luscky:为了学生，为了孩子，转贴在这里。来自教育在线论坛。
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陶宏开：救救孩子（1）
日期：2005-01-17
拿什么拯救你，深陷网络的孩子？！面对上网成瘾迷失了方向的儿女，父母们痛不欲生肝肠寸断！244万网瘾少年啊，毁掉了多少家庭的幸福美满！《陶宏开：救救孩子》精选了陶宏开教授点拨问题孩子的经典案例，把蕴涵其中的育人之道一一破解。该书即将由作家出版社出版。本报今起连载部分内容。
1.成绩是曲倩走近网络游戏的最直接的导火索
九省通衢的武汉似乎永远都是人声鼎沸、熙熙攘攘的热闹地方，即使在暮春多雨的清凉季节。2004年5月5日，一向处变不惊的武汉人还是被一张天天见面的《武汉晚报》震动了。《母亲哭诉：谁来帮我救救女儿》，头版头条上这则醒目的通栏大标题让所有人的眉头为之一紧：文中一位母亲讲述了自己女儿沉迷网络游戏，学习成绩一落千丈的经历，她用了说服、感化、打骂等一个母亲所能用的一切办法，但仍然拉不住女儿走向网吧的脚步，面对女儿的不断沉沦，她用一个母亲最后绝望的呼唤恳求社会救助。
那几天，《武汉晚报》热线电话几乎被打爆，绝大多数来电不是帮助妈妈的，而是和她一样面临问题孩子束手无策的家长的求助。他们内心的焦虑和无助，很像描写武汉的一句古诗：烟波江上使人愁。面对突如其来的求援热线，此活动的发起媒体《武汉晚报》也猝不及防，他们没有想到这则头版头条最终演化成为援助问题青少年的社会大行动，当然这是后话。新闻见报后的第三天陶教授登场了，他走近了这个名叫曲倩的女孩，也走进了无数问题青少年和他们父母的视野。
过去的曲倩曾经出类拔萃，用她的话说，做明星的感觉真好；她曾经迷失网络，还用她的话说，网络游戏是孩子的百慕大。曲倩很漂亮，谈话轻松、声音不大，却不时有警语吐露，作为上世纪80年代后期的孩子，她集中了太多这一代人的性格特质：对新生事物天生好奇，渴望关注，渴望友情，渴望鲜花、掌声、喝彩。她的真名并不叫曲倩，化名曲倩以表“扭曲的倩景”之意，从某种意义上说，这个名字适用所有曾经或正在沉迷网络游戏的孩子。
如今的曲倩偶尔还会经过网吧，还会不经意地向里面瞟瞟，看着一张张专注而空洞的笑脸，听着混浊的笑声，她总会轻轻叹口气。曲倩说，她比任何人都清楚孩子们是在里面虚度年华，表面的快乐掩盖了内心的空空荡荡。半年前的曲倩，也是这些迷恋网络游戏孩子中的一员，那时的她好像连自己是谁都忘了，她迷恋网络游戏的原因是想逃避现实，在当时的她看来，现实完全不如心里想得那么完美，于是自己想去创造一种完美，也可以说因为网络比较虚幻，她可以在网络里体验一种主观的阳光灿烂。
和很多孩子一样，成绩是曲倩走近网络游戏的最直接的导火索。对这个漂亮聪明的女孩，家里对成绩的要求十分严格。曲倩的姐姐总跟曲倩说，你就是家里的希望，就是家的未来，似乎全家的希望都寄托在这个十几岁的小姑娘身上一般。姐姐的期望，妈妈的期望并没有让曲倩觉得天将降大任，她很累，也很怕。
曲倩的妈妈是个老师，漂亮的女儿是她最得意的作品。记得曲倩上小学时有一次上课说话被老师留下了，妈妈去学校找她，看见妈妈，曲倩调皮地往妈妈身上一歪，好像撒娇似的，怯生生的神情特别滑稽，这种母女间的温情永远留在妈妈的记忆中。过去的曲倩让妈妈骄傲的当然还包括学习成绩，小学时有一次曲倩甚至在武汉市的竞赛中拿了二等奖，电视台找她发言、讲话，学校找她作报告。初中时曲倩更显出自己的优势，每次考试她都是全年级的前几名，有时甚至考到全年级第一，这些原因使曲倩成了许多孩子学习的榜样。
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陶宏开：救救孩子（2）
日期：2005-01-17
2.女儿头一回觉得电话里妈妈的声音离自己很遥远
做妈妈的有这么好的女儿谁不自豪呢？曲倩妈妈耳朵里全是邻居、亲戚的赞扬，有些人甚至说曲倩这个孩子将来不是干一点点事、读个大学就完事的那种，将来起码应该在国务院工作的。曲倩的家住得离学校很远，但妈妈每天中午都坚持给她送饭。记得一个三伏天，妈妈做了女儿最喜欢吃的菜，装进饭盒给她送去，邻居们看到妈妈都是一脸的羡慕，夸奖的声音更是不绝于耳：这么好一个孩子，你怎么教育的？什么时候你给我们讲讲，出本书也一定畅销！这种感觉让曲倩妈妈心里边是那么甜，那种感觉好像有凉风在三伏天吹着她一样。
美妙的感觉当然不止妈妈有，曲倩同样有深切的体会，在她最辉煌的初二阶段，学校里办的一些竞赛她全部都得一等奖。那时候的感觉真好，飘飘然的，好像可以飞起来。走在校园里，就算不认识曲倩的家长都会主动跟她打招呼，她就是学校里的明星，做明星的感觉肯定不一样，大家都围着她转，在家里，妈妈、爸爸都很迁就她，想要什么就可以给什么。初中毕业时，聪明的曲倩以年级前五六名的成绩考进了武汉市最有名的一所重点高中，可谁也没有想到，变化就是从这时候开始的。
考上了理想中的高中，曲倩竟突然感到没有目标了，觉得很空虚，因为所有人给她定的目标就只是考上好高中，考上好大学，而完全忽略了高中三年的生活该怎么办，上了大学以后又要怎么办。这种思索使曲倩彷徨，对学习的要求也开始松懈。
上了高中后，曲倩住校了，妈妈几乎每天都给她打电话，问她现在学习怎么样，哪一科学得好一些，哪一科有什么问题，因为学习在她心目当中是最重要的。
曲倩高一时第七次考试考了全班第七名，从初中第一名到现在的第七名，这种并不明显的落后，让家里有些着急，妈妈告诉曲倩一定要有信心，什么事情都是由自己来掌握和决定，你现在可能是第七名，别灰心！你那么聪明，只要一加劲马上就到前面去了。
其实女儿这一次也真正感到有压力了，她破天荒地明白周围的同学比她厉害得多，个个都是各市各区选来的尖子，这让她很沮丧。更让她不能接受的是，还有一些同学入学成绩不高也能花钱进来，对这一点更觉得不平衡，别人家里有钱，成绩不好，花钱也能进来，但出生在一个普通人家家就一定要靠努力学习，这不意味着钱可以和努力画等号吗？！她第一次幼稚地觉得这个社会真是黑暗。有一阵曲倩每天都很想妈妈，想听到她的安慰，每天都惦记着她的电话，一下晚自习赶快往寝室里面冲。但妈妈打去的只是问学习成绩的电话，这并没有让曲倩开心，反而慢慢地有点烦了。妈妈最起码应该安慰我一下，比方说学校好孩子这么多，你不可能一直出类拔萃，只要尽力了，尽自己的努力就行了。甚至就天南海北地聊天让自己放松放松也很好啊，但她没有！
有一件事更让曲倩无法接受，作为业余爱好挺多的孩子，她喜欢跟同学去打篮球，喜欢听音乐。高一时，学校刚好办了课外小组，其中有弦乐班，她就报名参加了。她想去学弹吉他，想通过这种方式缓解巨大的压力。但当她很兴奋地把这件事告诉了妈妈后，曲倩明显感觉到妈妈在电话那端的不开心。妈妈说课外小组里也有数学、语文的培训班，你为什么没有参加，而花精力学吉他这些没有用的东西。听了这话曲倩很伤心，她觉得妈妈好像希望她一天到晚坐在那儿不停地学，眼睛一刻都不该离开课本，越不离开桌子越好。
那一次，女儿头一回觉得电话里妈妈的声音离自己很遥远。
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陶宏开：救救孩子（3）
日期：2005-01-18
3.慢慢地，曲倩上网玩游戏越来越疯狂
对于这件事，曲倩的妈妈有她的想法，她说：女儿的爱好特别广，但具体说，没有一项是特长，电话里女儿说报了弦乐班，她是有点不高兴，因为她觉得只有学习对女儿而言才是最重要的，更何况妈妈觉得曲倩在弹吉他方面也不可能搞出些什么名堂。学吉他只是浪费时间。
这一次后曲倩和妈妈的关系有了明显的变化，以前总是很温顺、听话的曲倩动不动就和妈妈吵架，在她看来妈妈说话总不算数，说不过了，总爱拿妈妈的架子来压自己。虽然妈妈一直希望以一种朋友的身份和女儿交流，希望能走近她，但曲倩感受到的却只是停留在口头上的朋友，妈妈一到了具体问题根本不是朋友。
