信息技术

信息技术课作为一门新兴的学科，时代前进的产物，它的兴起，从一开始就标志上了新时代的印记。如何更好的开展好这门学科的教学，是每一位信息技术学科教师必须责无旁贷地进行不断的探索和研究。下面我根据自己本身的教学经历和参考其他老师们的教学经验，总结出开展好信息技术课的教学，必须做到以下三个方面。

　　一、必须有优秀的教学策略。

　　教学策略在教学设计和教学过程中有着非常重要的地位，教学策略的制定是任何一门学科在教学过程中不能忽视的一个问题。在中小学信息技术课的教学过程中，教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，而且也是该门课程能够顺利进行的重要保证。教学活动的组织、方法、过程等都是教学策略的具体体现。我认为，在教学策略的设计上，要从两方面进行设计：

　　1、从教的方面设计。通俗一点来说，就是教师在每节课的教学前，首先要对每节课教材有一个全面的了解，包括该节课要突出什么重点，该节课的难点在什么地方，学生在学习中常常会遇到什么问题，只有将些问题都考虑到了，接下来才可以设计好上课时的每一个环节。例如，现在我们学校的信息技术课采取的基本上是基于网络的学生自主学习模式，在每一节课上课之前，教师都会将该节课的学习内容、学习任务、学习过程事先设计成网页并挂到学校的网站上，上课时教师先将本节课的学习任务向学生交代清楚，接着再给学生指出本节课的重难点以及应该注意的问题，然后给学生一定时间参考教师给出的教学过程，自己试着完成学习任务。在学生自主学习的过程中，教师充当个别指导的角色，向提出问题的学生解答疑问，最后再由教师结合学生学习的情况进行总结。这就要求教师在课前准备上要做得比较充分，将本节课的各个方面都考虑到，设计好，学生学习起来才比较容易。

　　2、从学的方面设计。在学生自主学习的过程中，教师还要注意对学生学习策略的引导和培养，特别是有针对性的对学生进行个别的指导或引导。例如有些学生学习能力较强，能够很快地完成本节课的学习任务，因此教师在课程的设计中就应该考虑到这些因素，准备比较丰富的学习资源，供不同程度的学生进行自主学习；教师还应该想方设法调动学生学习的积极性，引导他们尝试用其他的方法来完成本节课的任务；或者引导学生发挥自己的选择和创新能力，继续相关内容的学习或者作出更有创意的学习效果。而对一些程度较差的学生，教师应有针对性地进行个别辅导，使每一个学生都愉快地完成本节课的学习任务。

　　总的来说，一节好的信息技术课，来源于有一个好的教学策略，它是在一定的教学理论指导下，教师根据具体的教学内容和学生学习的需要，合理地处理教学过程中各要素的关系。教师应根据信息技术学科教学的需要和特点，选择合适的教学策略，对整节课进行优化设计，并灵活地加以发展和应用。

　　二、在教学中应渗透进情感教育。

　　在信息技术课的教学中，教师还应充分地挖掘教材本身蕴含着的情感因素，在教学过程中恰当地插入一些能激发学生情感的事例，使学生从中受到启发和教育，逐渐从被动学习转变为主动自主学习。例如，我在上学期学习Flash动画制作的时候，我先向学生展示上一届同学的学习成果，一起欣赏了他们用Flash为同学、老师、家人制作的电子贺卡，让学生们在被该软件的神奇功能吸引的同时，也有了一种"我也要把我的作品送出去"的热情，学生们学习的积极性被调动起来了，都有一种跃跃欲试的欲望，由于学生的学习热情被充分调动起来了，掌握知识的能力也大大地被激发了。

