前阵子随手写的，电脑课教学过程中的一些故事而已，写完后觉得结构很拖沓……
鼠标的故事 V0.5
2005年3月6日
在所有的电脑设备中，我们平时最经常接触的就是鼠标了。尤其在中小学的信息技术课的教学中更是如此，鼠标是学生操作电脑的主要工具，对学生而言，鼠标就如同他语文数学课上的笔。设想一下，如果哪天，鼠标突然出了问题，那么学生的信息技术课堂必定大受影响。鼠标如此重要，在我的教学中，许多故事，就与它联系在一起……下面就让我来为你讲述几则“鼠标的故事”吧。
海星 残影
在三年级的教材中，有着一课《打扮你的桌面》，讲的是Windows桌面的设置，当学生明确了操作方法后，他们就自由练习上了……等到下节课的同学一来，课堂尚未开始，马上有位小女孩哭丧着脸：“老师，我的鼠标怎么是这个样子的呀，好象是一颗海星。”一看，原来是上节课的同学把整个系统的桌面主题改换成了“海底世界”之后，没有按要求在下课前及时改回来，小姑娘看着从前没见过的鼠标指针式样，自然是不知所措了。我指导她进入“控制面板”，点击“桌面主题”，选择“Windows标准”，鼠标指针回到了正常状态下的箭头形状。
学生学习Windows桌面环境设置的时候，也是最容易出问题的时候，这不，才过一节课，学生又报告故障了。这回学生报告的是：“老师，我的鼠标好象变成好多个了，像影子一样跑来跑去的。”听到时，我心里一惊，像影子一样？难道是什么病毒。过去看看桌面，鼠标指针显示很正常呀，学生把鼠标一动，果然有许多个鼠标指针跟随在移动的鼠标指针后面，“如影随形”般飘来飘去，鼠标一停，就归于一体。心中有数了，又是哪个探索欲望强的学生，修改了鼠标的属性设置。打开“控制面板”，打开“鼠标属性”，点击“移动”标签页，把“显示指针踪迹”前的勾去掉，确定。再次移动鼠标，哈哈，“影子去无踪、鼠标更出众”。
单击 双击
两则小插曲，在课堂上，激起了小小的浪花，不过，看到鼠标指针显示模样的变化，老师很容易就能判断是哪儿的设置出现的问题，进入相关属性，修改回正常状态即可。不过，有的时候，看样子是看不出名堂来的，你也遇到过这种情况么？那天，我的学生就发现，他的鼠标只能单击，不能双击了。
接到报告后，我利用学生练习的间隙，上前查看，一点鼠标左键，嗯，没问题，点中、拖曳、框选，都可以做到，不过，在桌面图标上双击之后，只听得熟悉的“嗒嗒”两声，却不见程序运行，难道是这个快捷方式出错了？右键点击，选择“打开”，窗口出现了。看来，还是鼠标设置的问题，想了一想，仍旧进入“控制面板”中“鼠标属性”设置，查看“按钮”标签页中的“双击速度”。果然，小三角被拉到了“快”的一端，这样的话，必须要非常快速地两次点击鼠标左键，才能起来双击的效果，而学生的双击速度在刚刚学习时，往往又是偏慢的，自然就出现鼠标只能单击不能双击的“故障”了。知道了原因所在，修改设置，问题解决。
左键 右键
前面的几个“事件”，说到底只是鼠标设置的问题，或者说是“软”故障，要是鼠标真坏了，可就不好解决了，有什么能够应急的方法么？后来我就遇到了一次这样的问题。
从机房中安装了《还原精灵》之后，每次不同的班级上课，只要全部重新启动计算机，所有的Windows设置马上恢复到最初状态，由于上节课的同学调整设置从而使得鼠标毛病多多的现象不再出现了。但是随着机房日复一日的运转，四年多后的现在，硬件故障就多了起来。刚开学，就有学生报告，说是鼠标无法点击了。反复检查各项设置，没有问题，采用“替换法”检验，确认是鼠标左键损坏了。那么怎么办呢？我灵机一动，进入“鼠标属性”设置，选中“按钮”标签页中的“按钮配置--左手习惯”，然后把鼠标线绕到左手边，用左手食指一点，呵呵，行了。学生觉得新奇，倒也用得挺开心的，很快就适应了。而我，则在一下课，就到备课室中找了台比较少人使用的电脑，拨下鼠标，先替换下学生电脑教室中的这个坏的鼠标，无论如何，应当先保证学生的信息技术课能够正常进行，不是么？过后几天，就买了一只新的，换下了那只应当“光荣退休”的旧鼠标。