这种情况下，曲倩一次偶然的机会接触到了一个叫“精灵”的游戏。游戏的画面立体感很强，情节也完全是一种诗意的表达，沉浸在里面，自己好像是在另外一个国度里面，创造一个另外的自己，而且那个国度就相当于别人所说的天堂，这让曲倩觉得很美好。更让曲倩无法割舍的是和现实相比，游戏能给她一种巨大的成就感。由于曲倩在游戏里很厉害，她在网上一下子获得很多人的认可，上网逛一圈就能遇到很多主动跟她打招呼的网友。网友还给她写信来，说真后悔以前怎么没认识她，都觉得跟她在一起玩游戏特别开心，对她特别崇拜，特别钦佩。这种感觉跟现实差别很大，那个时候她自己觉得在学校已经很受冷落，给人的感觉就是凉了的黄花菜没人理。但是在网络里头，她又找到了以前那种能飞起来的感觉。曲倩在玩电脑的时候脑子里偶尔还会想到学习，她很清楚地知道沉迷网络游戏对自己意味着什么，但网络游戏的吸引力太大了，她控制不住自己了。
曲倩的妈妈第一次知道女儿迷上了网络游戏就十分生气，很严厉地批评她，希望她能悔改，她说：曲倩！你曾经是那么优秀的一个孩子，怎么现在这么让人失望！成绩掉成什么样了！那些上网的孩子是一个好学生、好孩子吗？你的网友都是一些什么人你了解吗？他们绝对不是一些好东西，都是渣滓！
妈妈严厉地批评曲倩，曲倩当然不服气，她开始很反感妈妈。为什么他们老把网络游戏说成洪水猛兽一样的东西，千万不能碰，他们根本就不了解网络游戏怎么能随便评论。更可气的是妈妈还骂自己的网友。于是曲倩很愤怒地冲妈妈吼：你不许骂我的网友！
看见女儿生气了，曲倩的妈妈也想缓和缓和气氛，她平心静气地跟曲倩讲道理，告诉她说妈妈是怕你以后没有前途，不好好学习只能去扫大街，去捡垃圾，睡桥洞底下，连住的地方都没有，妈妈以后就更不管你了。这些空洞、流于肤浅的道理，曲倩压根没听进去，还是接着上网，和妈妈的冲突也越来越多。老实说，有时候她上网玩游戏完全是一种和妈妈对着干的心态，因为她觉得为什么自己想做的事情永远都做不了，她只能按着别人给她安排好的路走。大人们给她灌输的思想只是学习，至于学习以后怎么办谁都没有说过。那个时候她的理解就是首先考上好小学，然后考好初中考高中考大学，考完了大学以后一个女孩怎么办，当然是找一个人嫁了变成家庭主妇。既然最后都要变成家庭妇女为什么还要那么努力呢？这些理论让曲倩觉得很可笑，她就想违背一下大人们给她既定的轨道试一试看。
为了表达自己的思索，曲倩给自己取了几个网名：舞风，跳舞的舞，清风的风；还有墨瞳，水墨的墨，瞳仁的瞳。因为她觉得风是很自由的，而她能够舞动自由的风，这让她觉得自己更加自由。但是事实上她并没有那么自由，舞风好像是她的憧憬一般。叫墨瞳是因为眼睛是黑色的，是心灵的窗户，墨瞳的感觉有一点悲伤，同时又充满希望。
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陶宏开：救救孩子（4）
日期：2005-01-19
4.母女的冲突越来越激烈
慢慢地，曲倩上网玩游戏越来越疯狂，就好像做梦一样，身体完全不是自己的，大脑里什么东西都没有，只想着要玩要玩，最多的时候一天十个小时，从早上就坐在电脑前，一直到晚上寝室要熄灯了她才回去。
女儿发展到这种状态，曲倩的妈妈已经快发疯了，曲倩的成绩已经掉到全年级的倒数第几名了，没有办法，妈妈选择了在她学校附近租了一间房陪读！
妈妈去了之后，曲倩起初感觉心里好了一些，有一阵她很想恢复以前的生活，她也跟妈妈说了要改正，但妈妈的举动却让曲倩很是失望，妈妈嘴上说高兴，实际并不信任她，担心她放学路上跑掉了，就盯她的梢，老问她早饭吃的什么，怕她省下饭钱上网。曲倩悲哀地发现自己身边充满埋伏，随时都有人跟踪她，随时都有眼睛盯着她，为了报复，曲倩又回到了网络。
陪读的那几天，曲倩的妈妈发现女儿对网络游戏已经无法自拔了。那个时候她很瘦，脸色都是灰的，两眼无光，但一上网她就特别来精神，就像吸毒一样，一走出网吧她就处在一种烦躁的状态，你跟她怎么说她都不理你，说好的说赖的她一概不听。她想去网吧，你拦都拦不住。妈妈也没有办法，只能挨个网吧去找她。记得大冬天有一次，妈妈穿着羽绒服找了三十几个网吧，衣服都湿透了，回来换一件再出去找，后来实在找不到她，只有打110报警，是警察把她带回来的。
随着事态的发展，曲倩母女的冲突越来越激烈。那时曲倩每天都带一个本，每天写，但从来不让妈妈看。有一个周末曲倩又在网吧里很久不回家，妈妈花了几个小时才找到她，看见她那笑眯眯地盯着电脑的样子，火“腾”地一下就上来了，一把抢过她的书包，拿出那个本，骂她说，我让你上网，让你写！一边骂，一边使劲撕，曲倩当时就毛了，脸上毫无血色，牙齿咬得格格作响，母女俩就在网吧里那么扯，那么拉。争执中曲倩的妈妈骂道：连你的人都是我生的，我看一下你的东西又怎么样。看着妈妈把自己写的小说撕得粉碎，母爱这个词在曲倩的字典里瞬间彻底崩溃。
这件事过后不久，曲倩的妈妈难以压制住自己的怒火，有一次她又找了三十多家网吧才找到女儿，筋疲力尽的妈妈看见女儿还在聚精会神地玩游戏，无法克制自己的情绪，一把抓住她的头发，把她拖回家，摁在床上使劲地打。曲倩用手反抗着，她恨不得从五楼窗户跳下去算了，这样的生活让她太屈辱了。
发展到最后曲倩根本理都不理妈妈。妈妈和女儿的关系成了这样，母亲痛苦万状。有一次妈妈甚至拉着女儿站在长江大桥上要她一起去跳长江，不要活了。而那个时候曲倩的心里也挺绝望的，她就是想让妈妈不管她了，干脆随便她怎么样吧，死了也不碍着你们，死了你们反而更轻松一些吧。走在马路上，曲倩经常希望有一辆车来撞死她，她活在这个世界上根本就是多余的，更何况大家都在反对她，鄙视她。
曲倩的妈妈也几近绝望，她想找别人帮她出主意，是不是要把曲倩弄到工读学校里面去，让她受受教育，吃吃亏。
下面是曲倩母女用文字记录下的当时的状态，这一幕不知有多少上网成瘾孩子的家庭还在重演。
曲倩：无奈的沧桑，身不由己的冷漠，面对无涯的学海，只剩下深深的无助，只剩下善良的本性在深深的无助和绝望中苦苦挣扎。
曲倩的妈妈：你坚持往网吧的方向去，被我拉住，我们双方都互相扭扯着、僵持着，我生你的气，我生你养你，你为什么要这样整我。你的眼睛像在喷火，大声向我叫，我没求你生我。
2004年4月－5月，曲倩妈妈多次打电话去《武汉晚报》寻求解决女儿问题的办法。2004年5月5日，经过曲倩妈妈同意，《武汉晚报》以头版头条的位置发表文章：《母亲哭诉：谁来救救我的女儿》，描述曲倩沉迷网络游戏的状况，向整个社会求援。
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陶宏开：救救孩子（5）
日期：2005-01-20
5.三个人在不同的心境下见面了
2004年5月8日，美籍华人、华中师范大学客座教授陶宏开教授无意中看到报道。起初他并不感觉情况有那么严重吧，做了很多年教育工作，陶教授见过比这个孩子更严重的情况。很平静，他就打电话去了报社。陶教授始终坚信孩子是可以转化的，因为他教过的学生还没有不可挽救的。
陶教授和曲倩谈话长达十小时，真算得上斗智斗勇，一波三折。
接到《武汉晚报》的电话，曲倩的妈妈半信半疑，不知道奏不奏效，她想，反正人家是好心，不管有没有效，就试一试吧。
而曲倩由于和妈妈的冲突太多了，这种局面让她很厌倦，曲倩索性就顺着妈妈。妈妈说要陪她去见个教授，曲倩没多想就去了，但进了教授家以后，曲倩才发现自己上当了，一切好像是针对她的，曲倩觉得自己好像精神病人去见医师一样，心里对这个教授很反感。
三个人在不同的心境下见面了。
一进陶教授的家，对那里的环境曲倩还有些好感，那里给人的感觉很宁静，就像曲倩想象中的家一样。很温馨，连空气都是温暖的，那是一个能让她在不高兴的时候心情会舒畅一点、开心的时候可以跟她一起分享快乐的地方。
