学件论站

转载自:http://ware.zhyh.org/archives/2007/08/117.html
笔者从事多媒体课件开发工作多年，在工作中草拟了flash积件的标准。贡献出来，参与竞争，希望有同行和专家能一起完善。更希望有其他的标准协商切磋。
        在以下论述中，首先描述了积件标准的三个不同的层次。其次论述我已经存在的积件库的开发的三个层次，开发人员的三个层次。笔者积件库中积件的三大类。
        在这些描述中，有的积件已经处于开发阶段，有的已经开发成熟，但是在论述的时候。为了条理清楚，没有特别注明。
        相信读者如果了解整个开发架构。就会对整个标准形成印象，相比之下，类似文件的命名规则、发布与存储模式。文件长宽等等的技术细节反而不重要了。

积件标准的3个层次，
        我按照积件的整合难度的高低。确定了3个层次。每一个层次都可以形成积件库，都具备积件库的基本特征，而且低层次的积件库可以向高层次的积件库转化。高层次的积件库向下兼容。按照这三个层次构建积件库，可逐步完善、不断调整。

1、        第一层次的积件库是素材层面的整合类积件库
        这个积件库门槛最低，个人只要认真收集就可以做到。例如：整套的化学实验器材，地理常见的星球图片。把这些图像、素材、风格统一起来，按照一定的规律（例如树状目录）组织起来。就是一个简单的积件库了。
        需要注意的一点是：区别于素材库，积件库的积件可以是单独的一张图片，也可以是许多素材的组合。例如：一个试管既可以看作素材类的积件，常用的仪器组合起来，也是一个积件。
        这样的积件库虽然简单，但是却做到了最基本的功能：可积累、能存储传播。而且，最大的好处是：不用培训，几乎过来就能用，如果美工足够好，资料足够全，也具有很强的竞争力。
        如果用一个单词来描述这个积件库，我认为是“组装”与“展示”。

2、具有属性方法的对象层面的积件库
        此积件素材层面积件库的基础上开发，继承了素材层面积件库的结构、命名。比第一个积件库的积件相比，多了“属性”和“方法”。
        例如：地理上的月亮积件。我们可在属性设置面板中，设置月亮的月相（初一、十五等月相）。也可以设置是否显示月晕，这就是属性。在化学仪器中（例如试管）。也可以设置溶液的高度，透明度，颜色。
        除了属性，我们还可以添加方法在程序运行时动态调用。
        例如试管积件就可以这样调用：
                试管1.填充溶液(50,30,”0xFF0000”)
                //其意义是：填充50%的透明度为30的红色（0xFF0000是红色的颜色值）溶液。
        这样的方法使得试管的液体在程序运行时可以动态变化。类似的设计还有：为月亮增加”月食（）”方法，为灯泡添加＂发光（）＂函数．为开关添加＂闭合()＂＂开启()＂函数，在制作课件时就可以在开关上放一个按钮．按下的时候．通知开关的闭合，通知电灯的亮灭。
        此积件库需要编程人员来制作，初级使用者可以在属性设置上多做一点文章，高级使用者可以使用AS语言动态调用相关函数、方法。
        毫无疑问，对象层面的积件库功能更加强大，“封装性”更好。升级方便。唯一的缺点是需要简单的培训。对使用者要求要高一些。
        这个层面的积件我们已经制作并且积累了一定的规模。
        如果用一个单词来描述这个层面的积件库，我认为是应该是“封装”与“控制”。

3、以侦听和注册等手段来组织。以“自动交互”为目的的积件库。
        在对象层面的积件库上进一步发展，就是发展成为可“自动交互”的积件。在这种情况下．由专门的组件自动侦听线路是否闭合．决定电灯的亮度或者电学仪器的状态．在力学系统中．一个物体在一个力对象注册，就受这个力的作用．物体根据其所受到的合力自动决定其活动形态． 
        毫无疑问，这个积件对使用者的要求要低（不需要掌握很多编程知识），但是对开发者的要求增加了。
        这个层面的积件我可以拿出几个不成熟的例子，但是没有规模化开发。标准也尚未确定。
        用一个单词来描述这个层面积件库，我认为是应该是“自动”与“交互”。