在我的教学中，鼠标的故事就是如此的丰富而精彩，如同动画片《猫和老鼠》中的杰瑞，偶尔制造点小麻烦，却带给我们更多的快乐。不知道你的课堂上，这只小小的“老鼠”，又在上演着什么有趣的节目呢？
***************************************************
信息课上鼠标的故事 V0.8
2005年4月4日
从操作系统进入Windows时代起，鼠标成了电脑上与人“最亲密接触”的设备，其重要性，不亚于人的双手。用得多了，自然故障率也高。如果哪天，在信息技术课上，鼠标出了问题，学生上机练习就无法实现了。
这天，又是一节信息技术课，我做过演示并布置了课堂练习要求后，学生开始了操作。机房中非常地安静，(因为不是打字练习)孩子们聚精会神地操纵着鼠标指针，在屏幕上穿行，我正想到各组巡视一番，突然听到第二组后面传来清脆的声音，“老师，我的鼠标好象坏了”。
“坏了？昨天还好好地呀……”我一边嘀咕着一边走过去。报告的是文雅，一个爱哭爱笑的小女孩，现在，她正嘟着个嘴，眼巴巴地等着我“手到病除”呢。
我点击了一下鼠标，果然没有任何反应，连按下按钮时熟悉的“嗒嗒”声都听不到。“大概是鼠标左键坏了吧？”我心里想着，就安慰她“不要急，老师再检查一下”。
因为以前曾经有学生探索欲望强烈，把鼠标的设置修改了，造成双击时没有反应的事情发生。虽然从手感上觉得件损坏的可能性很大，但我还是抱着侥幸的心理想试试是不是软件设置不对。当下通过键盘操作，进入“控制面板”，打开“鼠标属性”，仔细查看了各处的设置，没问题呀!再在桌面上点击右键，快捷菜单立即弹出来，看来是左键坏了。
“课后再拆开修吧。”我说，“这个鼠标坏了，老师要花时间修，这节课用不成了”。
“啊？那怎么办？我这节课没有电脑用了？”文雅急得小脸通红，眼泪好象都要下来了。“好不容易一周才有一节电脑课的”。
我连忙安慰她，“别哭，老师再想想办法”。我环顾一下四周，整个机房中，没有损坏的机子可以替换，平时也没有准备鼠标备件，“怎么办呢……”
我的目光又移回到屏幕上，看着刚才弹出的右键菜单，灵机一动，“有了!”鼠标左键虽然坏了，但是右键还是好的呀，在Windows系统中，可以把鼠标设置为左手使用，左右键正好交换，不就可以单击、双击了么？虽然这样一来，右键菜单无法使用了，但还是可以解一时之急的。没想到微软为“左撇子”专门设计的贴心功能，今天用在了课堂临时救急上。
于是再次进入“鼠标属性”设置，选中“按钮”标签页中的“按钮配置--左手习惯”，然后把鼠标线绕到左手边，用左手食指一点，呵呵，行了。
想不到我还有这么妙的招术，我心里不由得有点儿得意，和文雅说“你看，现在只要你用左手来拿鼠标，就可以和其他同学一样点击了。”
文雅试着把左手搭了上去，食指一点，果然选中了桌面上的“画图”图标，双击，熟悉的画图窗口出现在面前。
“可以用了嘢!”她高兴起来。
我正想走开，文雅又叫起来，“老师，这样用太不习惯了呀，我左手很笨的，半天也做不成练习呀。”
“那老师可没办法了哦，你要不先和其他同学用一台吧？”我无奈地说。小文雅的脸上刚刚出现的晴天又转成阴天了，雨点马上又要落下来。
这时旁边的小雯说，“老师，让我用她这台吧，我正好是左撇子呢，在家里，我吃饭都用左手的。”原来，她已经在旁边看了半天了。
让她坐到电脑前试试，果然，她用得比文雅熟练多了。两个小女孩都坐在了自己的电脑前，聚精会神地操纵着鼠标指针，在屏幕上穿行起来，课堂平稳地进行着。
我一下课，就到教师备课室中找了台比较少人使用的电脑，拨下鼠标，先替换下学生电脑教室中的这个坏的鼠标，无论如何，应当先保证学生的信息技术课能够正常进行，不是么？第二天，到电脑店买了一只新的鼠标，换下了那只应当“光荣退休”的。
听完这个《鼠标的故事》，你觉得有趣么？你记住了什么呢？对于我，我至少明白了以下三点。第一，灵活地使用软件提供的各种设置，有可能用意想不到的办法解决你遇到的难题；第二，解决电脑问题的办法，不一定都在电脑中，身边的人也许反而是打开大门的“金钥匙”；第三，象鼠标这类电脑机房里的常见小设备，出故障的可能性也相对较大，平时还是准备些备件为好，你觉得呢？
鼠标的故事 V0.5