（家庭的布置居然也与谈话相关，这不是一种“气场”吗？）陶教授：她的状态没有出乎我的预料，既然她妈妈向全社会呼吁，肯定问题很严重。我用过指数，从1到10来表明问题的严重性，我作的最坏的打算是9.9，她的状况还没有我预料的可怕。但她还是比较病态的，很消瘦，脸色苍白，两眼无神，而且把不耐烦不情愿明确地写在脸上，眼睛根本不看你，非常漠然。我问她，要不要洗一下，她说：不用！问她学习怎么样，她回答：不好！跟妈妈关系怎么样？她声音很高：我恨他们！几个字给你崩回去，就把你最不爱听的话说给你听。我当然不会介意，她就像病人来治病，我跟她介意干什么，我还是保持一种很平常的心态，很平和地问她学习状态、年龄、班级，让她慢慢没有戒备心，让她明白我不是来教训她的，不是来指责她的。
曲倩：我就拉着脸，不正眼看他，嫌他多管闲事，我自己的事情，你插什么手。我坐在沙发上不停地动，恨不得捂住耳朵，但这个老头很烦，不停地在我耳朵旁边唠叨。我开始根本不理他，过了一会儿他问我，你看得出来我今年多少岁了吗？我说四五十岁吧。他大笑，接着说谢谢我的夸奖，他今年已经60多岁了，到这时我才开始跟他简单地对话。
（陶教授的年龄对曲倩可能有点压力，这正是陶教授的谈话技巧，他会信手拈来一些与当时环境、气氛相吻合的调侃当作加速沟通的利器，打破沉默。）
陶宏开：开始她对我的回应不太积极，低着头，眼睛两面斜视，就不看我。我说，你好像不敢看我。她说，怎么不敢看你，就用一种挑战的目光盯着我，好像在说，我不怕你。而我，就是要激起她这种对我的关注。因为她如果不关注你，把你的话当耳旁风怎么办？我首先要调整她对我的态度，不憎恶我，不抗拒我，愿意听我，就好开始了。我接着说，你妈妈让你到我这儿来，你肯定不情愿吧？她说，当然不情愿。我说那你妈妈是不是有问题？她回答：可能吧！还斜了她妈妈一眼，她妈妈也不敢有什么反应。我看到她对妈妈的态度就接着说，这么热的天你妈妈没事把你带过来是不是很无聊？我就故意刺激她，看见外人批评自己的母亲，她很自然地说：谁说我妈妈无聊了？我很高兴她的回答，继续问她：那你妈妈带你来是为你好还是为你坏？她说：当然是为我好。我笑笑：既然为你好，你为什么对我这么抗拒？她看着我说谁说我抗拒你了？我发现这个孩子智商很高，反应非常快，于是不停地问她各种各样的问题，目的就是让她没有戒备，以便能开始正常的沟通，慢慢切入正题。但我丝毫没有提到网络的话题，因为我知道她忌讳这个问题，我就偏不谈这个问题。她其他的问题没有解决，网络问题根本解决不了，这个只能像剥笋，一层一层，剥到那个时候再说，我做了持久战的准备。
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陶宏开：救救孩子（6）
日期：2005-01-21
6.就因为一句话，我开始喜欢他了
曲倩：开始几个钟头确实过得很慢，我坐在那儿快烦死了，一心就想3时就可以走了吧，结果到了3时陶教授还在不停地讲，我被我妈说惯了，我就让你说吧，大不了我不听不就完了。我心想，你说累了我就走，我就不信你还能说服我怎么着，你这老头真是吃饱了撑的，想得倒美得很！
陶宏开：我没有灰心，因为我自己总强调“三心”：社会责任心、爱心、耐心，耐心是解决问题的基础。
曲倩的妈妈：陶教授一直没烦，一直心平气和，一直好像特别有信心，他不介意曲倩理不理他，什么态度对他，什么眼神看他，他一直还是跟她说，按自己的思路来慢慢进行。
陶宏开：曲倩的爸爸比较粗暴，打她比较厉害，这个对她心理伤害比较重，当谈到她爸爸时，她咬牙切齿地说我恨父亲，恨他！恨他！我告诉她怨恨是不健康的，对你也没有好处，我说怨恨会使你不快乐，难道你想永远不快乐吗？她开始有点感触。我接着说难道你就永远这么不快乐下去？她很自然地说：我当然要幸福。眼神开始比较缓和了。
曲倩：其实，在当时，我心理很阴暗，我感觉这个世界上根本没有爱，虽然妈妈总说爱我，世界上是充满爱的，如果不爱我，怎么会把我生下来，养这么大，妈妈根本是一种说教的方式，但是我没有想到陶老师讲到那么深的层次上去，另外他的说法是从我内心里挖掘出我本质上没有变的东西，然后加以扩大。我本质上没有变的就是我事实上还是很善良的，我心里还有一些爱！再加之当时陶老师已经和我谈了几个小时，他跟我非亲非故，为什么要来帮我，浪费那么多时间和精力，这挺让我感动的，我心里很感激他。
陶宏开：谈话已经进行了三个多小时，她对我也不像刚来时那么反感和抵触了。根据多年的经验，我知道，长期上网，缺乏运动很容易造成中枢神经失调、失控，基于这种考虑我决定和她做一个游戏。我说你把手举起来，她很惊讶地问我：干什么？我说你能够跟我这样做吗？先并拢五指，然后让你的中枢神经下指令，想动哪个指头就动哪个指头，想什么速度就什么速度。她很配合我！因为她觉得很好玩，她又很自信，相信自己可以做得很好，可实际一操作，并不那么简单，手明显发抖，根本不可能像我这样很自然很流畅。但我没有批评她，和她做游戏的目的并不是打击她的自信心，而是要让她放大自信心。于是我让她再做几遍，她很聪明，不一会儿就进步很快。
曲倩：如果一个人老跟我说理论，我是不会听的；以我喜欢的方式跟我交流，我当然愿意接受。从开始谈话到这儿，陶老师说了最让我开心的一句话，你反应很灵敏！因为我刚开始做得并不好，但不一会儿就很流畅，他说我反应很灵敏，就因为这一句话，我开始真正喜欢他了。
（有多少家长真正想过以孩子喜欢的方式和他沟通呢？这就是陶教授和你们的不同，当然这种不同也导致了沟通结果的大相径庭。）陶宏开：很明显，她喜欢这个游戏，还让她妈妈也跟着做，由于年龄的关系，她妈就做不好，她就笑，说你还不如我！母女两个相视一笑，就好像相逢一笑泯恩仇。就没有敌视的态度了，这时候她的戒备心基本上就没有了。这个很重要，就是要让孩子发出源自内心的微笑，到那个时候，她跟你的关系就比较融洽了，就带点朋友的关系了。
曲倩的妈妈：她笑了，我心里太高兴了，只有我知道多长时间她没有真正的笑容了，可以看得出来她高兴了，她想说话了。
曲倩：一句简单的夸奖迎合了我的心理，当时的我觉得自己一无是处，他夸奖我让我觉得自己总算还有优点。接着他跟我讲我很聪明，如果想要做什么事情，肯定会很成功。他的夸奖给我的感觉完全不一样，比如说我妈是怎么夸奖我的呢，脑子又聪明，基础又好，长得又不丑，就是不好好学，不用功！这与其说是夸奖，不如说是贬损，让我更反感。而陶教授的夸奖不造作，也不功利，我当然很高兴！
（表扬孩子都不会吗？家长的急功近利使他们在和孩子交流时往往丧失了最基本的沟通能力。）
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陶宏开：救救孩子（7）
日期：2005-01-24
7.曲倩采纳了陶教授的建议，很快戒掉网瘾
陶宏开：和孩子谈话就要找准一个点，这个点找准了以后，突破口就打开了，接下来的问题就容易化解了。我看她比较关注我，就接着说如果你不是长期坐在电脑前，不运动，你可以做得更好。她一脸疑问，好像在问真的是这么回事吗？这时的她已经开始怀疑自己的一些东西了，在这个时候一定要注意分寸，不要说那么重的话，比如：你看你的状态，都是迷恋网络游戏形成的云云。
曲倩：陶教授从头到尾只是简单提了一下网络，不像妈妈、老师他们从头到尾全是说你不应该上网，上网很危害学习。和陶教授谈话有一个很鲜明的感觉：他并没有站在一个很高的角度，不像站在珠穆朗玛峰一般俯瞰我，我们两个是一种互动交流，所以后来时间就过得很快。不像妈妈只想批评我，只让我回答是或否！陶教授可以让我有不同的意见，他可以让我反驳他，然后他再用他的理论来说服我，让我心悦诚服。
