算术的迷人是数学所不可比拟的。而我们的小学教育中，把算术中的四则运算给砍 掉了，换成的数学的一元一次方程和二元一次方程。
这样的改变是教育的目的决定的，数学对解决问题无疑更有帮助。也就是学习的结果更显著。但是，对人脑训练却比算术差了很多。就象一个工人要加工零件，算术就象一个钳工，一把锉要加工出优良的零件，需要他很多的智慧；而数学更象一个数控车床，按个按扭，零件就加工好了。如果，教育就是为了开发我们的大脑，开启我们自己的智慧，那过程就远远比结果重要得多！
最近，看到古希腊的丢番图在自己墓碑上的生平，一道非常有趣的算术题：
“这里埋葬着丢番图，他的一生，童年占１／６，青少年占１／１２，又过了１／７才结婚，５年后生了个儿子，儿子比父亲早死４年，儿子的寿命是父亲的一半。那么，丢番图到底活了多少年？”
相信运用数学方法，也就是方程或方程组，很多人都可以很容易的计算出来，但是，如果仅仅使用算术的方法呢？大概要动一番脑筋了，而动脑筋才是我们我们教育真正需要的。
我个人用了两种不同的方法，一种是算术的方法；另一种可以说是推理（说不很清楚，但绝对没有用方程），都很快做了出来。为了读者也动动脑筋，这里先不写我的计算过程和推理过程了，以后再与大家一起分享。
这样的改变是教育的目的决定的，数学对解决问题无疑更有帮助。也就是学习的结果更显著。但是，对人脑训练却比算术差了很多。就象一个工人要加工零件，算术就象一个钳工，一把锉要加工出优良的零件，需要他很多的智慧；而数学更象一个数控车床，按个按扭，零件就加工好了。如果，教育就是为了开发我们的大脑，开启我们自己的智慧，那过程就远远比结果重要得多！
最近，看到古希腊的丢番图在自己墓碑上的生平，一道非常有趣的算术题：
“这里埋葬着丢番图，他的一生，童年占１／６，青少年占１／１２，又过了１／７才结婚，５年后生了个儿子，儿子比父亲早死４年，儿子的寿命是父亲的一半。那么，丢番图到底活了多少年？”
相信运用数学方法，也就是方程或方程组，很多人都可以很容易的计算出来，但是，如果仅仅使用算术的方法呢？大概要动一番脑筋了，而动脑筋才是我们我们教育真正需要的。
我个人用了两种不同的方法，一种是算术的方法；另一种可以说是推理（说不很清楚，但绝对没有用方程），都很快做了出来。为了读者也动动脑筋，这里先不写我的计算过程和推理过程了，以后再与大家一起分享。
回复Comments
{commenttime}{commentauthor}
{CommentUrl}
{commentcontent}