这个学期，按学校的学期计划，我组织了学生电子报刊设计竞赛，已经收集好了作品，并且，也收上了给几位评委的评分表，只是在整个组织过程中，对于作品独立性的鉴别确实是个困难，感受很深。
三年级的同学，本来是年龄最小的，但是，却出现了几个作品水准相当地高，其中有两个根本就是用Photoshop完成的，只能忍痛割爱（也不太符合本次比赛的要求）。另外用Word和Powerpoint完成的，也有几个文本框及排版技巧相当高，其中必然有学生家长的助力。
而高年级的同学在这点上反而比较好，但是作品水准也相对低了些，当然，这也反应了我们平时的教学还不够。
吸取教训，下个学期还是进行一些现场性的竞赛为好，就是纯粹的打字比赛，中文或是英文，能够扎扎实实地提高学生的电脑基本技能，避免出现象电脑兴趣小组的同学，编程思路想得快，打字却拖后腿的现象。
鉴别的困难是必然的，看到晋江电教馆组织的网页竞赛，官方留言板上为了作品真伪的问题，也吵翻了天。也许只能在不断的活动中积累与吸取经验教训，更不必因噎废食。
三年级的同学，本来是年龄最小的，但是，却出现了几个作品水准相当地高，其中有两个根本就是用Photoshop完成的，只能忍痛割爱（也不太符合本次比赛的要求）。另外用Word和Powerpoint完成的，也有几个文本框及排版技巧相当高，其中必然有学生家长的助力。
而高年级的同学在这点上反而比较好，但是作品水准也相对低了些，当然，这也反应了我们平时的教学还不够。
吸取教训，下个学期还是进行一些现场性的竞赛为好，就是纯粹的打字比赛，中文或是英文，能够扎扎实实地提高学生的电脑基本技能，避免出现象电脑兴趣小组的同学，编程思路想得快，打字却拖后腿的现象。
鉴别的困难是必然的，看到晋江电教馆组织的网页竞赛，官方留言板上为了作品真伪的问题，也吵翻了天。也许只能在不断的活动中积累与吸取经验教训，更不必因噎废食。
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