我们教育错误的最根本的原因是,在孩子成长过程中,在孩子的发育中是太多的控制,而不是让他自由的成长,有些时候,我们做家长的根本没有意识到,就象我在<灌的随想>中情况,在无意之间,为了一个目的,而忽略了孩子的真实感受,总以为我们是为了他好,把我们的意志强加给他,慢慢的,他开始怀疑自己的感受是否是真实的,变得不再敢感受世界,心灵不在自由.接受变成了习惯.
在我们的整个教育体制中,目的或目标是始终贯穿在所有的教育活动中的,除了极具慧根的孩子,能够保持一个童心,能够用自己心灵的眼睛,自己看,自己听,自己体会着之外.基本上就是接受.说明白点就是奴隶,是一切控制的奴隶.没有自我,谈何创造和快乐.
更可怕的是,我们从事教育的人,基本上是在控制下的成长的奴隶,变成控制者,我们不知到自己是谁,我们的心灵是不自由的,自然而然的,我们就会控制别人.在心理学中,这可能就是报复的快感.
心灵的自由,无目的的教育,这可能是教育的本质.
在现在的中国，我们发现我们自己存在或叫生活是不健康的状态，我们对世界的认识是错误的，孩子需要长大，需要面对他们自己的明天，世界是发展的，不会再是今天的样子，而我们今天要教给他们的不应是今天现有的东西，而应是对世界进行感知和判断的能力，也就是对未知的事物，做出预判和决策的能力。无论我们现在是什么样子，将来必定不是这种样子，让孩子自己去发现和思考他们自己的世界，因为世界是他们的，不是我们的，进化的结果是我们被淘汰，但我们不能让我们的孩子同时被淘汰。
在我们的整个教育体制中,目的或目标是始终贯穿在所有的教育活动中的,除了极具慧根的孩子,能够保持一个童心,能够用自己心灵的眼睛,自己看,自己听,自己体会着之外.基本上就是接受.说明白点就是奴隶,是一切控制的奴隶.没有自我,谈何创造和快乐.
更可怕的是,我们从事教育的人,基本上是在控制下的成长的奴隶,变成控制者,我们不知到自己是谁,我们的心灵是不自由的,自然而然的,我们就会控制别人.在心理学中,这可能就是报复的快感.
心灵的自由,无目的的教育,这可能是教育的本质.
在现在的中国，我们发现我们自己存在或叫生活是不健康的状态，我们对世界的认识是错误的，孩子需要长大，需要面对他们自己的明天，世界是发展的，不会再是今天的样子，而我们今天要教给他们的不应是今天现有的东西，而应是对世界进行感知和判断的能力，也就是对未知的事物，做出预判和决策的能力。无论我们现在是什么样子，将来必定不是这种样子，让孩子自己去发现和思考他们自己的世界，因为世界是他们的，不是我们的，进化的结果是我们被淘汰，但我们不能让我们的孩子同时被淘汰。
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