小静的博客

 随着二十一世纪的来临，以计算机和互联网为代表的现代信息技术，正逐渐改变着人们的生活方式和学习方式。

        信息技术既是教师传授知识的一种技术手段，又是学生学习知识的一种辅助工具。
       “新课标”强调语文知识的积累和运用，那么学生获取知识的渠道就不能局限于课堂上。信息技术与语文学科的整合既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的课外活动中。
（一）教学手段的整合
1、搜集积累知识信息资源
课本上的内容，一般都比较简略，教参上的补充资料也很有限。现在可以借助互联网来解决问题了，互联网上有丰富的资料，教师可以搜集、积累各种相关资源如网页、图片、视频等，在教学中发布给学生，能够补充教学资料的不足。
例如教学五年级上册《珍珠鸟》一课，为了让学生了解珍珠鸟，以创设学习氛围，我在网络中找到了很多关于珍珠鸟的图片及视频，将学生带入了情境，比较深刻地理解了珍珠鸟的外貌、生活习性和作者的思想感情。
2、合理运用教学课件
教学课件可以运用于教学的各个环节中。例如教学《在天晴了的时候》一课，通过创设雨后初晴的野外景色，导入新课，激发学生兴趣。
教学生字时，可以利用以词带字的方法来进行。用课件动态出示字词卡片，学生认读后，再去掉卡片中的熟字，强化学习效果。
理解课文内容时，  我在屏幕上展示了寸后小白菊及凤蝶的图片，并配上鸟叫声，使学生如身临其境，真切地理解了作者心情的愉快、悠闲。
进行朗读训练时，播放相关的动画场景，让学生分角色朗读课文，学生更容易进入角色。
（二）学习工具的整合
1、利用互联网查找课文的相关资料
在预习课文时，让学生自己上网浏览搜索相关资料，既可以开阔学生的视野，又培养了学生主动学习的精神。
2、使用交互式教学课件
      在数学教学中，可以将练习题打到屏幕上，学生口答结果后，再用动画手段出示正确结果，可以很好地巩固知识，达到事半功倍的效果。
3、用计算机写日记
学生写日记，是练笔的好方法，但很多同学都坚持不下来。利用计算机写日记，可以培养学生的学习兴趣，写完日记后，进行排版设计，还可以插入一些小图片，增加日记的观赏性。对于写的好的日记，可以打印出来，供同学们交流。
4、收发电子邮件
很多同学的思维都很敏捷，他们有很多话需要与人沟通，他们更乐于利用书信这种形式进行交流。教师要善于引导学生把自己的见闻、自己的想法、自己的心里话，写成电子邮件，发送给同学、亲友，或者直接发送给老师。这样，既锻炼了写作能力，又培养了沟通能力。
5、到论坛参加讨论
现在，很多网站都开设了面向学生的讨论区。学生登录到这些网站后，可以对自己感兴趣的话题进行讨论，发表自己的文章。在这样的环境中进行交流，学生的学习兴趣更浓了，视野更开阔了，习作能力会有更大的提高。
  
如果在语文教学中，能够充分运用信息技术的优势，努力探索信息技术教育与语文教学的结合点，就能更好地提高学生积累和运用知识的能力，就能更好地培养学生的自主学习精神。