在练习册中有一道题，要求调查学校各个年级每班人数并制作成条形统计图。年段的其他老师多数删去了此题，我还是恋恋不舍，觉得这种调查性的作业实在是非常之有必要的，也符合数学的实践应用性。于是，修改题目为，调查本年级各班男女生人数情况并制作成条形统计图，考虑本年级同学比较熟悉，总能找到相识的，就可能了解到人数并完成此题。
布置作业时，还进行了调查方法的指导，明确说，可以通过其他班级中熟悉的同学来了解他们班的男女生人数，也可以向本班中已经调查了的同学询问(有点摘现在果实的味道)。然后，学生分头行动去了……
我自己到教导处了解了男女生人数情况，也使用Excel制作了统计图表。与学生的完成作业相比才发觉，绝大多数学生的数据都不准确，最准确的只有本班人数(当然了……)。
验证了一直以来的一个认识，各种信息的调查与搜集，对学生来说本身就是极有挑战性的工作，到底这个瓶颈在哪里呢？应当下功夫探讨一番。
布置作业时，还进行了调查方法的指导，明确说，可以通过其他班级中熟悉的同学来了解他们班的男女生人数，也可以向本班中已经调查了的同学询问(有点摘现在果实的味道)。然后，学生分头行动去了……
我自己到教导处了解了男女生人数情况，也使用Excel制作了统计图表。与学生的完成作业相比才发觉，绝大多数学生的数据都不准确，最准确的只有本班人数(当然了……)。
验证了一直以来的一个认识，各种信息的调查与搜集，对学生来说本身就是极有挑战性的工作，到底这个瓶颈在哪里呢？应当下功夫探讨一番。
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