这些天虽然忙着坤升级一年级小豆包的事情，弹琴还是没有怎么耽误，最少的两次，也弹了十来分钟。还好任务不太紧张，到周三就弹得差不多了。现在，坤正好学了4个月的琴了，曲子越来越复杂，触键方法也学了三种，双手协调能力也成为重点了。按今天坤没弹好就着急的状态来看，坤以后遇到的问题还有很多，真希望他能更冷静地战胜困难不断前进。
1、 复习。小汤3中的乐句部分，曲子难度不大，回琴很顺利。坤最感兴趣的就是，在弹奏中加入了强弱对比。按照教材中的提示，我和坤轮流着随意发挥，听听每首曲子表达的内容有什么变化。比如一群蜜蜂飞过来了，或者是蜜蜂在唱进行曲，再或者是蜜蜂飞走了，渐行渐远的感觉等等。受这点启发，在练习时，坤忍不住开小差，开始了他所谓的“即兴作曲”。我呢，一看一时间止不住，只好和着他作的曲，作出各种表情，来表示我对他作品的理解。或惊讶，或深沉，或微笑，这倒是让他很快乐。
拜厄第9条，曲子也比较简单。按照表情记号的提示，小快板。第一次训练他按照较快的速度弹奏。我们最高是按节拍器120的速度。
2、 学习小汤3。先是4个乐句的练习，课堂视奏《无事生非》。这下曲中明确地用上了表情记号了：mf\mp\f\p。这两天练习后，才明白为什么小汤3上会写：要注意保持速度的平稳，孩子在想表现强音的时候，无形中想通过加速度来表现；表现弱的时候则反之，所以需要提醒。
接着是后面的手腕断奏。原以为这种弹奏方法应该很容易掌握得好，但看坤“跳”出的动作还是不够干脆洒脱，有些拖沓，课堂上老师给纠正了一下。另外就是节奏了。根据今天的练习，发现跳音造成的音符时值减短，容易让孩子在节奏上产生差错，只在练习曲部分，我们就为后两节的双手都跳费了一阵时间。
3、 拜厄第11条。这首曲子还是训练双手在节奏上的把控与协调。对坤来说有一定难度。另外，还需把握前半部分与后半部分，左右手作为主旋律与伴奏角色的转换。
下周坤在小学的课程就走上正轨了，我们新排了一个作息时间表，每天弹琴的时间大概只能在饭后完成。不知道到时候弹琴的效率会如何？我担心这正是犯困的时候，练琴效果会不佳，待考察吧。
