一、情境导入
瞧！六·一儿童节那天，游乐园里多热闹呀！（课件出示主题图）
同学们，你们看到了什么？算一算，观缆车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个摩天轮呢？对你的同桌说一说。再请学生汇报（师板书）。（学生一般会采用一个一个的数，再利用情境图启发学生一个车厢一个车厢的数并列出算式。）
板书：3+3+3+3=12 (4个3)
2+2+2+2+2+2＝12 (6个2)
4+4+4+4+4=20 (5个4)
同学们观察这些算式，你有什么发现？引出各个式子加数都相同。再引出每个算式都有几个这样的相同加数相加。
师：同学们你们在写算式时有什么感觉？
让学生畅所欲言。（麻烦，容易出错）
像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？那么就请小朋友和老师一起去寻找啦！
二、新知探求
1、(课件出示)教学例1
请同学们再来看看游乐园里的几个小朋友在做什么？
原来他们在用小棒摆自己喜欢的图形，同学们摆的图形多美丽呀！（有小伞、三角形、花边、五角星、房子和树）
同学们想不想跟他们那样摆出漂亮的图形来呀？现在就拿起你们的小棒在小组间摆摆!（课件演示摆图要求）
摆图形游戏
要求：
A 用准备好的小棒，摆出你所学过的图形。（长方形、正方形、三角形）也可摆主题图中的图形
B 摆好后，请同学们算一算摆出的图形各用多少根小棒
C 同桌交流，把算式写在纸上。并展示学生作品。
2、引入乘法
指名学生说加数相同的算式，教师板演。
10+10+10=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3＝18
让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点：每个等式中的加数都相同。
师：求几个相同加数的和，除了可以用加法外，还可以用一种更简便的方法——乘法。今天我们就一起来认识乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）
3、初识乘法
老师还是先给大家介绍一个新伙伴——“乘号”，板书：“×”。
乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？ 齐读“乘号”两遍。
怎样写乘法算式呢？我们只要去数一下是几个几就可以了。
比如：3+3+3+3+3+3=18（在教师的指导下数1个3，2个3，3个3，4个3，5个3，6个3）是6个3。所以写成乘法算式就是
（板书） 6×3=18 读作：6乘3等于18。
或 3×6=18 读作：3乘6等于18。（学生齐读两遍）
4、尝试
你能把另外两个的加法算式改写成乘法算式吗？
同桌交流，你是怎样想的?
指名回答，完整板书。
5、小结：比较加法算式与乘法算式，我们可以知道：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
三、巩固练习
1、（课件出示）课本第46页 做一做
2、（课件出示）练习九第1题
3、（课件出示）练习九第4题
4、拍手游戏。比如老师每次拍2下，拍3次。由学生说出加法算式和乘法算式。
5、找朋友。把意思相同的题用线连起来。（课件展示）
9+9+9 3×4
3+3+3+3 1×4
1+1+1+1 7×5
7+7+7+7+7 3×9
四、应用拓展
1、你能提出和今天这节课有关的数学问题吗？怎么列乘法算式？
2、在我们身边是不是有很多可以用乘法计算的问题？请小朋友找一找、想一想，你能列出乘法算式来吗？
五、评价体验
1、这节课，你有什么收获？
2、师：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，还可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学习了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。
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