因为订阅《电脑教育报》已经是一种习惯，对于我，是每周的一种期待。之前有一些对报刊内容风格的想法，也只是在头脑之中的零碎印象，今天只能努力着把它们整理起来，还不知道是不是能够完整表达我的观念与评价呢。
我觉得，报纸的定位是非常重要的，目前，在国内普及性的电脑报刊，销售量大的，在报纸方面是重庆的《电脑报》，在杂志方面是《电脑爱好者》，这两份报刊也是我多年订阅或借阅的。而《电脑教育报》同样是报纸形式，那么如何与《电脑报》以及《电脑爱好者》区别开来，是非常应该思考的一个问题。人人都会说，要做到“人无我有，人有我新，人新我变”，可是要实现起来，就不是那么容易的事了。
在这个方面，我的建议是(如同在辩论会之前先确定辩题的内涵与外延一样)，对教育这两个字应当做扩大化的解读，就象我们目前看到的中央及各地的《教育电视台》一样，是广义上的教育，而不是专门指中小学乃至大学的电脑教育。如果有朝一日，《电脑教育报》能够如同《Discovery探索频道》和《国家地理》一样，以科教性的内容，也能拥有广阔的受众群体，那么才可以说定位是准确了。
话扯远了些，现在谈谈我对报纸的一些看法：
我想先指出，我想尽量多谈谈我对报纸风格内容以及特色方面的一些看法与建议，而不是仅仅只说这一期的优劣，当然，也尽量多以这期报纸为例来说明，这样不知道是不是符合报社的期望呢？
1、 版块的分割应当明显。我以为，目前报纸上已经有“综合报道”、“硬件世界”、“整机数码”、“软件.net”、“培训职场”、“教育信息化”、“网络管理员”的版块划分，但是在每个版块第一面上，却没有明显的报头，是不太好的。虽然，从每页上方的版块名以及右上方的页码可以看出是哪个版块的内容，但是却不利于形成读者对每个版块的整体印象，比较《电脑报》在这个方面做得比较好，有套红的版块报头，并且由于是各个版块分开叠装的，所以各版块的区分性很好。而《电脑教育报》本身已经是整份装订的，从头读下来，总觉得象在读一篇没有分段的文章那样，有点浑浑的感觉。
2、 加强各版块的导读。在每个版块之前，由版块的负责编辑写出按语，可以是对本期的内容加以介绍，也可以谈谈对本期编辑过程中的看法，记得上期附带的《教育信息化》专刊中，第115页有份“编者后记”，我是先仔细读了这篇文章后，才“按图索骥”来阅读文中提到的其他文章的，而且，对于象《促进专业成长的五大途径》这样的“重点介绍”文章，也更加注意了，读完后印象很深，收获也大。
3、 组织重点性的文章。在软硬件各个版块中，可以就目前的热门来组织重点性的文章，例如硬件版块谈新近重要的产品，软件版块搞“春节贺卡制作专题”；综合版块可以进行热闹人物或是IT展会的访谈；教育类版块中，有一些由网络上论坛贴子议论汇集而成的文章给人感觉就很不错，当然如果再加以主题提炼升华就更好一些。
4、 加强人性化的设定。记得在《电脑爱好者》中，在每篇文章中如果提到什么过于专业的名词，往往在篇末就能够得到提示或是注释。同时，在一些重点的文章中，还有“试一试”“小资料”之类的文本框，设定非常的贴心，也极其人性化，容易给读者留下好感，即便这个读者不太需要那些提示，我就有这样的感觉。如果我们《电脑教育报》以普及知识、教育大众为己任的话，“活跃课堂气氛、降低学习难度”，是大有益的。
5、 培养“名编辑”。我一直对《电脑报》中游戏天地的编辑“蜡笔小生”的“小生笔记”记忆犹新，从一些读者反馈的情况来看，许多读者与我的感觉是一样的。对这位编辑的“周星驰”式的笔记风格的追随，也造就了诸多fans，每次打开报纸，总是会先翻到游戏版块，看这则笔记，虽然，我并不太玩游戏。这种“明星效应”对办好传媒是有显然的效果的，试看《香港凤凰中文台》也是走的同一路线。
随手写来这么一大堆，好象总不是在讲一期的报纸情况，不过，也反应了我对《电脑教育报》一直以来的思考，如果能够得到评报员的光荣职责，我想我会做到在每期的“作业”中，也一样一五一十地评论一个月的报纸的。只是这回，我要说的，却是我已经积累了许久的话，想对《电脑教育报》说的话。做为从事了十余年教育的人，坚信教育会改造人心、普及知识，而“知识改变命运”、“知识创造未来”，在交流互动中，我们会共同成长。