陶宏开：这个时候我才接着刚才的话题跟她提出上网的问题来，但我不是把上网本身说成是坏事，我规劝她，如果长期上网的话，会导致协调能力比较差，这种柔和的批评不会那么强烈刺激她，但又让她感觉到存在问题。批评曲倩我点到即止，接着我批评了她的妈妈。我说她原来在初中是尖子生，现在进了最好的高中，当然有很多佼佼者在一起了，这个时候对她而言就不是众星捧月了，缺少了同学的赞赏，父母的自豪，她本来就很难受，偶尔考试考得不太好，你还批评她，指责她，她当然不高兴。她还曾尝试过努力追，但这是一日之功吗？她在努力，别人也在努力啊。
曲倩：这时我发觉陶教授越来越可爱，我真的把他当成我的知心朋友了。后来陶教授跟我谈到自己的爱好，谈到要给自己自信，这种朋友让我好像又看到自己曾经的梦想。比如说他问我长大以后想干什么，我回答当个白领就行了，他马上表现出非常惊讶，怎么能当个白领就行了呢，如果只当个白领就太浪费了，太屈才了！我觉得又被人夸了，很飘飘然，与此同时又感觉到挑战。
陶宏开：有的家长说，有的书上也讲孩子需要鼓励，没错，但鼓励、表扬一定要恰当。任何事情都是一个道理，首先把道理搞通。第二是度，要把握好度，需要夸奖就夸奖，不需要不能乱夸奖，否则孩子会很反感。
（爸爸妈妈们请铭记：不要自作聪明，孩子不是傻瓜，表扬一定要恰当，否则弄巧成拙。）
陶宏开：教育孩子督和导要结合起来，每个孩子的情况不一样，要因人而异，像有的孩子喜欢音乐，我就让他弹一首钢琴曲给我听。曲倩爱写东西我就打算让她写，于是我说，你来之前是那么反感那么抗拒，甚至是被骗来的，现在和我谈了以后好像没有敌意了，我很感谢你。说完了之后她很感动。我接着说，你能答应陶教授的请求吗？第一，离开网络游戏，我给你一个月时间，如果你一定要上，我也没办法；第二，把你这几年的经历写下来。你写得好，可以给其他学生教训；写得不好，起码可以记录你的一段人生轨迹。
曲倩：我接受了陶教授给我的任务，因为这些任务让我觉得我还可以通过自己的努力给我爱的人创造幸福，让我觉得我对别人不是灾难，我曾经认为我已经变成一个十足的坏小孩，我感觉自己已经堕落了，已经无可救药了。我很想逃避这种变化，对自己来说这种变化很痛苦，我每天都在恨自己，也在不停地说服自己，你既然已经这样了，就这样过下去吧，于是我再次沉沦。
那次谈话后，曲倩完全采纳了陶教授的建议，很快戒掉网瘾，重回校园。她的小说已写了四五万字。她说：开头好写，中间部分有些棘手，结尾更好写，因为这就是现在的她：我坐在崭新的教室里，朱红色的桌椅上映出新同学陌生的面孔，发白的黑板前，老师的位子空空如也。那一刻，窗外阿波罗的黄金马车从东边露出不可直视的光辉，照在浅蓝色的窗玻璃上，我正在和新的同桌说笑。正在笑的时候，我忽然想到了百里之外现实中的同学们和千里之外虚幻中的朋友们，他们看不到我这正如窗外金色阳光般的笑容，永远也看不到。
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陶宏开：救救孩子（8）
日期：2005-01-24
8.我就会跟妈妈打起来
吴穹印象：吴穹是陶宏开教授转化过的一个大男孩，也是敢于在镜头面前公开谈起自己沉迷网络经历的一个孩子，中央电视台、湖北电视台等多家媒体都对这个孩子作过报道。凡接触过吴穹的人都领略过他阳光般的笑容。吴穹是一个真诚热情的大男孩。他的单纯与稚嫩有时会把他的鲜明个性引向反面，迷上某件事，便全身心投入，粉身碎骨也在所不惜。当他痴迷网络时，学习成绩一落千丈，与妈妈形同水火，甚至还动手打过养育自己的妈妈。回忆这段时光，他竟用了一个十分形象又叫人目瞪口呆的比喻：妈妈天天以泪洗面，她的眼泪能够淋湿整个武汉的大地。
吴穹档案：网名：音乐天才；性别：男；家庭状况：单亲家庭；年龄：16岁；年级：初三；城市：武汉；最长上网时间：连续五天；和陶教授谈话时间：五小时。
吴穹：现在回忆起来网络游戏对孩子而言真的很好玩，五彩缤纷的感觉。我曾经真的很入迷，我记得有一次妈妈把我逮着了，就是在网吧里，妈妈站在背后喊我，我压根没听见，真的没听见。当时我的耳朵里只有游戏里的声音，妈妈喊我的声音相当大，忽然我发现旁边的人都安静了，才回过神来，看见妈妈在我身后流泪。
其实我在小学时学习成绩还不错，但有几个原因使我最终迷恋上了网络游戏：我的家是单亲家庭，但我一直不想接受爸爸妈妈离婚的现实。有一段时间，妈妈跟我谈爸爸，总跟我说爸爸如何如何坏，我心里十分烦，因为在我自己的心目中，我爸爸是一个很好的人，听妈妈这么一说我就很烦，不想和她单独在一起听她那些唠叨。
我还记得有一次我去爸爸那儿住了几天，妈妈知道后就批评我，不让我再去他那儿，说爸爸会把我教坏的。发展到后来，矛盾就不仅是我和妈妈，甚至是和所有人。
我甚至敢和我不喜欢的老师对着干，有一次我们一个美术老师要我们带铅笔，我没带，老师就在课堂上骂我，说家里这么穷，连铅笔都买不起。我很生气，当着全班同学面跟美术老师差一点就打起来了，我开始对所有人十分讨厌。也许你不相信，我一直是个很有理想的人，我一直想当一名歌手。但学校老师好像根本不关心这些，我记得有一次唱歌比赛我得了第一名，这可以说为我们班争光了，但我们老师不但没表扬我，反倒说我对音乐的爱好是导致我学习成绩下降的原因。
到后来我上学完全是身在曹营心在汉，整个人去学校了，上几分钟的课就趴着睡觉，休息养精神，为了晚上还可以去玩电脑。醒了心里就拼命想着怎么样玩，怎么去拼，整个脑子里面都是玩电脑。
妈妈最开始知道我玩电脑游戏后还夸我，说我会用电脑了，厉害厉害！我自己还有一种幸福感。后来妈妈才发觉不对，我不按时回家，妈妈就会骑着自行车去每个网吧找我。
我最入迷的时候你们可能想不到。有一天，警察下来查点，就是晚上查网吧里有没有未成年人，网吧老板就把我们赶了出去，让我们先出去吃点宵夜，等警察走了再回来。我站在离网吧不远的地方看着，站了半个小时，当时心里真恨那些警察，干吗要查网吧，把我的时间都浪费了。我心里像猫抓一样，盼着他们赶紧走。警察刚离开，我就跑步回到机器前，一上网，心情就一下子好了起来，又全神贯注开始玩起来。
发展到后来因为上网和妈妈冲突越来越多，她总想方设法不让我出去，所以一遇到妈妈堵着门的话，我就会跟妈妈打起来。我有一次把妈妈两个肩膀用手一拉，把她往外一摔，就摔在楼梯上了，妈妈整个人就躺在楼梯上面动也不动，我头也不回就冲出去了，这样的冲突频繁出现。后来甚至我都不理她了，我记得当时回家都不用手敲门，拿脚踹门。妈妈开门之后，我气冲冲地把她一撞，然后自己拿面包吃，好长时间我都没有跟妈妈吃过饭。甚至有好长时间都不理她，不叫妈妈。再后来我觉得妈妈快要放弃我了，我去哪儿她都不管我，甚至不正视我，直到5月5日晚报那篇文章的出现。
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陶宏开：救救孩子（9）
日期：2005-01-24
9.陶教授一开口就和别人不一样
正在吴穹妈妈陷入绝望的时候，陶教授出现了，吴穹的妈妈带着吴穹去见陶教授……
吴穹：妈妈骗我，说带我去城里给我买东西，结果却把我带到了《武汉晚报》主办的陶宏开教授和上网成瘾孩子家长的见面会。因为这个原因我对陶教授刚开始没什么好印象。
当时我们坐在报告会场最后一排，我开始觉得他可能和别的大人一样只会给我们讲些空洞的道理，会劈头盖脸地批评我们，我想等他讲完我拔腿就走呗。但陶教授一开口就和别人不一样，他讲到西方国家和我们中国教育制度的不同，老师对学生态度的不同，这些话题我很有兴趣。尤其是他说我们中国现在是精神的匮乏，他小时候是物质匮乏，精神匮乏比物质匮乏更可怕。
然后他说家长们要教育学生，必须先改变自己，这句话让我觉得说到心坎里了，我十分高兴。因为我觉得妈妈真的需要改变，她经常骗我，即使是善意的，我也很反感。
我记得有一次妈妈说带我去城里玩，结果却把我骗到一个老师家里，那个老师没完没了地批评我，怎么这么不听话呀，长大以后怎么办啊，就是普通老师的套路，一环接一环地批评。我心里很不舒服，听了几句我就扬长而去，那一次最恨妈妈。
