心灵捕手

又到了一年一度的诺贝尔颁奖的时刻，又是我们中国人心痛的时候。诺贝尔奖是我们强国的一个梦想，也是我们全民族的共同期待。
诺贝尔奖从某种意义上是衡量一个民族或国家创造力的标尺。我们曾经拥有伟大的四大发明，和灿烂的文化。为什么我们现在与诺贝尔奖无缘呢？多位华裔科学家荣获诺贝尔奖的现实，证明我们中国人是有能力的。但是什么原因，让我们中国人无缘获得诺贝尔奖呢？我们不得不承认，现代的中国人，因为某种原因失去了太多的创造力！
曾经的我们中国人充满了创造力，同时代的华裔科学家可以在异国的土地上荣获诺贝尔奖，而我们中国的本土却无缘诺贝尔奖。造成我们现代中国人创造力匮乏的根本原因是教育。而教育中对创造力的培养的缺失是最根本的原因。现代的医学研究表明：人类的大脑的左右两个半球有着很明显的差异和分工，左半球主要负责语言和逻辑；右半球主要负责空间和想象。当然，人类的大脑远远比我们现代医学所揭示的要复杂得多。
回顾我们人类文明的发展历史，是对未知的好奇引领我们去思考和想象，寻求一个合理的，对存在现象的解释。这种解释再经过人类的实验证明，成为可以指导我们实践的理论。可以说，人类的前进的本源是右脑的想象力。如何开发右脑成了我们教育真正的核心。
在我们当代的教育中，由于应试的需要，是的音乐和美术课有些形同虚设。而且在语文的教学中也存在误区。学习语言首先是人与人之间交流的需要。但欣赏文学作品，却需要每个人去感悟和想象了，实际是很好的锻炼右脑的过程。而我们的语文教学，为了应试的需要，把文章中留给读者的无限想象的空间给剥夺了，代替的是唯一的，更逻辑的解读和文学常识及字词的机械记忆。使得本来可以开发学生右脑的过程，转化成了对左脑的开发。其他的理科的学习，也是在不断地培养着学生们的逻辑能力。同样是对左脑的开发。我们基础教育中，没有专门的诗歌课，音乐和美术课由于不是应试的科目，在学校的教育中普遍不受重视。少数开设了音乐和美术课的学校，也没有让学生们感受音乐和美术的魅力，而是成为很逻辑性的教条，失去了艺术对人右脑的开发作用。
我们现在的世界是混沌的，是非线性的系统。不存在象书本上所描述的那样的绝对的逻辑。在混沌系统里，存在更多的偶然性。我们的教育基本都是用绝对的逻辑去教育学生，当他们面对真实世界时，无法适应真实世界的偶然性。也就无法真正地感知世界，也就不可能有什么发现。
教育从某种角度上是对人脑的开发，从发展角度看，更是对人右脑的开发。空间和想象力培养的匮乏，使我们丧失了太多的创造力，也是我们中国人一直与诺贝尔奖无缘的真正原因。