很多人问我的孩子几岁上小学，实际上他是在八岁入学的，这不是一个普遍认为孩子应该上小学的年龄，但我想说的是，这就是孩子的能力。对每一个孩子而言，他真实的学习能力，决定了他学什么和怎么学是适合自己的，是否能享受到学习的乐趣。了解孩子的学习方式，你就可以更好地观察和把握孩子的能力。每个人的学习方式都不同，我经常发现，有的孩子通过听来学习的能力很好，比如老师讲授课文的内容，他复述的时候就好像自己读过一样；而有的孩子却必须通过动手实际操作，用体验去了解所学的内容；还有的孩子又正是依靠讲述来学习。一个典型的依靠听和体验来学习的人，他读书的效果就远不如去听和体验。而一个依靠活动去体验的人，一体验，他就能把所学的东西内化，将知识和经验整合在一起。还有的人一读起书来废寝忘食，他通过读和知识反复发生着关系，这就是属于他的学习方式。我们并不知道孩子天然是用什么方式学习的，这一点必须通过对孩子的接纳和观察来获得，但有一点可以肯定的是，如果我们只按照一种学习模式来教育孩子，势必就会与许多孩子的学习方式相冲突。在许多学校的教育中，老师按照大纲和知识点讲解着，孩子们无一例外地只能坐在那儿听，缺乏实践自己学习方式……
- [转]和孩子过精神生活
和孩子过精神生活 我们拥有物质生活，同时还拥有精神生活，精神生活将人区分在不同的生命层面。这是人的不同之处，它有别于其他所有的生命状态。家庭，需要在一起探讨相关精神的话题，我们已有大量的时间落入琐碎的生活问题，比如说孩子吃什么？拉什么？学习好不好？今天和谁发生了争执？这样的话题都不叫精神生活。家庭是要过有规律的精神生活的，尤其是在孩子小的时候。 在我儿子小的时候，我带他去看芭蕾舞《灰姑娘》，看完以后我儿子哭了，非常委屈、生气地告诉我说：“那根本不是《灰姑娘》！”实际上我也很难受，因为这场舞蹈的意识层面很低，是一种敌对面的战斗，主题完全是悲惨的旧社会，灰姑娘的生命完全不能自主，面对恶，只有无奈和无力。这种意识渗透着从编剧到表演的各个层面，把妈妈演成凶神恶煞的暴君，灰姑娘演成可怜者。我的儿子难过、生气，是因为我让他看一个意识状态较低的演出。特别凑巧的是，当天晚上回家电视里正上演着迪斯尼动画片《灰姑娘》，在这部片子中，灰姑娘的世界是一个不同的世界，她和小动物生活在一种彼此爱、友善的……
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- [转]写给女儿的信
原文地址：写给女儿的信作者：陈志武写给女儿的信登于《广州日报》2010年10月7日 陈晓、陈笛：今年你们分别是15、13岁了，正在形成自己的价值观，特别是文化观、人生观，这些观念最后将影响你们整个人生的经历、幸福、价值……在此之际，我想跟你们交流一些我和你妈妈的想法、愿望。 首先，我要说，你们一生幸福是我们最大的愿望和指望，长大后你们做任何事情都应以是否让自己幸福为标准。一般的中国父母都会跟小孩强调“孝顺”、也指望着小孩长大后抚养他们，所谓“养子防老”。许多父母，或说整个中国社会，都以子女是否“孝顺”来评判子女的“好坏”。你们千万不要有这种包袱，我们真的不希望你们这样想。 说实在的，我和妈妈已经买好退休基金、医疗保险、投资基金，甚至也买好长期护理保险，如果我们老了不能动、需要他人长期护理，那么，保险公司可以支付护理费用。等我们老了，我们要么雇人照顾，要么就去养老院。总之，我们会在经济上做好各种安排，等年长后不用你们“孝……
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- 敏感期续
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。 八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他不行。
王家上个月搬家後，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。
上述的现象，是否在您养儿育女的过程中似曾相见？可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，亦或觉而不知如何进一步帮助孩子。以致错失了幼儿期独有的生命力。
何谓敏感期？
孩子从呱呱落地後到会走路。说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这件"看似不可能的任务"？以适应这个复杂的世界。
那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个"人"或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为"敏感力"。
当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他
王家上个月搬家後，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。
上述的现象，是否在您养儿育女的过程中似曾相见？可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，亦或觉而不知如何进一步帮助孩子。以致错失了幼儿期独有的生命力。
何谓敏感期？
孩子从呱呱落地後到会走路。说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这件"看似不可能的任务"？以适应这个复杂的世界。
那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个"人"或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为"敏感力"。
当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他
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- 有意思的自我
人从刚生下来就有一个自我的。可是这个自我，可以去塑造，可以去改变。这个自我是社会评价给的，也可以是自已设定的，那孩子很小的时候基本上都是父母、老师的评价给出来的。这就是现在提倡鼓励教育的一个原因，当孩子一直有一个良好的评价，那孩子自已就会认为自我是良好的，就会有积极的，良好的行为。在塑造孩子的那个自我时，语言又是一个能起到强大作用的方式，说出来的东西对孩子来讲是一种强化，如果我们说的都是负面的，比如说，不要做什么，那强化的是做什么，实际上的效果是反向的。讲出希望，讲出期望的画面，应该是一种明智之举。
小西现在会很执拗。让她做一件她不想做的事情有一定难度，我的方法就是，给她描述出做完这件事情
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- 爱和尊重
每个父母都很爱自己的孩子，但是这个爱的方法是否正确，是否能达到引导的目的，这个还是需要在做家长的过程中不断学习的。