我觉得，报纸的定位是非常重要的，目前，在国内普及性的电脑报刊，销售量大的，在报纸方面是重庆的《电脑报》，在杂志方面是《电脑爱好者》，这两份报刊也是我多年订阅或借阅的。而《电脑教育报》同样是报纸形式，那么如何与《电脑报》以及《电脑爱好者》区别开来，是非常应该思考的一个问题。人人都会说，要做到“人无我有，人有我新，人新我变”，可是要实现起来，就不是那么容易的事了。
在这个方面，我的建议是(如同在辩论会之前先确定辩题的内涵与外延一样)，对教育这两个字应当做扩大化的解读，就象我们目前看到的中央及各地的《教育电视台》一样，是广义上的教育，而不是专门指中小学乃至大学的电脑教育。如果有朝一日，《电脑教育报》能够如同《Discovery探索频道》和《国家地理》一样，以科教性的内容，也能拥有广阔的受众群体，那么才可以说定位是准确了。
话扯远了些，现在谈谈我对报纸的一些看法：
我想先指出，我想尽量多谈谈我对报纸风格内容以及特色方面的一些看法与建议，而不是仅仅只说这一期的优劣，当然，也尽量多以这期报纸为例来说明，这样不知道是不是符合报社的期望呢？
1、 版块的分割应当明显。我以为，目前报纸上已经有“综合报道”、“硬件世界”、“整机数码”、“软件.net”、“培训职场”、“教育信息化”、“网络管理员”的版块划分，但是在每个版块第一面上，却没有明显的报头，是不太好的。虽然，从每页上方的版块名以及右上方的页码可以看出是哪个版块的内容，但是却不利于形成读者对每个版块的整体印象，比较《电脑报》在这个方面做得比较好，有套红的版块报头，并且由于是各个版块分开叠装的，所以各版块的区分性很好。而《电脑教育报》本身已经是整份装订的，从头读下来，总觉得象在读一篇没有分段的文章那样，有点浑浑的感觉。
2、 加强各版块的导读。在每个版块之前，由版块的负责编辑写出按语，可以是对本期的内容加以介绍，也可以谈谈对本期编辑过程中的看法，记得上期附带的《教育信息化》专刊中，第115页有份“编者后记”，我是先仔细读了这篇文章后，才“按图索骥”来阅读文中提到的其他文章的，而且，对于象《促进专业成长的五大途径》这样的“重点介绍”文章，也更加注意了，读完后印象很深，收获也大。
3、 组织重点性的文章。在软硬件各个版块中，可以就目前的热门来组织重点性的文章，例如硬件版块谈新近重要的产品，软件版块搞“春节贺卡制作专题”；综合版块可以进行热闹人物或是IT展会的访谈；教育类版块中，有一些由网络上论坛贴子议论汇集而成的文章给人感觉就很不错，当然如果再加以主题提炼升华就更好一些。
4、 加强人性化的设定。记得在《电脑爱好者》中，在每篇文章中如果提到什么过于专业的名词，往往在篇末就能够得到提示或是注释。同时，在一些重点的文章中，还有“试一试”“小资料”之类的文本框，设定非常的贴心，也极其人性化，容易给读者留下好感，即便这个读者不太需要那些提示，我就有这样的感觉。如果我们《电脑教育报》以普及知识、教育大众为己任的话，“活跃课堂气氛、降低学习难度”，是大有益的。
5、 培养“名编辑”。我一直对《电脑报》中游戏天地的编辑“蜡笔小生”的“小生笔记”记忆犹新，从一些读者反馈的情况来看，许多读者与我的感觉是一样的。对这位编辑的“周星驰”式的笔记风格的追随，也造就了诸多fans，每次打开报纸，总是会先翻到游戏版块，看这则笔记，虽然，我并不太玩游戏。这种“明星效应”对办好传媒是有显然的效果的，试看《香港凤凰中文台》也是走的同一路线。
随手写来这么一大堆，好象总不是在讲一期的报纸情况，不过，也反应了我对《电脑教育报》一直以来的思考，如果能够得到评报员的光荣职责，我想我会做到在每期的“作业”中，也一样一五一十地评论一个月的报纸的。只是这回，我要说的，却是我已经积累了许久的话，想对《电脑教育报》说的话。做为从事了十余年教育的人，坚信教育会改造人心、普及知识，而“知识改变命运”、“知识创造未来”，在交流互动中，我们会共同成长。
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