　　在教学过程中还应充分发挥教师自身的情感优势、言传身教，从而感染学生，使他们形成良好的学习态度、思想品德和个性。例如，在讲解计算机网络方面的知识的时候，很多学生对于网络的认识比较肤浅，有的学生很崇拜黑客，有的学生学着别人在网络上发布一些不好的言论，或者骂人，更多的学生还停留在上网就是聊天、玩游戏、交网友这种认识上。这时候，教师就应该以身作则，通过自身正确的计算机网络安全的认识和在网络方面素养，来感染教育学生，使他们从思想的高度上认识到遵守计算机网络操作准则的必要性，认识到网络这个虚拟空间也是一个法制社会，不能随心所欲地胡作非为，充当黑客攻击别人，发布不良信息等等，否则就必须负法律责任。同时又不能一杆子打死，说上网玩游戏、聊天都是不好的，这只会引起学生的反感情绪，而是应该教育学生要有识别网络虚拟空间中的好与坏、真与假的能力，使学生了解到网络上有无穷无尽的资源供他们进行学习和使用，让他们能更好地发挥网络的优势提高自身各方面的素养。例如我告诉学生说下来我们将要学习网页图象设计Fireworks软件，你只要在IE地址栏上打入"Fireworks教程"进行搜索，就可以找到很多Fireworks教程的学习网站，自已可以先行进行学习。这时候，学生都迫不及待地进行查找，一查找才发现网络上蕴藏着如此丰富的学习资源和信息，有些学生更是举一反三，找了许多其他学科的学习资源。接着我再指导他们将找到的网站地址通过电子邮件的形式告诉同学和老师，或者通过QQ传送给老师和同学。有的学生跟我说："老师，现在有了网络真好，我除了和朋友、同学之间多了一种联系的途径外，还多了许多良师益友，我现在要找什么学习资料，只有上网，大部分都可以找到，网络真是给了我无穷无尽的好处。"听了这话，我也感到了无限的安慰，学生们终于有了识别好坏和分辨是非的能力，正确地运用现代信息技术将会给他们带来无穷的益处。
作为教师，我们应该注意其中的一些情感思想目标可通过认知目标的完成而被有效地得到强化与发展，但更多的还需要教师多方面的"潜移默化"作用来完成，这种"潜移默化"式的教育在信息技术课的教授过程中是非常重要而且是必须贯穿始终的。　

　　三、教师本身素质的提高

　　当今社会，越来越多的人意识到信息技术在社会生活中的重要性。信息技术在大众中的普及速度比其自身的发展还要快。昨天还只是少数几个人掌握的"高、精、尖"技术，今天已经是一种大众化技术了。而且现代信息技术的发展日新月异，教师尤其是信息技术课教师需要不断加强现代教育技术和信息技术的学习，及时转换旧的教育思想和观念，让课堂充满活力。这就要求信息技术任课教师要比其他任何学科教师花更多的时间进行知识的更新和技能的学习。可以这么说，信息技术教师如果在几个月的时间里没有学到新的知识，就会有面临"下岗"的危险。

　　除此之外，现代信息技术课的集成性非常强，现代信息技术课并不局限于单纯的计算机操作能力的培养，更多的是培养学生的获取信息和处理信息的能力，而且它还和其它各门学科有着密切的联系，它本身就是一门综合性的课程。教师自身的素养将直接影响到学生对信息技术的学习和运用，所以信息技术学科教师除了信息技术方面的知识外，还必须努力全面提高自身在各方面的修养。例如，在WORD文字处理软件的教学过程中，我最后要求学生制作出一张图文并茂的电子报刊，我先向学生展示一张自己制作的小报范例，并向学生指明在制作这张小报的时候，必须先设定好主题，规划好整个板面，查找与主题相关材料，如文字，图片等等，然后才能开始进行制作。这时候就要求教师本身必须具备一定的文字、美工等各方面的修养，向学生展示的才能是有一定水平的范例作品。从上面这个简单的例子我们可以看出，信息技术学科教师要能够更好地上好信息技术课，就必须对各方面的知识，如天文、地理、语文、音乐、美术等都要有一定的掌握，必须全面提高自己的综合素质，明确课程目的，处理好课堂中师生的关系，注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生学习的自信心，努力提高信息技术课教学质量。

　　以上是我个人在教学和学习中的一些体会，在此提出来和大家一起探讨，从中也对是自己的一个激励和鞭策，让自己不断的学习探索，使自己各方面综合素质得以全面的提高，为信息技术教育发挥一份光和热。
出自：http://stqz.stedu.net/jyky/qzjy/qzjy7/4-1.htm