已经进入期末复习时期了。每个科目都有很多很多的复习卷子往下撒......
今天早读课,雨后操场湿滑,早读课足足50分钟,时间比正课还要长.
这样的早读一到雨天就有,今年东莞的天气变态的很,那么多的雨......
50分钟的早读,安排是先听写第3单元的字词(包括注音),然后默写
范仲淹的<岳阳楼记>4-5自然段.最后做一份柳宗元的<小石潭记>的
练习.
听写的时候师生状态都还好，我的普通话最标准就是这种时候了，
每个字音都好象当年普通话考级一样的发出.看学生写的也大致过得去。
到了默写<岳阳楼记>的时候，我巡视全教室,起码有一半学生是写了
前半句忘了后半句的,痛苦的在咬笔......我非常生气,尤其当我听到
隔壁班在朗声背诵着某篇文言文,并背诵得滴字不漏,我更加生气!!
再巡场一圈,结果还是一样。有个别学生已经受不了打开课本来看了，
我喝止他们.他们可怜巴巴的说:老师，实在不懂,记不住！
我压制脾气.回讲台的椅子上坐下.怒气慢慢消失,随之而来的是无奈与
悲哀。
或许，我确实不适合当老师，----不适合当语文老师。
所有文言文,老长老长的,其实,我自己一篇都背不下来了。而我只是一个
语文教师，我不需要去研究数学英语物理政治历史地理...,而这些可怜
的学生，他们要记那么多那么多的东西,背不下来情有可原.
我真不知道别的语文老师是怎么能做到这一点的,可以让学生把所有
古文古诗背下来，然后所有重点字词翻译背下来，然后是所有问答题背
下来,然后所有现代文的字词也能一个不错的写下来.
教初一的时候似乎还好,文章比较短.初二的这册书,选的古诗文好象是比着
谁长谁烦似的,什么<送东阳马生序>,什么<岳阳楼记>,什么,<醉翁亭记>,
什么<茅屋为秋风所破歌>.......一个赛一个!!
都是名篇.如果不是名篇不可能进入中学教材.千古流传啊,我读完都感叹
多美的文章.但是当这些美文变成考试内容的话,它就再也美不起来了。
学生对它们的憎恶程度是不言而喻的.
我回忆我的初中,我想不出我有这样的痛苦。当年的语文老师似乎从来
对我施加过这种酷刑!!那么为什么.现在的我，要让自己痛苦，还要让
学生痛苦呢?
是的,我比学生更加痛苦.听写默写完后，我还要打起精神，一个个的看
他们的字写对没，拼音对没,默写哪里出错圈出来......NND,每次做这种
事情，我就超级郁闷。
当我看到旁边的那些同事,当了10多年语文教师的她们,做这种工作的无比
耐性,我就佩服得五体投地.多么好的心态!!最厉害的是她们还很有耐心
的把不过关的学生一个个找过来一个个过关,软磨硬打,怎么都要搞到100%
通过。
而我,看到那些呆滞眼神,背100字也要花20分钟的学生，我绝对没有耐心在
那等.那些学生也绝对没有时间在那等我耗.因为他们每一科都要补习!
我是那种思想,花时间去补数学或者英语肯定比花时间补语文要合算.因为，
数学和英语确实能够速成! 语文,能怎样呢? 那样长的文章古诗,今天背下来,
明天他又忘了。
问题回到原点:为何要求学生去背诵那么多的古文古诗----这些东西他们
以后也许永远也不会用到.
答案很简单:考试要考.
应试教育啊.下面拼死拼活的教师与学生是那么的可怜.
所有人都在骂应试教育,所有骂应试教育的人都在骂老师,为什么不直接去
骂制订考纲的人???
省里说取消中小学各类考试,只搞个什么期末统测.综观全省,到底有多少个
地方真正是做到了? 最起码,我敢打包票.全东莞没有一个学校做到这一点。
我所在的学校一个学期四次大考雷打不动,而且经常是别的学校"联考",可
想而知,别的学校也照样在考考考!
全东莞的周末补课也依然如火如荼.课程表安排得满满当当.上头来检查了，
换一张课程表给检查人员看。----其实检查人员何尝不知道呢? 他们的小
孩就在学校里读书,难道他们还不知道学校每周小测每月大测周末补课??
人啊人, 何苦这样的为难自己. 还要去为难那些还有少许纯真的小孩?
