学件的定义？
学件是激发学生学习的兴趣，激发学生的探究欲望，希望通过自己的努力和智慧寻找答案。得用电脑来完成学生学习的过程。
试想学生可任意操作，系统（即电脑）能够足够清晰、角度多样、因情而异的反馈语，将会大大提高学生学习的积极性。不可只顾教师个人的操作演示，多给学生一些操作与分析学习的空间，这就是学件的制作思想。
在我们现在的教师中，很少有教师自行设计制作课件或学件，一般都是从网上下载，再做修改，知道了学件的含义，希望对教师有所帮助，能够给教师一些启发。
（转）学件例作！
胡林老师的《动画原理及制作初步》（观看链接）一课，为了给学生更多动手实践的机会，在角色创作和动画制作环节，胡老师在给学生稍作讲解和演示之后，就让学生使用学件去自主学习。我非常喜欢这节课，短短的时间里，让学生感受了动画制作的全过程。
江苏盐城文峰中学胡林老师设计的《动画原理及制作初步》课例中，使用学件辅助学生的自主学习，学件中有任务要求、分步操作提示，甚至教师演示操作的视频回放。学件的窗口始终居于所有窗口的最前面，既不影响正常的软件操作，又能在学生遇到困难时，提供及时的帮助和提示，收到了较好的效果。
这个学件好诱人，我也一直为胡老师所讲的问题所苦恼，胡老师的学件圆满的解决了切换问题。胡老师的这个学件具体是怎样制作的呢？不知哪位高手能赐教。
附：《我们也能做动画——动画原理及制作初步》教学设计(含视频)>>点击打开链接
（相关：此学件系由MMB与FLASH整合开发，有兴趣的朋友可搜索MMB相关资源或联系蚕子）
蚕子简评，前段时间很幸运的浏览到胡老师的教学视频，同时将其授课及学生自助操作的教学件下载下来进行学习，看到她将MMB软件与Flash软件结合得如此精巧，让自己也更加坚定了学件开发与模式探讨的信念。
MMB软件极易上手，控制其它各类素材的能力也较强，只是于脚本代码的掌握有些难度（其实还是研究的力度不够，或接触的语言较少，应该多是相通的），其实也有许多小软件与flash结合都会产生较好的整合效果。flash鉴于其动画灵活\操作互动与发布小巧的优势，适合于积件与学件交互的制作，而学件资源的平台展示还有待于摸索\实践，胡老师这一课例实践是非常值得我学习的。同时也希望朋友们从中有所感觉！
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