但和别人不一样，陶老师的口才很好，讲得又十分到位，十分有道理，我十分佩服他，以前我从没有想到老师竟然可以这样疏导一个学生。用道理说服我们，而不是简单的批评指责。
于是后来我就给陶教授写了一张纸条：陶老师你好，我的名字叫吴穹，我想跟你交朋友，希望你能联系我，并把家里的电话号码留下了。当场几十个递纸条的，我是唯一一个学生。
到了5月20日吧，突然我接了个电话，电话是陶老师打来的，他说，你是吴穹吗，你不忙的话能来我家一趟吗？我一听赶快跟妈妈换了一套衣服出发了。当时自己感觉迫不及待，陶教授要我们7时去，但6时30分我和妈妈还在路上，心里很着急，感觉车怎么跟鳖爬似的慢。刚刚敲门，陶老师就自己来开门，一见我和妈妈，他就微笑着说欢迎欢迎，并一下子握住我的手，这种感觉让我很受宠若惊。
陶教授的家很漂亮，我不由自主地称赞说这房子好气派呀。陶老师就半开玩笑半认真地说，你想不想有。我说当然想。陶老师接着告诉我，好房子靠玩电脑是不可能玩出来的，我不做声了，我明白这些都是靠知识得来的，不是玩电脑玩出来的，陶教授和我的谈话一开始就切入正题。
陶宏开：吴穹一进家门，我首先要做的就是和他拉近情感距离，我就说小伙子人长得蛮气派嘛，对这个夸奖，他很开心。我接着就和他有一搭没一搭地拉家常，因为吴穹和别的孩子不同，他对我不抵触，于是铺垫过程不需太长。基于这点考虑我接着问他学习怎样，他挺不好意思地回答不行。
吴穹：陶教授问我学习成绩怎样，我说不好，很奇怪，他不像别的老师、家长一样接着一大段批评，他好像并不在意我成绩好不好。
（有些家长见到这种情况就会接着问为什么不行，并接着一连串喋喋不休的批评，想趁热打铁，想让孩子一下子接受你的全部建议，这样做的结果非但无效，十之八九事与愿违。陶教授没有这么做，他的观点是：孩子已经开始认识到自己的不足，主动走出了第一步，这就是一个可喜的变化。教育孩子绝不可以急功近利，也不可能一蹴而就，一定要慢慢来，一步步踏踏实实地走。）
陶宏开：我故意岔开他成绩不好的话题，接着问学习紧张吗，和同学关系怎样，有什么爱好等等的话题。
吴穹：一听这个话题，我马上来了精神，我说我很喜欢唱歌，还在学校得过一等奖。
陶宏开：其实他一进我家我就发现他对我的钢琴很注意，我想他应该是对音乐方面有更多的爱好。于是我就很感兴趣地问他，是吗，那你将来想干什么呢？
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陶宏开：救救孩子（10）
日期：2005-01-25
10.看着他弹琴唱歌的样子我简直惊呆了
吴穹：我就很自豪地回答他，说我将来想当一名歌手，可接下来发生的事情我根本没有预料到。
陶宏开：看到他对这个话题很感兴趣，我就很清楚接下来的谈话该怎么进行了，就是从他愿意谈的方面去谈，然后再去启发他，开导他。为了更让他打心底里接受我，我说陶老师也喜欢唱歌呢！我先给你弹唱一首我自己谱曲填词的歌吧。我还特意说，吴穹你评价评价陶老师的歌喉怎样啊？
（因势利导，目的是叫对方接受自己，接受是第一步，只有认真扎实走完第一步，下面的谈话才有可能进行。如果他反感你，你的金玉良言又有谁来听呢？不少家长认为自己是孩子的亲生父母，是孩子最亲近的人，彼此之间还有什么距离呢？记住呀，“孩大三分客”，他们已经长大了，你怎么就视而不见呢？）吴穹：看着他弹琴唱歌的样子我简直惊呆了。我从来没有想到一个60多岁的老人，竟然有这么好的嗓子，而且多才多艺，自己填词谱曲。他唱的那首《学费》，很让我耳目一新，真的是好，歌词也很让我感动，主要讲家长为了学生能够有钱去读书，在外面风风雨雨去挣钱的艰辛，这让我不由自主地看了一眼身边的妈妈。妈妈在流泪，我好像也有一些认识到自己以前的不对了。
陶宏开：其实在唱歌的同时，我不停地在关注吴穹和妈妈的反应，因为唱歌当然不是我的目的，我是想让这首歌唤起这个孩子对母亲的理解，对家长的理解是解决其他问题的第一步。看他有触动了，我就接着在唱歌这个话题上做文章。
吴穹：陶教授唱完了接着问我，陶老师的歌怎么样？我说好！好！接着他说你听完了我唱的歌，那能不能给陶老师也露一手，把你的歌唱给我听一下呢！我当时就愣住了！因为陶教授的这首《学费》真的是很好，让我很受感动，我开始明白好歌应当给人带去震撼的。他提出让我唱一首歌，我迅速地想了想自己会的歌曲，内容除了恩恩爱爱没有别的，于是对陶教授让我唱歌的邀请，有点不知所措。
陶宏开：看见他有点扭扭捏捏，我还不知道为什么。正在纳闷呢，他妈妈就催他，你唱啊，你不是很喜欢唱歌吗？我还以为他是在我这个陌生老头面前不好意思，就鼓励他说唱唱唱。再三地催促之下，这个孩子很不情愿地把他带的歌碟塞进我的DVD机里面，但他一直在不停地换。
吴穹：当时真的很着急，我找不到一首能让我自己觉得比较健康的歌唱给陶教授听，百般无奈的情况下，我挑了一首自己认为不很过分的歌唱开了。
陶宏开：我发觉他开始唱得十分努力，这个孩子的嗓子还不错，就是唱的歌不太适合他这个年龄，我正在想如何给他讲清楚这个道理呢，他唱歌的声音竟越来越小了。
吴穹：我一边唱一边给自己打气，但唱着唱着，脑子里竟开始不停地响起陶教授刚才唱的《学费》，这让我越来越不自信，当我唱到中间的时候，到歌曲的高潮阶段了，当然歌词也是那种爱你爱我的，我的自信心彻底没有了，越是高潮越是没声音，后来我干脆就唱不下去了，唱到一半就停了下来。
陶宏开：这个变故当时真的出乎我的预料，我不知道怎么回事，仍然在鼓励他说，接着唱啊，你的嗓子还不错啊。
吴穹：我确实不想唱了，想想陶老师唱的那种比较健康的歌，再想想我唱的这种虽然说是比较流行的歌，但能带给别人什么触动呢？恩恩爱爱，对我们学生而言没有丝毫帮助。于是我告诉陶老师我确实唱不下去了，陶老师没再强迫，他和蔼地问我为什么不唱了。我说，我唱的歌您肯定不喜欢，因为不健康。
陶宏开：听到吴穹这么说，我当时就感到一种惊喜，但我还是克制住自己。我说你怎么知道我不喜欢这种歌呢。他说我刚听了您的歌，跟我唱的歌一比就是不一样。
吴穹：后来想来真的很奇怪，陶教授的一首歌，就让我感觉到自己的不足，真的很奇妙。也许是我怕这首歌让陶教授反感，赶我出去吧，因为我真的很喜欢陶教授。
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陶宏开：救救孩子（11）
日期：2005-01-26
11.陶教授给我指明了我可以发展的方向
陶宏开：我当时真的很激动，我说谢谢你，你的领悟力这么强，我真是很感动。他当时也很感动，他说我以后再也不唱这首歌了。16岁的孩子，初二还没读完，能说出这种话来真的不简单啊。当时我就把我的歌碟送给他，他好激动。我说送给你做个纪念吧，他兴高采烈。
吴穹：拿着陶教授的歌碟，我当时真的很开心，正在看呢，陶教授接着又告诉我人的爱好是不一样的，你有你的选择，但你为你的选择应当付出努力。
陶宏开：情感的沟通已经完成了，接着该帮着他解决自己的问题了，我仍然在他喜欢谈的话题上寻找突破口。我说你以为做歌手就不用学习了，只要嗓子好，就能唱了是不是？我说你难道认为留个长头发，会蹦蹦跳跳就是艺术家了？
吴穹：他说的这些如果是以前别人没头没脑地给我讲，我一定很烦；但那种情况下，那种心态，陶老师讲到的这些道理我就很容易能接受。
（寻找孩子喜欢并乐于接受的话题，耐心真诚地和他交流你关于这个话题的看法；更不要以教育者的姿态，居高临下地指指点点；也不要让孩子觉得你是在应付他，和他兜圈子，慢慢地孩子就会接纳你。当然随着谈话的进行，一步一步适时适度地加入你想给他提出的建议。此后，陶教授顺理成章地讲到为自己的理想应当付出努力这个层面。这种谈话的延伸方式，符合孩子的认知规律，效果也会相当明显。）
