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士专业学位的设置为基础教育战线教育工作者获取研究生学位开辟了一条有效渠道，正如教育界的专家所指出的，“这在我国教育史上还是第一次”，是“中国教育发展史上的里程碑”。

从1996年到现在，试点单位的规模由最初的国务院学位办（1996）25号文件发布的第一批16所，到国务院学位办（1998）87号文件发布的第二批增加13所，到国务院学位办（2003）99号文件发布的第三批增加12所，到国务院学位办（2005）3号文件发布的第四批