小静的博客

        信息技术既是教师传授知识的一种技术手段，又是学生学习知识的一种辅助工具。
       “新课标”强调语文知识的积累和运用，那么学生获取知识的渠道就不能局限于课堂上。信息技术与语文学科的整合既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的课外活动中。
（一）教学手段的整合
1、搜集积累知识信息资源
课本上的内容，一般都比较简略，教参上的补充资料也很有限。现在可以借助互联网来解决问题了，互联网上有丰富的资料，教师可以搜集、积累各种相关资源如网页、图片、视频等，在教学中发布给学生，能够补充教学资料的不足。
例如教学五年级上册《珍珠鸟》一课，为了让学生了解珍珠鸟，以创设学习氛围，我在网络中找到了很多关于珍珠鸟的图片及视频，将学生带入了情境，比较深刻地理解了珍珠鸟的外貌、生活习性和作者的思想感情。
2、合理运用教学课件
教学课件可以运用于教学的各个环节中。例如教学《在天晴了的时候》一课，通过创设雨后初晴的野外景色，导入新课，激发学生兴趣。
教学生字时，可以利用以词带字的方法来进行。用课件动态出示字词卡片，学生认读后，再去掉卡片中的熟字，强化学习效果。
理解课文内容时，  我在屏幕上展示了寸后小白菊及凤蝶的图片，并配上鸟叫声，使学生如身临其境，真切地理解了作者心情的愉快、悠闲。
进行朗读训练时，播放相关的动画场景，让学生分角色朗读课文，学生更容易进入角色。
（二）学习工具的整合

　　适用于小节日，包括：

　　我为你做事时,你要说声谢谢；

　　看到书报杂志或者网上有我感兴趣的部分,大声读出来；

　　为我提重重的购物袋；

　　出门时,问问需不需要你顺便买些东西回来,若需要,别忘了去买；

　　牵手时,你的手不要软弱无力；

　　如果你会迟到,打电话告诉我，可千万别编一大堆迟到的理由；

　　我做了头发后,要称赞我的新发型；

　　赞美我的外貌；

　　喝饮料时别忘了帮我打开，插入吸管；

　　旅行时,行程安排松一点,别让我觉得太赶；

　　为我开房门或车门；

　　如果你出远门,打电话报平安,并留下可联络到你的电话号码；

　　把我的照片或我们的合影放在你的皮夹里,并不时地更换新照片；

　　提前计划约会,不要等到周末,才临时问我想做什么；

　　我讲话时,适度地发出嗯、哼、啊、哦之声，让我知道你对我所说的话题也有兴趣；

　　……

　　二、贵重礼物

　　适用于重要的纪念日，包括：

　　永远不要吝啬说“我爱你”；

　　经常留出让我们二人独处的时间，即使以后有了孩子；

　　时常问问我此刻的感觉；

　　当我难过时,认同我的感觉，而不是觉得我小题大做；

　　我和你分享感觉时,你要有耐心,不要看表；

　　练习听问题,问问题；

　　同情我遇到的问题,但别试图解决我的问题；

　　当我请求支持,或者让你说好或不好时,别让我觉得我的请求是错的；

　　在朋友面前,对我付出比别人更多的关心及注意力；