2005年11月28日 星期一 晴
每周一的升旗仪式，已经渐渐地成为一种摆设，并进而成为一种欺骗，甚至，在某些时候，是一种祸害。今天上午的升旗仪式，就可以不折不扣地说明这几点。
庞大的护旗队伍：摆设
在电视屏幕上，我们已经多次领教了天安门广场上升旗的壮大气势，浩浩荡荡的国旗班战士，护卫着肩扛国旗的升旗手，在乐队伴奏之下，向国旗台走去。这种"形式美"，深入国人的胃口，于是，在许多学校，对升旗仪式的追求就成了一种时髦。最为典型的表现，就是人数达一班之众的护旗队伍。只可惜的是，毕竟小学生，走起队列来，不见得那么整齐，而"正步走"之类的行操技巧，也不是那么轻易可以掌握的，要不，在国庆阅兵前埋头苦练的军人也不用"磨破几双皮鞋"了。结果就是，我们看到的是，一群学生以或左或右的步伐，或高或低的队列，面无表情地跟着升旗手，穿越操场，在全校瞩目之下，来到台前。然后，我们就听到了，嘹亮歌声中的"吱吱呀呀"的旗杆滑轮的运转声。对了，这件事怎么没人管呢？难道不会破坏形式美么？或许，大家觉得看到比听到重要吧？"耳闻为虚，眼见为实"么，呵呵。
不一的教育言行：欺骗
这次，国旗下讲话的内容是在日常生活中文明习惯的培养，讲话老师引用了外国专门为华人设立的保持环境卫生中文告示来说明道理，强调要从“不随地吐痰，不乱扔纸屑”等细节做起，我听了觉得很实在。在我看来，这样的“自我揭短”的教育要远胜于那些“我国地大物博”之类的自我吹嘘，心里也想，学生们大概是会有所启发的。老师讲话结束了，我用欣赏的目光看着她走下台来，走过操场中间为升旗队伍留下的“大道”。可是且慢，她大概是喉头有点发痒，眉头似乎轻轻地皱了一下，头一斜，嘴皮稍稍一努，“咳”，一口痰吐在了不远处!我顿时难过起来，回过头来看着我班的学生，靠近这端的几位男同学显然也注意到了这件事，带着奇怪的表情，也望望我。看到我脸上明显的“批判”立场，于是，轻声嘀咕起来，“自欺欺人!”我看看他们，又看看已经走远的那位老师，想说点什么，却说不出来。
拖沓的升旗程序：祸害
升旗的仪式，分为数个程序，每一项都显得非常地重要，可是合在一起，就显得相当冗长。升旗班行进、升国旗、唱国歌、升校旗同时唱校歌、教师作“国旗下讲话”、主持人点评、报告上周各班评比情况、颁发流动红旗……一轮下来，尤其是几位讲话人不注意控制时间，往往只有在师生拖着酸痛的步伐回到教室调整好心情上完一节课下课音乐声响起时，才恍然惊觉，一节课的40分钟已经被占去不少。可怜呀!作为学校中心工作的教学。
每周一的升旗仪式，已经渐渐地成为一种摆设，并进而成为一种欺骗，甚至，在某些时候，是一种祸害。今天上午的升旗仪式，就可以不折不扣地说明这几点。
庞大的护旗队伍：摆设
在电视屏幕上，我们已经多次领教了天安门广场上升旗的壮大气势，浩浩荡荡的国旗班战士，护卫着肩扛国旗的升旗手，在乐队伴奏之下，向国旗台走去。这种"形式美"，深入国人的胃口，于是，在许多学校，对升旗仪式的追求就成了一种时髦。最为典型的表现，就是人数达一班之众的护旗队伍。只可惜的是，毕竟小学生，走起队列来，不见得那么整齐，而"正步走"之类的行操技巧，也不是那么轻易可以掌握的，要不，在国庆阅兵前埋头苦练的军人也不用"磨破几双皮鞋"了。结果就是，我们看到的是，一群学生以或左或右的步伐，或高或低的队列，面无表情地跟着升旗手，穿越操场，在全校瞩目之下，来到台前。然后，我们就听到了，嘹亮歌声中的"吱吱呀呀"的旗杆滑轮的运转声。对了，这件事怎么没人管呢？难道不会破坏形式美么？或许，大家觉得看到比听到重要吧？"耳闻为虚，眼见为实"么，呵呵。
不一的教育言行：欺骗
这次，国旗下讲话的内容是在日常生活中文明习惯的培养，讲话老师引用了外国专门为华人设立的保持环境卫生中文告示来说明道理，强调要从“不随地吐痰，不乱扔纸屑”等细节做起，我听了觉得很实在。在我看来，这样的“自我揭短”的教育要远胜于那些“我国地大物博”之类的自我吹嘘，心里也想，学生们大概是会有所启发的。老师讲话结束了，我用欣赏的目光看着她走下台来，走过操场中间为升旗队伍留下的“大道”。可是且慢，她大概是喉头有点发痒，眉头似乎轻轻地皱了一下，头一斜，嘴皮稍稍一努，“咳”，一口痰吐在了不远处!我顿时难过起来，回过头来看着我班的学生，靠近这端的几位男同学显然也注意到了这件事，带着奇怪的表情，也望望我。看到我脸上明显的“批判”立场，于是，轻声嘀咕起来，“自欺欺人!”我看看他们，又看看已经走远的那位老师，想说点什么，却说不出来。
拖沓的升旗程序：祸害
升旗的仪式，分为数个程序，每一项都显得非常地重要，可是合在一起，就显得相当冗长。升旗班行进、升国旗、唱国歌、升校旗同时唱校歌、教师作“国旗下讲话”、主持人点评、报告上周各班评比情况、颁发流动红旗……一轮下来，尤其是几位讲话人不注意控制时间，往往只有在师生拖着酸痛的步伐回到教室调整好心情上完一节课下课音乐声响起时，才恍然惊觉，一节课的40分钟已经被占去不少。可怜呀!作为学校中心工作的教学。
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