寒假作业“存款的体验活动”小结

      数学教师 2006-2-15 16:4

每当到假期时,除了上面发下的“X假生活”之外,老师们多半都会给学生补充上一些其他作业,以免他们假期过得太快乐。我虽然不赞成这样做,但也想让学生利用这个难得的自由时间来长点本领,于是,每年寒假必有的“存款体验活动”就这样成了我的保留节目。

说起来,让学生在小学的最后一个寒假中,尝试一下自己到银行存钱的滋味,是由于之前的第11册教材中安排有“利息”一课。我相信“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,无论你计算多少次本金利息和,都比不上自己到银行体验一次有收获。每一年,我在上这课时,都要问学生:你们有自己的存款么?学生举手者众。由此可以看出,现在的家长是完全可以为孩子们留一些零用钱的,不象我们小时候,爸妈要指着那些“压岁钱”来开支,往往在我们手中还没有捂热,就循环出去了。我接下来再问:“是自己到银行存的钱的请举手”全场无声。

由此我感慨,我们要让孩子们从小拥有的是什么?是存折上的数字,还是生活的体验?我们数学学习的目的是什么?是纸上的计算, 还是生活的技巧?我确信,经济生活或者说理财能力,是数学与生活的结合点之一。于是,我每一年,都请我的学生利用寒假,到银行中去实际地感受存款的过程,同时,自行解决期间遇到的困难。

其实,要求很简单,就是要求孩子们拿些零钱到银行中办个个人的存款帐户,以写有个人名字的存折、存单、储蓄卡为成果。

我已经坚持四届学生了,前面的效果都还不错,至少是“一年更比一年强”。只是,今年有点不妙。

在我验证完成情况时,只有12个同学真正完成,其他同学中多半是用了家长的存折或是使用了家长的姓名来开户,还有3个同学不能完成(连过程说明也没有)。

归纳一下,学生遇到的困难主要是:

1、所在地没有银行机构。对于一些回到农村过年的同学,确实会遇到这类的困难,不过,这个困难比较容易克服。开户并不需要太多的时间(如果顺利的话),并且,农村多半也是有农业银行或者是信用社的。

2、家长不给零钱。有一些学生向家长提出的是要存自己的过年压岁钱,由于压岁钱往往数额较大,家长不太放心,于是就干脆不给。这个方面有三个同学做得很好,两个只存了20元,还有一个更厉害,用0元也开了户头,不知道现在的银行是不是真的允许0元开户。另外,也发现银行的规定不一,有的银行要求交5元的开户费。

3、身份证明不齐全。学生基本上是没有身份证的,于是在需要户口簿时,有的家长如上的不配合,当然,也有可能有的是集体户口,户口簿很难拿到。还有的一些同学是到银行问了一下,发现需要身份证明,觉得麻烦,就不做了。

总的来说,家长的支持是挺重要的,但又不能让家长代替去,所以,在这之前我应当和家长进行相应的沟通,通过给家长一封信这样的形式来让家长了解这个活动的意图与意义,惭愧的是,我没有做到。

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