陶宏开：看着他不反感我给他讲道理，我就接着深入一步，我说有的歌手跳楼自杀，有的歌手性生活糜烂，有的歌手吸毒被抓住了，他们能说是成功的吗？吴穹若有所思，我趁热打铁地说，其实不是做歌手就怎么样怎么样，你假如真的要做个优秀的歌手，做个成功的歌手，你必须要有素质。这就开始讲素质的问题。
吴穹：其实这个问题老师家长以前不知道讲过多少遍，听得我耳朵都磨出茧子了。但他们不像陶教授，他不是没完没了地唠叨，而是指出了问题，同时指出了解决问题的办法。
陶宏开：我开始环环相扣地给他讲道理，我说你领悟力很好，难道你没有发觉现在的一些歌手，整天唱一些恩恩爱爱的歌，对你们中学生没有任何帮助。你是个有理想的好孩子，你的梦想是当一名歌手，那么就要当一名好歌手。我特别强调那个“好”字，把音拖得很长，好歌手就应当唱健康的歌曲，像民歌什么的，发扬中国的真正的歌的文化，让歌曲发挥它最大的对人的教育作用。
吴穹：陶教授给我指明了我可以发展的方向，而没有彻底地否定我当歌手的理想，我很激动，大声地回答：好！
陶宏开：从他一进我的家门，我就发现这个孩子有向上的欲求，我弹唱完我的歌曲后更发觉他对我的羡慕，所以我就直接告诉他以后的路应当怎么走，把我走过的路讲给他听，让他真正理解，要想成功必须付出代价和努力。而痴迷网络游戏，不思学习根本不能实现自己的梦想。
吴穹：谈话开始了很久之后陶老师才跟我说起网络，这种水到渠成的方式没有让我反感，更让我乐于接受的是，他对我上网并不像其他人那样一味地批评，而是讲出了我从没有认真想过的道理。
陶宏开：我告诉吴穹，网络是工具，而不是玩具。电脑是我们学习的做科研的查资料的工具，是用的，而不是玩具，这个话对他冲击比较大，讲完之后他就深刻地意识到没日没夜地上网玩游戏根本不会成功。所以我给他提出建议，逐日地减少上网时间，慢慢地把注意力集中到学习上，因为只有通过学习，通过一步一个脚印的努力自己才可能成功。后来吴穹痴迷网络游戏的毛病就慢慢地戒除了。
（陶宏开教授始终认为，教育孩子疏和导一定要紧密结合。仅有疏，孩子不知道该怎样去做；仅有导，孩子会反感，也就是说不仅要给孩子指出他存在的问题，还要给他指出解决问题的方法和途径。家长一定要善于把握这种分寸。疏和导不仅要紧密结合，更要掌握好要领，针对性一定要明确。）
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陶宏开：救救孩子（完）
日期：2005-01-27
12.针对他的特点还想出了特别的办法
（比如家长总会批评孩子：你怎么这么笨？你怎么这么没用？你不是我的孩子。我们试想，针对这种批评，孩子会怎么反应：笨，没用，这些所谓的毛病提出来了，孩子自己根本无法解决，谁能由笨一下子变聪明呢？谁能很快从没用变得有用呢？既然无法解决干脆破罐破摔算了，家长的这些批评可以说是犯了“疏不得当”的问题。有些家长也会给孩子提出这样的建议：你将来一定要像谁谁谁一样出色！你长大了一定要给爸妈争气！家长有了这些建议，孩子会怎样去努力呢？怎么行走坐立，将来才能像谁谁谁一样？不得而知！今天怎样，将来才能给家长争气？更是不得而知！这些建议孩子只会无所适从，当然也只能将这些建议置之不理。家长这样的建议可以说犯了“导不得法”的错误。提出问题是为了解决问题，这种思路，家长要始终谨记。）
陶宏开：那次谈话的效果很好，吴穹后来不再上网玩游戏了。但为了固化谈话的效果，我针对他的特点还想出了特别的办法。
吴穹：有一天陶教授给我打来电话，说有一个和上网成瘾孩子家长的见面会，他问我愿不愿意在这个会上跟家长讲讲我自己沉迷网络游戏的经历。想了想后我同意了，当着那么多家长讲自己走过的一段弯路，刚开始时还有些放不开，但看着台下家长们痛苦的表情，我更加深刻地理解了做父母的面对网瘾孩子时的痛苦，这种对父母的理解也加强了自己走出网络游戏阴影的决心。
陶宏开：吴穹这个孩子特点鲜明，首先他比较外向，愿意在公众场合和大家交流，再加之对自己曾经的错误认识得比较深刻，所以让他现身说法地给家长讲讲迷恋网络游戏的原因比较合适。发现孩子的特点，最有效利用这些特点，是教育孩子时非常有用的方法。
陶教授与吴穹谈话的要点提示：
1.以真诚、民主的方式化解家长与孩子之间的坚冰，缩短心灵的距离。2.扬孩子之长，在孩子喜欢的话题中寻找突破口，让孩子充分展示特点，不断扬弃更新。3.疏导得当，就像吴穹说的“指出了问题，而且指出了解决问题的方法”。千万别疏而不导，导而不疏，唠唠叨叨、没完没了。
四个月后对吴穹的回访：刚见到我，吴穹就拿出了三张照片：“我昨天17岁生日，跟妈妈一起照的，背后还有妈妈写的话，你看：穹儿：今天是你17岁生日，妈妈祝你生日快乐！穹儿：妈妈以前有不对的地方，你能原谅妈妈吗？穹儿：好好学习，争取将来考上华师，做陶教授真正的学生。当然还有同学约我去玩电脑游戏，心里也痒痒，但我说过不再去玩了，而且还在电视节目中播过，哪能食言呢！我因为别的问题还和妈妈吵过，陶老师批评了我，要我多从自己身上找原因。现在一出现自己不开心的问题，我总会想起陶教授的批评。”
吴穹一边说，一边时不时瞟瞟满面笑容的妈妈：“我不像别的同学，我的底子很差，但现在已经能跟上班里的进度了，陶老师夸奖了我，说他很为我自豪！”
“我现在对吴穹的事不多过问，知道他心在学习上不就行了吗？放学去哪玩了，和谁在一起，让他自己去选择吧。陶老师跟我说，要给孩子多一点自己的空间，家长别管得太死，我以前就是这方面没经验。对了，还有件事我想跟你说说，前天吴穹想让我给他买身漂亮衣服庆祝生日，我就跟他商量：你最近缺不缺衣服？妈妈手头不宽裕，你多体谅，给你买本好书，和妈妈照几张照片，在家里做点好吃的行不行？他很爽快地答应了。做父母的啊，别总把孩子想得那么不懂道理，有事情要多和孩子商量，别命令。”吴穹妈妈的幸福感溢于言表。
对了，由于电视上多了，吴穹现在是学校的明星，老师还找他谈过话，想让他帮助别的同学戒除网瘾，吴穹说他不像陶教授那么会说，那么了解人，他有些力不从心。吴穹妈妈也不在儿子面前说吴穹爸爸的不是了。她告诉我：“说多了对吴穹没啥好处，怎么说也是他爸爸啊！过去的就让它过去吧。”
看，吴穹妈妈也在进步。
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[from 教育在线论坛]
陶宏开：救救孩子（1）
日期：2005-01-17
拿什么拯救你，深陷网络的孩子？！面对上网成瘾迷失了方向的儿女，父母们痛不欲生肝肠寸断！244万网瘾少年啊，毁掉了多少家庭的幸福美满！《陶宏开：救救孩子》精选了陶宏开教授点拨问题孩子的经典案例，把蕴涵其中的育人之道一一破解。该书即将由作家出版社出版。本报今起连载部分内容。
1.成绩是曲倩走近网络游戏的最直接的导火索
九省通衢的武汉似乎永远都是人声鼎沸、熙熙攘攘的热闹地方，即使在暮春多雨的清凉季节。2004年5月5日，一向处变不惊的武汉人还是被一张天天见面的《武汉晚报》震动了。《母亲哭诉：谁来帮我救救女儿》，头版头条上这则醒目的通栏大标题让所有人的眉头为之一紧：文中一位母亲讲述了自己女儿沉迷网络游戏，学习成绩一落千丈的经历，她用了说服、感化、打骂等一个母亲所能用的一切办法，但仍然拉不住女儿走向网吧的脚步，面对女儿的不断沉沦，她用一个母亲最后绝望的呼唤恳求社会救助。
那几天，《武汉晚报》热线电话几乎被打爆，绝大多数来电不是帮助妈妈的，而是和她一样面临问题孩子束手无策的家长的求助。他们内心的焦虑和无助，很像描写武汉的一句古诗：烟波江上使人愁。面对突如其来的求援热线，此活动的发起媒体《武汉晚报》也猝不及防，他们没有想到这则头版头条最终演化成为援助问题青少年的社会大行动，当然这是后话。新闻见报后的第三天陶教授登场了，他走近了这个名叫曲倩的女孩，也走进了无数问题青少年和他们父母的视野。