2005年3月6日
在所有的电脑设备中，我们平时最经常接触的就是鼠标了。尤其在中小学的信息技术课的教学中更是如此，鼠标是学生操作电脑的主要工具，对学生而言，鼠标就如同他语文数学课上的笔。设想一下，如果哪天，鼠标突然出了问题，那么学生的信息技术课堂必定大受影响。鼠标如此重要，在我的教学中，许多故事，就与它联系在一起……下面就让我来为你讲述几则“鼠标的故事”吧。
海星 残影
在三年级的教材中，有着一课《打扮你的桌面》，讲的是Windows桌面的设置，当学生明确了操作方法后，他们就自由练习上了……等到下节课的同学一来，课堂尚未开始，马上有位小女孩哭丧着脸：“老师，我的鼠标怎么是这个样子的呀，好象是一颗海星。”一看，原来是上节课的同学把整个系统的桌面主题改换成了“海底世界”之后，没有按要求在下课前及时改回来，小姑娘看着从前没见过的鼠标指针式样，自然是不知所措了。我指导她进入“控制面板”，点击“桌面主题”，选择“Windows标准”，鼠标指针回到了正常状态下的箭头形状。
学生学习Windows桌面环境设置的时候，也是最容易出问题的时候，这不，才过一节课，学生又报告故障了。这回学生报告的是：“老师，我的鼠标好象变成好多个了，像影子一样跑来跑去的。”听到时，我心里一惊，像影子一样？难道是什么病毒。过去看看桌面，鼠标指针显示很正常呀，学生把鼠标一动，果然有许多个鼠标指针跟随在移动的鼠标指针后面，“如影随形”般飘来飘去，鼠标一停，就归于一体。心中有数了，又是哪个探索欲望强的学生，修改了鼠标的属性设置。打开“控制面板”，打开“鼠标属性”，点击“移动”标签页，把“显示指针踪迹”前的勾去掉，确定。再次移动鼠标，哈哈，“影子去无踪、鼠标更出众”。
单击 双击
两则小插曲，在课堂上，激起了小小的浪花，不过，看到鼠标指针显示模样的变化，老师很容易就能判断是哪儿的设置出现的问题，进入相关属性，修改回正常状态即可。不过，有的时候，看样子是看不出名堂来的，你也遇到过这种情况么？那天，我的学生就发现，他的鼠标只能单击，不能双击了。
接到报告后，我利用学生练习的间隙，上前查看，一点鼠标左键，嗯，没问题，点中、拖曳、框选，都可以做到，不过，在桌面图标上双击之后，只听得熟悉的“嗒嗒”两声，却不见程序运行，难道是这个快捷方式出错了？右键点击，选择“打开”，窗口出现了。看来，还是鼠标设置的问题，想了一想，仍旧进入“控制面板”中“鼠标属性”设置，查看“按钮”标签页中的“双击速度”。果然，小三角被拉到了“快”的一端，这样的话，必须要非常快速地两次点击鼠标左键，才能起来双击的效果，而学生的双击速度在刚刚学习时，往往又是偏慢的，自然就出现鼠标只能单击不能双击的“故障”了。知道了原因所在，修改设置，问题解决。
左键 右键
前面的几个“事件”，说到底只是鼠标设置的问题，或者说是“软”故障，要是鼠标真坏了，可就不好解决了，有什么能够应急的方法么？后来我就遇到了一次这样的问题。
从机房中安装了《还原精灵》之后，每次不同的班级上课，只要全部重新启动计算机，所有的Windows设置马上恢复到最初状态，由于上节课的同学调整设置从而使得鼠标毛病多多的现象不再出现了。但是随着机房日复一日的运转，四年多后的现在，硬件故障就多了起来。刚开学，就有学生报告，说是鼠标无法点击了。反复检查各项设置，没有问题，采用“替换法”检验，确认是鼠标左键损坏了。那么怎么办呢？我灵机一动，进入“鼠标属性”设置，选中“按钮”标签页中的“按钮配置--左手习惯”，然后把鼠标线绕到左手边，用左手食指一点，呵呵，行了。学生觉得新奇，倒也用得挺开心的，很快就适应了。而我，则在一下课，就到备课室中找了台比较少人使用的电脑，拨下鼠标，先替换下学生电脑教室中的这个坏的鼠标，无论如何，应当先保证学生的信息技术课能够正常进行，不是么？过后几天，就买了一只新的，换下了那只应当“光荣退休”的旧鼠标。
在我的教学中，鼠标的故事就是如此的丰富而精彩，如同动画片《猫和老鼠》中的杰瑞，偶尔制造点小麻烦，却带给我们更多的快乐。不知道你的课堂上，这只小小的“老鼠”，又在上演着什么有趣的节目呢？