        在上述三个层次的积件库，开发的时候可以按照顺序进行。标准要逐级制定，在不断的与使用者交互过程中不断完善调整。最后形成统一标准。整个积件的开发过程就是标准不断完善的过程。
        随着积件版本的不断升级，
积件的三大类以及三层式积件架构设想：
        在我的设计构想中，课件使用的时候要分为至少2个层，一层为调用工具层，一层为内容层。就像我们在电脑上看电影，工具层相当于我们的播放器。而内容层相当于下载的影片。我们在工具层可以对电影进行功能上的操作。而且还可以更换影片播放器的版本。
        作为课件开发者，主要的任务是制作课件的内容，就像电影制片人制作电影一样。课件开发者要比课件使用者多接触一个层，即积件源码层【传统意义上的积件】。就像一个导演要准备足够多的演员和道具一样。
        在这三个层上，都可以提取出可以重复使用的部分作为积件。因此积件分为三大类。

1、        调用工具类积件【调用工具层】。把与教学内容无关的功能提取出来，如绘图、音乐控制，此层一次开发、重复使用。直接交付课件作者使用。可以不断升级。通常由核心积件开发人员开发、通常工具类会发布为exe或swf等独立桌面程序。它就像一个影片播放软件。

2、        模板类积件【被调用内容层】。内容层某基本上就是常说的课件了，教学内容在此层面上展现，根据不同的课件种类，我们可以总结出不同的模板，例如：例题模板、习题模板等。模板文件通常是fla源码，或者“swf+外部数据文件（txt、xml）”构成。这些模板可当作积件的一部分，放入积件库。方便课件作者开发。本类积件通常由核心积件人员开发或者核心开发人员制定标准，积件开发人员开发。由课件开发人员使用改进。对于调用工具类积件来说，本层是内容。

3、        积件对象类积件，【应积件源码层】，这就是传统意义上的积件、是积件库最主要的组成部分，随着开发规模的扩大，应该按照不同的学科形成各自的库，由积件开发人员开发、收集、整理。按照学科分类，具有学科针对性。通常会存贮为fla文件，极个别视频音频的会以独立的文件形式存贮。所说的积件标准的三个层级，也是主要指这个层面的积件。对于被调用内容层来说，本类积件是内容。

开发人员的三个层次
        积件开发人员也分为3个层，这个分类与开发人员的技术水平相关，也与以上三层构想相关。

1、        核心积件开发人员，负责架构搭建，规范确定、积件源码层样例制作，调用工具层积件的开发。项目进度管理。被调用整合层的模板标准与样例制作。开源站点的维护。
2、        学科积件开发人员，负责相关学科积件开发收集整理。要求领会积件样例，根据规范进行开发。负责积件源码层开发。为积件添加方法属性。相应积件版本的发布。
3、        课件制作开发人员，负责使用积件进行课件开发。简单培训後，即可按照模板制作课件、表达教学意图。在课件中设置积件的属性，调用积件的方法。
        这三个层级的开发人员成金字塔装分布。核心人员人数少，技术高。学科积件开发人员需要掌握相关学科知识，技术要求底，人数要多些。第三层课件开发者可以扩展到我广大学科教师。分布广泛，这三个层级可以在实现人才流动。为每一个级别的人才准备不同的岗位。
小结
        篇幅所限，笔者难以把积件标准的技术细节都能形成文字描述。有兴趣的特别是能进行积件开发的老师。欢迎您联系我。
        毫无疑问，我国的教育技术仅仅在课件开发这一领域存在的极大的成本浪费。大量的教师把大量的时间浪费在重复的劳动上。笔者曾经担任某全国课件比赛的评委，对比赛中出现的大量质量低，重复，抄袭感到过无奈与困惑。
        
        如果说笔者制定的积件标准有什么好处。
第一、        可行性强，从简单的积件做起。依托网络，层层递进、逐步完善。开发过程、培训过程、推广过程、标准制定与调整过程浑然一体。整个规划可大可小极具伸缩性。大可推广全国甚至世界，小可仅限一个公司。各个层级的人才都可以在本项目中在不同的层面进入本项目，并且在整个项目中流动，提高。
第二、        此项目从一开始就是有我们的自主产权的项目。是踏踏实实做出来的项目，不是国外的项目。
第三、        笔者主持开发的这一套积件库，不敢说能最大限度的减少老师们的重复劳动，但是敢说在“极大程度上”减少了老师们的重复劳动。如果真的能够登堂入室，成为主流标准。我想可以在教学的“规范化”“标准化”上有所建树。
第四、        笔者一直从事编程工作，如果此项工作能够开展，也会在全国兴起一个学程序，学计算机OOP语言的小潮流（要知道国外也不用B语言C语言作为计算机语言学习入门语言了）。并且组织锻炼一批教学研究骨干。对中国的计算机启蒙教育也是一个动力。