过去的曲倩曾经出类拔萃，用她的话说，做明星的感觉真好；她曾经迷失网络，还用她的话说，网络游戏是孩子的百慕大。曲倩很漂亮，谈话轻松、声音不大，却不时有警语吐露，作为上世纪80年代后期的孩子，她集中了太多这一代人的性格特质：对新生事物天生好奇，渴望关注，渴望友情，渴望鲜花、掌声、喝彩。她的真名并不叫曲倩，化名曲倩以表“扭曲的倩景”之意，从某种意义上说，这个名字适用所有曾经或正在沉迷网络游戏的孩子。
如今的曲倩偶尔还会经过网吧，还会不经意地向里面瞟瞟，看着一张张专注而空洞的笑脸，听着混浊的笑声，她总会轻轻叹口气。曲倩说，她比任何人都清楚孩子们是在里面虚度年华，表面的快乐掩盖了内心的空空荡荡。半年前的曲倩，也是这些迷恋网络游戏孩子中的一员，那时的她好像连自己是谁都忘了，她迷恋网络游戏的原因是想逃避现实，在当时的她看来，现实完全不如心里想得那么完美，于是自己想去创造一种完美，也可以说因为网络比较虚幻，她可以在网络里体验一种主观的阳光灿烂。
和很多孩子一样，成绩是曲倩走近网络游戏的最直接的导火索。对这个漂亮聪明的女孩，家里对成绩的要求十分严格。曲倩的姐姐总跟曲倩说，你就是家里的希望，就是家的未来，似乎全家的希望都寄托在这个十几岁的小姑娘身上一般。姐姐的期望，妈妈的期望并没有让曲倩觉得天将降大任，她很累，也很怕。
曲倩的妈妈是个老师，漂亮的女儿是她最得意的作品。记得曲倩上小学时有一次上课说话被老师留下了，妈妈去学校找她，看见妈妈，曲倩调皮地往妈妈身上一歪，好像撒娇似的，怯生生的神情特别滑稽，这种母女间的温情永远留在妈妈的记忆中。过去的曲倩让妈妈骄傲的当然还包括学习成绩，小学时有一次曲倩甚至在武汉市的竞赛中拿了二等奖，电视台找她发言、讲话，学校找她作报告。初中时曲倩更显出自己的优势，每次考试她都是全年级的前几名，有时甚至考到全年级第一，这些原因使曲倩成了许多孩子学习的榜样。
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陶宏开：救救孩子（2）
日期：2005-01-17
2.女儿头一回觉得电话里妈妈的声音离自己很遥远
做妈妈的有这么好的女儿谁不自豪呢？曲倩妈妈耳朵里全是邻居、亲戚的赞扬，有些人甚至说曲倩这个孩子将来不是干一点点事、读个大学就完事的那种，将来起码应该在国务院工作的。曲倩的家住得离学校很远，但妈妈每天中午都坚持给她送饭。记得一个三伏天，妈妈做了女儿最喜欢吃的菜，装进饭盒给她送去，邻居们看到妈妈都是一脸的羡慕，夸奖的声音更是不绝于耳：这么好一个孩子，你怎么教育的？什么时候你给我们讲讲，出本书也一定畅销！这种感觉让曲倩妈妈心里边是那么甜，那种感觉好像有凉风在三伏天吹着她一样。
美妙的感觉当然不止妈妈有，曲倩同样有深切的体会，在她最辉煌的初二阶段，学校里办的一些竞赛她全部都得一等奖。那时候的感觉真好，飘飘然的，好像可以飞起来。走在校园里，就算不认识曲倩的家长都会主动跟她打招呼，她就是学校里的明星，做明星的感觉肯定不一样，大家都围着她转，在家里，妈妈、爸爸都很迁就她，想要什么就可以给什么。初中毕业时，聪明的曲倩以年级前五六名的成绩考进了武汉市最有名的一所重点高中，可谁也没有想到，变化就是从这时候开始的。
考上了理想中的高中，曲倩竟突然感到没有目标了，觉得很空虚，因为所有人给她定的目标就只是考上好高中，考上好大学，而完全忽略了高中三年的生活该怎么办，上了大学以后又要怎么办。这种思索使曲倩彷徨，对学习的要求也开始松懈。
上了高中后，曲倩住校了，妈妈几乎每天都给她打电话，问她现在学习怎么样，哪一科学得好一些，哪一科有什么问题，因为学习在她心目当中是最重要的。
曲倩高一时第七次考试考了全班第七名，从初中第一名到现在的第七名，这种并不明显的落后，让家里有些着急，妈妈告诉曲倩一定要有信心，什么事情都是由自己来掌握和决定，你现在可能是第七名，别灰心！你那么聪明，只要一加劲马上就到前面去了。
其实女儿这一次也真正感到有压力了，她破天荒地明白周围的同学比她厉害得多，个个都是各市各区选来的尖子，这让她很沮丧。更让她不能接受的是，还有一些同学入学成绩不高也能花钱进来，对这一点更觉得不平衡，别人家里有钱，成绩不好，花钱也能进来，但出生在一个普通人家家就一定要靠努力学习，这不意味着钱可以和努力画等号吗？！她第一次幼稚地觉得这个社会真是黑暗。有一阵曲倩每天都很想妈妈，想听到她的安慰，每天都惦记着她的电话，一下晚自习赶快往寝室里面冲。但妈妈打去的只是问学习成绩的电话，这并没有让曲倩开心，反而慢慢地有点烦了。妈妈最起码应该安慰我一下，比方说学校好孩子这么多，你不可能一直出类拔萃，只要尽力了，尽自己的努力就行了。甚至就天南海北地聊天让自己放松放松也很好啊，但她没有！
有一件事更让曲倩无法接受，作为业余爱好挺多的孩子，她喜欢跟同学去打篮球，喜欢听音乐。高一时，学校刚好办了课外小组，其中有弦乐班，她就报名参加了。她想去学弹吉他，想通过这种方式缓解巨大的压力。但当她很兴奋地把这件事告诉了妈妈后，曲倩明显感觉到妈妈在电话那端的不开心。妈妈说课外小组里也有数学、语文的培训班，你为什么没有参加，而花精力学吉他这些没有用的东西。听了这话曲倩很伤心，她觉得妈妈好像希望她一天到晚坐在那儿不停地学，眼睛一刻都不该离开课本，越不离开桌子越好。
那一次，女儿头一回觉得电话里妈妈的声音离自己很遥远。
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陶宏开：救救孩子（3）
日期：2005-01-18
3.慢慢地，曲倩上网玩游戏越来越疯狂
对于这件事，曲倩的妈妈有她的想法，她说：女儿的爱好特别广，但具体说，没有一项是特长，电话里女儿说报了弦乐班，她是有点不高兴，因为她觉得只有学习对女儿而言才是最重要的，更何况妈妈觉得曲倩在弹吉他方面也不可能搞出些什么名堂。学吉他只是浪费时间。
这一次后曲倩和妈妈的关系有了明显的变化，以前总是很温顺、听话的曲倩动不动就和妈妈吵架，在她看来妈妈说话总不算数，说不过了，总爱拿妈妈的架子来压自己。虽然妈妈一直希望以一种朋友的身份和女儿交流，希望能走近她，但曲倩感受到的却只是停留在口头上的朋友，妈妈一到了具体问题根本不是朋友。
这种情况下，曲倩一次偶然的机会接触到了一个叫“精灵”的游戏。游戏的画面立体感很强，情节也完全是一种诗意的表达，沉浸在里面，自己好像是在另外一个国度里面，创造一个另外的自己，而且那个国度就相当于别人所说的天堂，这让曲倩觉得很美好。更让曲倩无法割舍的是和现实相比，游戏能给她一种巨大的成就感。由于曲倩在游戏里很厉害，她在网上一下子获得很多人的认可，上网逛一圈就能遇到很多主动跟她打招呼的网友。网友还给她写信来，说真后悔以前怎么没认识她，都觉得跟她在一起玩游戏特别开心，对她特别崇拜，特别钦佩。这种感觉跟现实差别很大，那个时候她自己觉得在学校已经很受冷落，给人的感觉就是凉了的黄花菜没人理。但是在网络里头，她又找到了以前那种能飞起来的感觉。曲倩在玩电脑的时候脑子里偶尔还会想到学习，她很清楚地知道沉迷网络游戏对自己意味着什么，但网络游戏的吸引力太大了，她控制不住自己了。
曲倩的妈妈第一次知道女儿迷上了网络游戏就十分生气，很严厉地批评她，希望她能悔改，她说：曲倩！你曾经是那么优秀的一个孩子，怎么现在这么让人失望！成绩掉成什么样了！那些上网的孩子是一个好学生、好孩子吗？你的网友都是一些什么人你了解吗？他们绝对不是一些好东西，都是渣滓！
妈妈严厉地批评曲倩，曲倩当然不服气，她开始很反感妈妈。为什么他们老把网络游戏说成洪水猛兽一样的东西，千万不能碰，他们根本就不了解网络游戏怎么能随便评论。更可气的是妈妈还骂自己的网友。于是曲倩很愤怒地冲妈妈吼：你不许骂我的网友！
