“指鹿为马”是大家熟悉的一个典故，讲的是秦朝的大宦官赵高为了试探群臣是否屈服自己的淫威，在朝廷上故意指着一头鹿，说是一匹马。从而查看大臣中是否有不听从自己的。
“四六不分”本来是指糊涂，不认识数。但我想讲述的故事却让大家感觉“四六不分”与“指鹿为马”有异曲同工之意，而且有过之，而无不及。
前几天，恰逢我们这里天气炎热，气温高达３９摄氏度，在顶楼的房间更是闷热难耐。我们学校的阅览室刚好在顶楼。校长无事，来到阅览室，看到屋内没有人，但四个吊扇都在转着，鼓动着热风。校长很愤怒，对刚刚从厕所回来的阅览室管理的老师说道：“干什么去了，没人时怎么六个电扇都转着？”老师听候很晕，“明明四个电扇怎么是六个呢？”和校长解释道：“我刚去厕所，忘了关了。”校长感觉太热了，赶快钻回自己空调的屋子了。
两天后，在全校的职工会上，校长又谈到了节约用电的问题，当然会强调：“有的办公室没人。六、七个电扇都开着。”台下教师皆晕，面面相觑，不知说得是哪里的事。学校中连办公室带教室最多的是四个电扇。但没有人感说什么。
校长怎么会“四六不分”呢？
三岁的孩子应该都能识别四和六了，校长不至于“四六不分”；还有是校长根本就不清楚教室和办公室都有几个电扇，作为在这个学校工作了很长时间的校长，应该也不能成为理由；那么，还有一个理由，就是校长不是“四六不分”，而是四六不想分！四个电扇无论从价钱和耗电都无法和一个空调相比，说六个电扇，显得事情严重的多了！这也与校长的一贯做法相符。
赵高的“指鹿为马”还是试探性的，而我们校长的“四六不分”却那样从容，那样的理所当然！随心所欲，根据自己的需要，什么事实，“说六就是六，不是也是”。
“四六不分”本来是指糊涂，不认识数。但我想讲述的故事却让大家感觉“四六不分”与“指鹿为马”有异曲同工之意，而且有过之，而无不及。
前几天，恰逢我们这里天气炎热，气温高达３９摄氏度，在顶楼的房间更是闷热难耐。我们学校的阅览室刚好在顶楼。校长无事，来到阅览室，看到屋内没有人，但四个吊扇都在转着，鼓动着热风。校长很愤怒，对刚刚从厕所回来的阅览室管理的老师说道：“干什么去了，没人时怎么六个电扇都转着？”老师听候很晕，“明明四个电扇怎么是六个呢？”和校长解释道：“我刚去厕所，忘了关了。”校长感觉太热了，赶快钻回自己空调的屋子了。
两天后，在全校的职工会上，校长又谈到了节约用电的问题，当然会强调：“有的办公室没人。六、七个电扇都开着。”台下教师皆晕，面面相觑，不知说得是哪里的事。学校中连办公室带教室最多的是四个电扇。但没有人感说什么。
校长怎么会“四六不分”呢？
三岁的孩子应该都能识别四和六了，校长不至于“四六不分”；还有是校长根本就不清楚教室和办公室都有几个电扇，作为在这个学校工作了很长时间的校长，应该也不能成为理由；那么，还有一个理由，就是校长不是“四六不分”，而是四六不想分！四个电扇无论从价钱和耗电都无法和一个空调相比，说六个电扇，显得事情严重的多了！这也与校长的一贯做法相符。
赵高的“指鹿为马”还是试探性的，而我们校长的“四六不分”却那样从容，那样的理所当然！随心所欲，根据自己的需要，什么事实，“说六就是六，不是也是”。
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