追求完美 体现价值

　　　古语说：“工欲善其事，必先利其器。”对教学来讲，“善其事”就是要按质量上好每堂课，“利其器”就是要认真备好每节课。备好课也许不一定上好课，但备不好课就一定上不好课，所以备好课，可以取得教学的主动性。教学有了主动性，就有了成功的可能。

　　语文课教学，工作量大，又不易见成效。备好课，争取教学的主动性，根本的条件就是认真备课，这在任何时候，对任何教师来说，都没有例外。新的课程标准也证明了这一点。语文的特点很明显：

　　1.语文课本常处于变动中，即使是在稳定的情况下，也可能有局部的变化，新的单元，新的课文，要认真备，而传统的旧课文，往往会在新的形势下，又有新的现实意义，需要赋予新的解说，新的理解，就须认真备。

　　2.人的认识也是无止境的，教师的认识也是不断深化和变革的，既然要常教常新，就必须认真备课。

　　3.学生的学习心理也是变化着的。同一年级的语文水平，每学年的学生，每个学生的个体也不一样，学习心理也会受到社会的影响，处于经常的变动中，更不会前后期一样。因此，这几种情况，都制约着教师的备课，所以，大多有经验的老师的体会是：用一辈子备好一堂课。由此可看出，备课的重要性和艰巨性。

　　备课要有策略

　　备课要有哪些策略呢？我认为，可以将课分类系列化。如复习课的系列化：可将各类体裁按类组合，形成一条线索，这样整个初中语文课程就会清晰起来，也就避免了想到什么说什么，或教什么就应付什么的被动随意性。

　　究竟怎样备好课呢？至少要经过三个阶段：收集信息、设计思考、编写教案。备课之前不急于动手的原因是要认真学习课程标准，钻研教材，查阅大量资料，深入了解学生，建立自己大脑中的信息库，库存越丰富，信手拈来，化难为易的可能性越大。

　　有人说，备课要通读整册教材，其实，仅仅是通读了教材远远不够，教材所涉及到的信息和方方面面，也要尽可能的准备。其次是设计构思，这就要求教师对教材进行处理，如讲授课和自读课的关系，教材和读本的关系，各种体裁的教法的使用等等，以便以简驾繁，突出重点，突破难点。

　　如《背影》传统题材如何有新意：用《二泉映月》哀怨的二胡曲，可以将学生带入到亲情之中，设计“世上还有爸爸好”的口头说文，可以使课堂达到一个沸点。

　　如《从百草园到三味书屋》，雪地捕鸟的动词通过表演，记忆会更深刻。

　　有原则编写教案

　　好的构思，必然带来好的编写思路，为编写教案奠定了基础。怎样编写教案呢？至少要有一定的编写原则：

　　1. 符合科学性。也就是说，要依据新课标，依标扣本，避免出现知识性的错误，包括教材的内容的设计，教学、学法的指导，教学流程等，应当遵循事物内在的规律。

　　2. 加强创新性：构思须巧妙，避免千篇一律。

　　3. 注意差异性：要各尽所能，避免千人一面，教师要根据科学规律和自身的特点，形成自己独特的教学风格，使语文教学形成自己独有的学科魅力。

　　4. 强调操作性：使备课能以简驾繁，避免繁琐，新课标也特别强调注意了教与学的操作性，非常具体。

　　5.考虑变化性：灵活运用，避免死搬教条。

　　总之，备课是一个准备的过程，准备得越充分，驾驭起来就越轻松。当然，备课的研究绝不仅只限于上述内容，各人有各人的体会，各有各的做法，但遵循学科规律，将语文教出文味，这是应达成的共识。