高原之光

课件作者：安徽王柏华　05年课件大赛二等奖作品

＜＜信息技术教育＞＞05.10.　　　设计新颖  童趣盎然

                        评课件《穿花衣的热带鱼》        / 肖祝生

《穿花衣的热带鱼》是一个设计新颖、制作细腻、童趣盎然的好课件。

兰天、海鸟、白云；深海、游鱼、涛声。课件一下子将孩子们带到了那美丽、深邃而又神秘的海底世界。课件本身就是一件极美的艺术品。色彩鲜艳而不俗气，构图多变而又和谐。一个页面的教材，仅几条热带鱼的平面画，被课件作者编织成立体的声光电的全演练。也许有人认为，既然有海底世界的视频材料，又何必制作课件？殊不知视频影片虽然真实但未必适合孩子们的心理，美的作品还需考虑教学的对象。那简化了的穿梭在具有剪纸风味珊瑚间的热带鱼，那不停地蹬脚的水母，那晶莹透亮扭摆着身子调皮地上升的气泡，都极具童趣。课件制作细腻，不少细节的处理都颇具匠心。用“气泡”生成的按钮，隐现在紫珊瑚附近游弋的小鱼，使场景变得更丰富、深远。动态的格调，充满童趣的动画，格外能让孩子们喜爱那充满诗情画意的世界，使他们在感悟中得以展开想像，提高其审美情趣。

美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，应促进学生的个性形成和全面发展，这也是新课标对美术课件提出的重要原则。我看过不少很美的课件，尽管不乏手之舞之足之蹈之，遗憾的是它们只注重技巧的表现，所以仍然显得平淡、苍白。课件《穿花衣的热带鱼》的美更在于它具有深刻的内涵。它通过精心设计的七个场景，采取听、看、想、比、绘、秀、折多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。例如在“比一比”中，我们看到形体各异的热带鱼，不过是由简单几何图形构建，从而使孩子们能迅速地掌握美术学习的方法；在“绘一绘”中，相同形体的热带鱼却又呈现出不同色彩个性 ，通过对比，孩子们自然会想到，我们也会绘出属于自己的热带鱼；“折一折”更让孩子通过动手造型，体验造型活动的乐趣；“秀一秀”搭建了共同评价的平台，让孩子们得以展示、交流、评价自己的成果，使课堂进入了高潮。作者通过多角度、全方位的新颖设计，使外形美与内涵美得到了和谐的统一，一个“立体”课件便应运而生。

新课标指出，美术“应注重对学生审美能力的培养”。作者说：“我们首先考虑的不是如何去具体实现，而是如何去编写适合教案的脚本，不能仅停留在依附于教案层面上。脚本不等同于教案，它要将文字、图片、声音、影像等各种多媒体元素有机组合，紧紧围绕服务教学的原则。”真是一语道破了课件制作的真谛，原来灵感来源于对教学原则的深刻理解。

我没有看到源文件，但猜想课件中的动画大都是通过渐变或逐帧的方法生成，在效果上大体也无可厚非，如气泡的确做得很细腻，但仔细看来，气泡个体的生动又被整体循环的呆板减弱，那些鱼儿和两个水母的运动亦如此，如果结合复制指令和随机函数来做，也许更自然而且将减少制作的难度。另外，在场景的转换之间，似觉太缓慢，不太适合孩子们的心理。