我们送孩子去幼儿园，最根本的目的不仅是是我们没有时间照顾孩子，而是为了给孩子提供一个和伙伴一起游戏和玩耍的空间。在游戏中感受伙伴之间的友爱，互助，团结，协作，以及团队意识。
可是，我们国家的幼儿园却把孩子更多的关在小教室里，给孩子太多的管教和约束。从太多的孩子不喜欢去幼儿园可以看出，在幼儿园他们不快乐。这是我们国家的教育理念决定的。用听话去衡量孩子，实际上是用成人的标准在要求孩子，并把成人的价值观复制给孩子。这实际涉及到人有没有固定的标准！
现在的幼儿园还会教孩子们很多，很多的知识。总是认为知识很重要。我前面论述过，知识就象食物，吃什么，吃多少？要根据自己的兴趣，爱好等等，去选择。孩子的成长本身就是他自己不断学习的过程。这个学习过程是经历，感受，分析，判断，及应对的过程。幼儿园中的阿姨对孩子们的控制太多，也灌输给孩子太多的东西。规则的形成应该来自孩子内省的认同，而不是强制的灌输。
在现在我儿子这样大的年纪，正式认知方式形成的重要时期。对外界的事物做出判断的时期，不是来自他自己的感受和思考，而是来自成人的强制灌输，会使孩子丧失独立思考和判断能力，而成为一个只会服从的，没有自我意识的工具而已。知识学得越多，他就越被知识所束缚，如果他对真实世界没有自己的判断，那么，他对世界的认识完全来自他人的管束和书本上的知识。当他真正面对世界的时候，他能做什么？
世界是变化的世界，是一个动态的世界。可以说没有对与错，只有相对的更合理，怎么评价这个合理？那就是生存，更好的生存！
提到生存，主体是生存的个体。但由于人无法孤立地的存在，人结成群体--社会。因此，为了更好的生存，就需要个体与他人和社会构建一种和谐。快乐是人生存的目的，追求快乐，追求生命的存在。
我担心儿子，主要是在幼儿园发生了些什么，我们不清楚。是不是利于孩子的成长，孩子是不是快乐？因为，作为一个独立的，自由的生命个体，我们谁也没有权利剥夺孩子的自由的选择的权利，和他们追求快乐的权利，对吧？
可是，我们国家的幼儿园却把孩子更多的关在小教室里，给孩子太多的管教和约束。从太多的孩子不喜欢去幼儿园可以看出，在幼儿园他们不快乐。这是我们国家的教育理念决定的。用听话去衡量孩子，实际上是用成人的标准在要求孩子，并把成人的价值观复制给孩子。这实际涉及到人有没有固定的标准！
现在的幼儿园还会教孩子们很多，很多的知识。总是认为知识很重要。我前面论述过，知识就象食物，吃什么，吃多少？要根据自己的兴趣，爱好等等，去选择。孩子的成长本身就是他自己不断学习的过程。这个学习过程是经历，感受，分析，判断，及应对的过程。幼儿园中的阿姨对孩子们的控制太多，也灌输给孩子太多的东西。规则的形成应该来自孩子内省的认同，而不是强制的灌输。
在现在我儿子这样大的年纪，正式认知方式形成的重要时期。对外界的事物做出判断的时期，不是来自他自己的感受和思考，而是来自成人的强制灌输，会使孩子丧失独立思考和判断能力，而成为一个只会服从的，没有自我意识的工具而已。知识学得越多，他就越被知识所束缚，如果他对真实世界没有自己的判断，那么，他对世界的认识完全来自他人的管束和书本上的知识。当他真正面对世界的时候，他能做什么？
世界是变化的世界，是一个动态的世界。可以说没有对与错，只有相对的更合理，怎么评价这个合理？那就是生存，更好的生存！
提到生存，主体是生存的个体。但由于人无法孤立地的存在，人结成群体--社会。因此，为了更好的生存，就需要个体与他人和社会构建一种和谐。快乐是人生存的目的，追求快乐，追求生命的存在。
我担心儿子，主要是在幼儿园发生了些什么，我们不清楚。是不是利于孩子的成长，孩子是不是快乐？因为，作为一个独立的，自由的生命个体，我们谁也没有权利剥夺孩子的自由的选择的权利，和他们追求快乐的权利，对吧？
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