闲暇的时候依然是与儿子一起嬉戏的时光。角色的扮演依旧从石头、剪子和布开始。前文中说过，我们的游戏与传统的经典有一些突破，我们还有锥子和抓。
昨天晚上，在与儿子通过游戏决定谁扮演奥特曼时，象往常一样通过石头、剪子、布来完成。当我们嘴里喊着"石头、剪子、布"出自己的选择时，惊讶！他出了个"钩子"。
所谓创造力是否可以界定为与现在的不同？也就是说所有与现在和过去不同的东西，就是人类新的发现或创造！当然，不是所有的发现和创造对人类都有益，生活和现实会对这些新的东西作出选择。从这种意义上讲，"钩子"是个创造，在这个游戏中，钩子是符合游戏规则的。
创造力如果理解为不同，对小孩子来说，真的很容易。而我们国家的孩子在长大后，创造力的匮乏。说明在孩子的成长过程出了问题，孩子的成长过程就是他的生活本身，也就是他不断学习的过程。我这里的学习应该是很广义的学习，是探索的过程。是孩子对他所处的世界做出独立反应的过程。
如何教育孩子？我们的教育中太多的这个对，那个错。基本都是绝对的东西，而现实的世界却是多元化，复杂的一个有机体。在现实世界中我们找不到绝对的事物。这就出现了我们的孩子考试的分数很高，但我们自己都会说他们是低能。从中我们发现，我们的教育是在不断地把孩子从现实和真实世界中脱离出来，而最终成为知识海洋中的一条虫。知识可以说是某些形而上学的臆断，绝对不是世界本身，只是世界的某些信息被我们人类接收到，根据人类的某些臆断，加工而成。
我们应该给孩子怎样的一个空间？鱼，渔，渔场都不如一个世界！
昨天晚上，在与儿子通过游戏决定谁扮演奥特曼时，象往常一样通过石头、剪子、布来完成。当我们嘴里喊着"石头、剪子、布"出自己的选择时，惊讶！他出了个"钩子"。
所谓创造力是否可以界定为与现在的不同？也就是说所有与现在和过去不同的东西，就是人类新的发现或创造！当然，不是所有的发现和创造对人类都有益，生活和现实会对这些新的东西作出选择。从这种意义上讲，"钩子"是个创造，在这个游戏中，钩子是符合游戏规则的。
创造力如果理解为不同，对小孩子来说，真的很容易。而我们国家的孩子在长大后，创造力的匮乏。说明在孩子的成长过程出了问题，孩子的成长过程就是他的生活本身，也就是他不断学习的过程。我这里的学习应该是很广义的学习，是探索的过程。是孩子对他所处的世界做出独立反应的过程。
如何教育孩子？我们的教育中太多的这个对，那个错。基本都是绝对的东西，而现实的世界却是多元化，复杂的一个有机体。在现实世界中我们找不到绝对的事物。这就出现了我们的孩子考试的分数很高，但我们自己都会说他们是低能。从中我们发现，我们的教育是在不断地把孩子从现实和真实世界中脱离出来，而最终成为知识海洋中的一条虫。知识可以说是某些形而上学的臆断，绝对不是世界本身，只是世界的某些信息被我们人类接收到，根据人类的某些臆断，加工而成。
我们应该给孩子怎样的一个空间？鱼，渔，渔场都不如一个世界！
回复Comments
{commenttime}{commentauthor}
{CommentUrl}
{commentcontent}