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信息课上鼠标的故事 V0.8
2005年4月4日
从操作系统进入Windows时代起，鼠标成了电脑上与人“最亲密接触”的设备，其重要性，不亚于人的双手。用得多了，自然故障率也高。如果哪天，在信息技术课上，鼠标出了问题，学生上机练习就无法实现了。
这天，又是一节信息技术课，我做过演示并布置了课堂练习要求后，学生开始了操作。机房中非常地安静，(因为不是打字练习)孩子们聚精会神地操纵着鼠标指针，在屏幕上穿行，我正想到各组巡视一番，突然听到第二组后面传来清脆的声音，“老师，我的鼠标好象坏了”。
“坏了？昨天还好好地呀……”我一边嘀咕着一边走过去。报告的是文雅，一个爱哭爱笑的小女孩，现在，她正嘟着个嘴，眼巴巴地等着我“手到病除”呢。
我点击了一下鼠标，果然没有任何反应，连按下按钮时熟悉的“嗒嗒”声都听不到。“大概是鼠标左键坏了吧？”我心里想着，就安慰她“不要急，老师再检查一下”。
因为以前曾经有学生探索欲望强烈，把鼠标的设置修改了，造成双击时没有反应的事情发生。虽然从手感上觉得件损坏的可能性很大，但我还是抱着侥幸的心理想试试是不是软件设置不对。当下通过键盘操作，进入“控制面板”，打开“鼠标属性”，仔细查看了各处的设置，没问题呀!再在桌面上点击右键，快捷菜单立即弹出来，看来是左键坏了。
“课后再拆开修吧。”我说，“这个鼠标坏了，老师要花时间修，这节课用不成了”。
“啊？那怎么办？我这节课没有电脑用了？”文雅急得小脸通红，眼泪好象都要下来了。“好不容易一周才有一节电脑课的”。
我连忙安慰她，“别哭，老师再想想办法”。我环顾一下四周，整个机房中，没有损坏的机子可以替换，平时也没有准备鼠标备件，“怎么办呢……”
我的目光又移回到屏幕上，看着刚才弹出的右键菜单，灵机一动，“有了!”鼠标左键虽然坏了，但是右键还是好的呀，在Windows系统中，可以把鼠标设置为左手使用，左右键正好交换，不就可以单击、双击了么？虽然这样一来，右键菜单无法使用了，但还是可以解一时之急的。没想到微软为“左撇子”专门设计的贴心功能，今天用在了课堂临时救急上。
于是再次进入“鼠标属性”设置，选中“按钮”标签页中的“按钮配置--左手习惯”，然后把鼠标线绕到左手边，用左手食指一点，呵呵，行了。
想不到我还有这么妙的招术，我心里不由得有点儿得意，和文雅说“你看，现在只要你用左手来拿鼠标，就可以和其他同学一样点击了。”
文雅试着把左手搭了上去，食指一点，果然选中了桌面上的“画图”图标，双击，熟悉的画图窗口出现在面前。
“可以用了嘢!”她高兴起来。
我正想走开，文雅又叫起来，“老师，这样用太不习惯了呀，我左手很笨的，半天也做不成练习呀。”
“那老师可没办法了哦，你要不先和其他同学用一台吧？”我无奈地说。小文雅的脸上刚刚出现的晴天又转成阴天了，雨点马上又要落下来。
这时旁边的小雯说，“老师，让我用她这台吧，我正好是左撇子呢，在家里，我吃饭都用左手的。”原来，她已经在旁边看了半天了。
让她坐到电脑前试试，果然，她用得比文雅熟练多了。两个小女孩都坐在了自己的电脑前，聚精会神地操纵着鼠标指针，在屏幕上穿行起来，课堂平稳地进行着。
我一下课，就到教师备课室中找了台比较少人使用的电脑，拨下鼠标，先替换下学生电脑教室中的这个坏的鼠标，无论如何，应当先保证学生的信息技术课能够正常进行，不是么？第二天，到电脑店买了一只新的鼠标，换下了那只应当“光荣退休”的。
听完这个《鼠标的故事》，你觉得有趣么？你记住了什么呢？对于我，我至少明白了以下三点。第一，灵活地使用软件提供的各种设置，有可能用意想不到的办法解决你遇到的难题；第二，解决电脑问题的办法，不一定都在电脑中，身边的人也许反而是打开大门的“金钥匙”；第三，象鼠标这类电脑机房里的常见小设备，出故障的可能性也相对较大，平时还是准备些备件为好，你觉得呢？
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