今天早读课,雨后操场湿滑,早读课足足50分钟,时间比正课还要长.
这样的早读一到雨天就有,今年东莞的天气变态的很,那么多的雨......
50分钟的早读,安排是先听写第3单元的字词(包括注音),然后默写
范仲淹的<岳阳楼记>4-5自然段.最后做一份柳宗元的<小石潭记>的
练习.
听写的时候师生状态都还好，我的普通话最标准就是这种时候了，
每个字音都好象当年普通话考级一样的发出.看学生写的也大致过得去。
到了默写<岳阳楼记>的时候，我巡视全教室,起码有一半学生是写了
前半句忘了后半句的,痛苦的在咬笔......我非常生气,尤其当我听到
隔壁班在朗声背诵着某篇文言文,并背诵得滴字不漏,我更加生气!!
再巡场一圈,结果还是一样。有个别学生已经受不了打开课本来看了，
我喝止他们.他们可怜巴巴的说:老师，实在不懂,记不住！
我压制脾气.回讲台的椅子上坐下.怒气慢慢消失,随之而来的是无奈与
悲哀。
或许，我确实不适合当老师，----不适合当语文老师。
所有文言文,老长老长的,其实,我自己一篇都背不下来了。而我只是一个
语文教师，我不需要去研究数学英语物理政治历史地理...,而这些可怜
的学生，他们要记那么多那么多的东西,背不下来情有可原.
我真不知道别的语文老师是怎么能做到这一点的,可以让学生把所有
古文古诗背下来，然后所有重点字词翻译背下来，然后是所有问答题背
下来,然后所有现代文的字词也能一个不错的写下来.
教初一的时候似乎还好,文章比较短.初二的这册书,选的古诗文好象是比着
谁长谁烦似的,什么<送东阳马生序>,什么<岳阳楼记>,什么,<醉翁亭记>,
什么<茅屋为秋风所破歌>.......一个赛一个!!
都是名篇.如果不是名篇不可能进入中学教材.千古流传啊,我读完都感叹
多美的文章.但是当这些美文变成考试内容的话,它就再也美不起来了。
学生对它们的憎恶程度是不言而喻的.
我回忆我的初中,我想不出我有这样的痛苦。当年的语文老师似乎从来
对我施加过这种酷刑!!那么为什么.现在的我，要让自己痛苦，还要让
学生痛苦呢?
是的,我比学生更加痛苦.听写默写完后，我还要打起精神，一个个的看
他们的字写对没，拼音对没,默写哪里出错圈出来......NND,每次做这种
事情，我就超级郁闷。
当我看到旁边的那些同事,当了10多年语文教师的她们,做这种工作的无比
耐性,我就佩服得五体投地.多么好的心态!!最厉害的是她们还很有耐心
的把不过关的学生一个个找过来一个个过关,软磨硬打,怎么都要搞到100%
通过。
而我,看到那些呆滞眼神,背100字也要花20分钟的学生，我绝对没有耐心在
那等.那些学生也绝对没有时间在那等我耗.因为他们每一科都要补习!
我是那种思想,花时间去补数学或者英语肯定比花时间补语文要合算.因为，
数学和英语确实能够速成! 语文,能怎样呢? 那样长的文章古诗,今天背下来,
明天他又忘了。
问题回到原点:为何要求学生去背诵那么多的古文古诗----这些东西他们
以后也许永远也不会用到.
答案很简单:考试要考.
应试教育啊.下面拼死拼活的教师与学生是那么的可怜.
所有人都在骂应试教育,所有骂应试教育的人都在骂老师,为什么不直接去
骂制订考纲的人???
省里说取消中小学各类考试,只搞个什么期末统测.综观全省,到底有多少个
地方真正是做到了? 最起码,我敢打包票.全东莞没有一个学校做到这一点。
我所在的学校一个学期四次大考雷打不动,而且经常是别的学校"联考",可
想而知,别的学校也照样在考考考!
全东莞的周末补课也依然如火如荼.课程表安排得满满当当.上头来检查了，
换一张课程表给检查人员看。----其实检查人员何尝不知道呢? 他们的小
孩就在学校里读书,难道他们还不知道学校每周小测每月大测周末补课??
人啊人, 何苦这样的为难自己. 还要去为难那些还有少许纯真的小孩?
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