孟繁华主编 海南出版社 2003年6月版
在朱永新推出的2004教师读书推荐书目100种中看到了这本书名，而正巧学校也购置了这本书，自然就想看看了。想来这段时间借了的这几本书，行看完的毕竟还是这种轻松愉快，易于阅读的随笔集。吴非的《不跪着教书》已经看完，而李镇西的《教有所思》也在阅读中，亦过了大半，看来，我还是不习惯或是不能够去啃那些理论性的艰深的文章的，因为，我怕看着看着就睡着了，虽然没准能够得到“睡了还在看书”的美誉，但是毕竟名不符实，还是看我所爱看好了。
其实，这本书的编写体例是比较特别的，每篇都是一则类似于《读者文摘》风格的故事，而大概是由于编者(朱作霖、夏蓓)不是教师吧，所以有的文章，来自域外，或者是纯述育人而无关课堂。但是，这是次要的，所吸引我的，在于文后的“家长留言”和“专家评析”，尤其是前者。
可以看出，家长对好老师是如何的渴望，她们是怀着怎样的一个梦想，把孩子送到学校，而对于孩子将会遇到一个什么样的教师，又是如何的忐忑不安和无能为力，这也就难怪这本书以台湾张晓风的《我交给你们一个孩子》来作为开篇之作了。作为教师，多看看这些家长的想法和愿望，是有益的，我也希望所有的家长不是消极的祈祷与期盼，在孩子的教育上，你完全可以有更多的作为，在孩子入学之前是这样，入学之后，还是这样，你只是多了一个战友，而不是失去了一个作品。
有的家长，现在亦是教师，他们往往感动于教师的伟大，也表示着自己将如何地以爱心来作一位尽职的教师，甚至于有的求学时受到的是欺辱，而现在亦能够以爱发誓不让这种悲伤循环，有这样的宽容胸怀与盈盈爱意，他们将会是一位好老师。
孩子的声音不多，而且很稚嫩，但是，多很动人，现实中，他们的老师也许不尽如人意，看到文章中描绘的“动人场面”，他们会作何想？
故事总是一样的，解读各有各的丰富。
人世因此多彩。
在朱永新推出的2004教师读书推荐书目100种中看到了这本书名，而正巧学校也购置了这本书，自然就想看看了。想来这段时间借了的这几本书，行看完的毕竟还是这种轻松愉快，易于阅读的随笔集。吴非的《不跪着教书》已经看完，而李镇西的《教有所思》也在阅读中，亦过了大半，看来，我还是不习惯或是不能够去啃那些理论性的艰深的文章的，因为，我怕看着看着就睡着了，虽然没准能够得到“睡了还在看书”的美誉，但是毕竟名不符实，还是看我所爱看好了。
其实，这本书的编写体例是比较特别的，每篇都是一则类似于《读者文摘》风格的故事，而大概是由于编者(朱作霖、夏蓓)不是教师吧，所以有的文章，来自域外，或者是纯述育人而无关课堂。但是，这是次要的，所吸引我的，在于文后的“家长留言”和“专家评析”，尤其是前者。
可以看出，家长对好老师是如何的渴望，她们是怀着怎样的一个梦想，把孩子送到学校，而对于孩子将会遇到一个什么样的教师，又是如何的忐忑不安和无能为力，这也就难怪这本书以台湾张晓风的《我交给你们一个孩子》来作为开篇之作了。作为教师，多看看这些家长的想法和愿望，是有益的，我也希望所有的家长不是消极的祈祷与期盼，在孩子的教育上，你完全可以有更多的作为，在孩子入学之前是这样，入学之后，还是这样，你只是多了一个战友，而不是失去了一个作品。
有的家长，现在亦是教师，他们往往感动于教师的伟大，也表示着自己将如何地以爱心来作一位尽职的教师，甚至于有的求学时受到的是欺辱，而现在亦能够以爱发誓不让这种悲伤循环，有这样的宽容胸怀与盈盈爱意，他们将会是一位好老师。
孩子的声音不多，而且很稚嫩，但是，多很动人，现实中，他们的老师也许不尽如人意，看到文章中描绘的“动人场面”，他们会作何想？
故事总是一样的，解读各有各的丰富。
人世因此多彩。
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