好长时间没有经营自己的小屋了，再次回到这里有一种失落的感觉，怎么也找不到过去的影子，唯一留下的就是自己曾经走过的足迹。
是呀，已经一年半了。一切都过去的太匆匆，就像冬天的雪花，下了后立即融化。唯一留下的就是一分酸楚。
- 以人为本 关注生命
当我们走进杜郎口中学的每间教室都能看得到“以人为本，关注生命”，这八个字体现了人作为社会主体的重要地位，体现了学生作为学习做题的重要性，体现了素质教育条件下的办学思想与办学理念，当然这八个字更是成为我们构建和谐校园，乃至构建和谐社会的必要条件作为一名教育者，我们最重要的任务就是如何把我们所教的学生培养成一名能够全面发展，对社会有用的人才。那么我们怎么才能使学生得到全面发展呢？我个人认为主要包括以下几点
第一，使潜在学生体内的各种本质力量能够获得最全面最充分的的表现和发展。人作为一种高级的动物，凝聚了全部的生命进化的精华。因此人所特有的潜能也就具有了无限性，并且这种潜能也具有发展的可能。同样，要想使学生的潜能得到巨大的发挥，就必须为学生创造一个与学生本身潜能发展相适应的环境。杜郎口中学“三三六"自主学习模式;，正好为学生的发展创造了这么一种环境，无论是预习课、展示课还是反馈课都能发挥每一个学生的主体作用，形成一种民主、平等、和谐的师生关系，从而使学生都能够在一种主体、轻松、自由的环境中进行自主的交流与学习记得在听一节语文诗词赏析课时，教师并没有古板的让学生呆呆的坐在那儿听老师一个人高谈阔论，而是让学生根据诗的意境自己去体会，然后在读的过程中把诗词的优美给表现出来。此时，我专门注意了一下读的是抑扬顿挫、声情并茂、肢体语言丰富，而听的同学则是三个一簇，五个一块，有的站着，有的坐着，有的“勾肩搭背”，正是这一种生动有趣、新颖别致的教学情境，融洽了师生之间的关系更使学生产生浓厚的探索欲望
;第二，在活动之中使学生丰富多彩的可能性给表现出来，在表现的过程之中学生得到教育的培养和塑造，充实与发展。人是社会中的人，人们只有积极地参与各个领域、各个层次的交流，同其他的人交换自己的活动内容，从而使自身得到全面的发展在听的这节语文诗词赏析课上，当一个学生用自己的方式把诗词读完以后，紧接着就会
第一，使潜在学生体内的各种本质力量能够获得最全面最充分的的表现和发展。人作为一种高级的动物，凝聚了全部的生命进化的精华。因此人所特有的潜能也就具有了无限性，并且这种潜能也具有发展的可能。同样，要想使学生的潜能得到巨大的发挥，就必须为学生创造一个与学生本身潜能发展相适应的环境。杜郎口中学“三三六"自主学习模式;，正好为学生的发展创造了这么一种环境，无论是预习课、展示课还是反馈课都能发挥每一个学生的主体作用，形成一种民主、平等、和谐的师生关系，从而使学生都能够在一种主体、轻松、自由的环境中进行自主的交流与学习记得在听一节语文诗词赏析课时，教师并没有古板的让学生呆呆的坐在那儿听老师一个人高谈阔论，而是让学生根据诗的意境自己去体会，然后在读的过程中把诗词的优美给表现出来。此时，我专门注意了一下读的是抑扬顿挫、声情并茂、肢体语言丰富，而听的同学则是三个一簇，五个一块，有的站着，有的坐着，有的“勾肩搭背”，正是这一种生动有趣、新颖别致的教学情境，融洽了师生之间的关系更使学生产生浓厚的探索欲望
;第二，在活动之中使学生丰富多彩的可能性给表现出来，在表现的过程之中学生得到教育的培养和塑造，充实与发展。人是社会中的人，人们只有积极地参与各个领域、各个层次的交流，同其他的人交换自己的活动内容，从而使自身得到全面的发展在听的这节语文诗词赏析课上，当一个学生用自己的方式把诗词读完以后，紧接着就会