看见女儿生气了，曲倩的妈妈也想缓和缓和气氛，她平心静气地跟曲倩讲道理，告诉她说妈妈是怕你以后没有前途，不好好学习只能去扫大街，去捡垃圾，睡桥洞底下，连住的地方都没有，妈妈以后就更不管你了。这些空洞、流于肤浅的道理，曲倩压根没听进去，还是接着上网，和妈妈的冲突也越来越多。老实说，有时候她上网玩游戏完全是一种和妈妈对着干的心态，因为她觉得为什么自己想做的事情永远都做不了，她只能按着别人给她安排好的路走。大人们给她灌输的思想只是学习，至于学习以后怎么办谁都没有说过。那个时候她的理解就是首先考上好小学，然后考好初中考高中考大学，考完了大学以后一个女孩怎么办，当然是找一个人嫁了变成家庭主妇。既然最后都要变成家庭妇女为什么还要那么努力呢？这些理论让曲倩觉得很可笑，她就想违背一下大人们给她既定的轨道试一试看。
为了表达自己的思索，曲倩给自己取了几个网名：舞风，跳舞的舞，清风的风；还有墨瞳，水墨的墨，瞳仁的瞳。因为她觉得风是很自由的，而她能够舞动自由的风，这让她觉得自己更加自由。但是事实上她并没有那么自由，舞风好像是她的憧憬一般。叫墨瞳是因为眼睛是黑色的，是心灵的窗户，墨瞳的感觉有一点悲伤，同时又充满希望。
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陶宏开：救救孩子（4）
日期：2005-01-19
4.母女的冲突越来越激烈
慢慢地，曲倩上网玩游戏越来越疯狂，就好像做梦一样，身体完全不是自己的，大脑里什么东西都没有，只想着要玩要玩，最多的时候一天十个小时，从早上就坐在电脑前，一直到晚上寝室要熄灯了她才回去。
女儿发展到这种状态，曲倩的妈妈已经快发疯了，曲倩的成绩已经掉到全年级的倒数第几名了，没有办法，妈妈选择了在她学校附近租了一间房陪读！
妈妈去了之后，曲倩起初感觉心里好了一些，有一阵她很想恢复以前的生活，她也跟妈妈说了要改正，但妈妈的举动却让曲倩很是失望，妈妈嘴上说高兴，实际并不信任她，担心她放学路上跑掉了，就盯她的梢，老问她早饭吃的什么，怕她省下饭钱上网。曲倩悲哀地发现自己身边充满埋伏，随时都有人跟踪她，随时都有眼睛盯着她，为了报复，曲倩又回到了网络。
陪读的那几天，曲倩的妈妈发现女儿对网络游戏已经无法自拔了。那个时候她很瘦，脸色都是灰的，两眼无光，但一上网她就特别来精神，就像吸毒一样，一走出网吧她就处在一种烦躁的状态，你跟她怎么说她都不理你，说好的说赖的她一概不听。她想去网吧，你拦都拦不住。妈妈也没有办法，只能挨个网吧去找她。记得大冬天有一次，妈妈穿着羽绒服找了三十几个网吧，衣服都湿透了，回来换一件再出去找，后来实在找不到她，只有打110报警，是警察把她带回来的。
随着事态的发展，曲倩母女的冲突越来越激烈。那时曲倩每天都带一个本，每天写，但从来不让妈妈看。有一个周末曲倩又在网吧里很久不回家，妈妈花了几个小时才找到她，看见她那笑眯眯地盯着电脑的样子，火“腾”地一下就上来了，一把抢过她的书包，拿出那个本，骂她说，我让你上网，让你写！一边骂，一边使劲撕，曲倩当时就毛了，脸上毫无血色，牙齿咬得格格作响，母女俩就在网吧里那么扯，那么拉。争执中曲倩的妈妈骂道：连你的人都是我生的，我看一下你的东西又怎么样。看着妈妈把自己写的小说撕得粉碎，母爱这个词在曲倩的字典里瞬间彻底崩溃。
这件事过后不久，曲倩的妈妈难以压制住自己的怒火，有一次她又找了三十多家网吧才找到女儿，筋疲力尽的妈妈看见女儿还在聚精会神地玩游戏，无法克制自己的情绪，一把抓住她的头发，把她拖回家，摁在床上使劲地打。曲倩用手反抗着，她恨不得从五楼窗户跳下去算了，这样的生活让她太屈辱了。
发展到最后曲倩根本理都不理妈妈。妈妈和女儿的关系成了这样，母亲痛苦万状。有一次妈妈甚至拉着女儿站在长江大桥上要她一起去跳长江，不要活了。而那个时候曲倩的心里也挺绝望的，她就是想让妈妈不管她了，干脆随便她怎么样吧，死了也不碍着你们，死了你们反而更轻松一些吧。走在马路上，曲倩经常希望有一辆车来撞死她，她活在这个世界上根本就是多余的，更何况大家都在反对她，鄙视她。
曲倩的妈妈也几近绝望，她想找别人帮她出主意，是不是要把曲倩弄到工读学校里面去，让她受受教育，吃吃亏。
下面是曲倩母女用文字记录下的当时的状态，这一幕不知有多少上网成瘾孩子的家庭还在重演。
曲倩：无奈的沧桑，身不由己的冷漠，面对无涯的学海，只剩下深深的无助，只剩下善良的本性在深深的无助和绝望中苦苦挣扎。
曲倩的妈妈：你坚持往网吧的方向去，被我拉住，我们双方都互相扭扯着、僵持着，我生你的气，我生你养你，你为什么要这样整我。你的眼睛像在喷火，大声向我叫，我没求你生我。
2004年4月－5月，曲倩妈妈多次打电话去《武汉晚报》寻求解决女儿问题的办法。2004年5月5日，经过曲倩妈妈同意，《武汉晚报》以头版头条的位置发表文章：《母亲哭诉：谁来救救我的女儿》，描述曲倩沉迷网络游戏的状况，向整个社会求援。
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陶宏开：救救孩子（5）
日期：2005-01-20
5.三个人在不同的心境下见面了
2004年5月8日，美籍华人、华中师范大学客座教授陶宏开教授无意中看到报道。起初他并不感觉情况有那么严重吧，做了很多年教育工作，陶教授见过比这个孩子更严重的情况。很平静，他就打电话去了报社。陶教授始终坚信孩子是可以转化的，因为他教过的学生还没有不可挽救的。
陶教授和曲倩谈话长达十小时，真算得上斗智斗勇，一波三折。
接到《武汉晚报》的电话，曲倩的妈妈半信半疑，不知道奏不奏效，她想，反正人家是好心，不管有没有效，就试一试吧。
而曲倩由于和妈妈的冲突太多了，这种局面让她很厌倦，曲倩索性就顺着妈妈。妈妈说要陪她去见个教授，曲倩没多想就去了，但进了教授家以后，曲倩才发现自己上当了，一切好像是针对她的，曲倩觉得自己好像精神病人去见医师一样，心里对这个教授很反感。
三个人在不同的心境下见面了。
一进陶教授的家，对那里的环境曲倩还有些好感，那里给人的感觉很宁静，就像曲倩想象中的家一样。很温馨，连空气都是温暖的，那是一个能让她在不高兴的时候心情会舒畅一点、开心的时候可以跟她一起分享快乐的地方。
（家庭的布置居然也与谈话相关，这不是一种“气场”吗？）陶教授：她的状态没有出乎我的预料，既然她妈妈向全社会呼吁，肯定问题很严重。我用过指数，从1到10来表明问题的严重性，我作的最坏的打算是9.9，她的状况还没有我预料的可怕。但她还是比较病态的，很消瘦，脸色苍白，两眼无神，而且把不耐烦不情愿明确地写在脸上，眼睛根本不看你，非常漠然。我问她，要不要洗一下，她说：不用！问她学习怎么样，她回答：不好！跟妈妈关系怎么样？她声音很高：我恨他们！几个字给你崩回去，就把你最不爱听的话说给你听。我当然不会介意，她就像病人来治病，我跟她介意干什么，我还是保持一种很平常的心态，很平和地问她学习状态、年龄、班级，让她慢慢没有戒备心，让她明白我不是来教训她的，不是来指责她的。
曲倩：我就拉着脸，不正眼看他，嫌他多管闲事，我自己的事情，你插什么手。我坐在沙发上不停地动，恨不得捂住耳朵，但这个老头很烦，不停地在我耳朵旁边唠叨。我开始根本不理他，过了一会儿他问我，你看得出来我今年多少岁了吗？我说四五十岁吧。他大笑，接着说谢谢我的夸奖，他今年已经60多岁了，到这时我才开始跟他简单地对话。
（陶教授的年龄对曲倩可能有点压力，这正是陶教授的谈话技巧，他会信手拈来一些与当时环境、气氛相吻合的调侃当作加速沟通的利器，打破沉默。）
陶宏开：开始她对我的回应不太积极，低着头，眼睛两面斜视，就不看我。我说，你好像不敢看我。她说，怎么不敢看你，就用一种挑战的目光盯着我，好像在说，我不怕你。而我，就是要激起她这种对我的关注。因为她如果不关注你，把你的话当耳旁风怎么办？我首先要调整她对我的态度，不憎恶我，不抗拒我，愿意听我，就好开始了。我接着说，你妈妈让你到我这儿来，你肯定不情愿吧？她说，当然不情愿。我说那你妈妈是不是有问题？她回答：可能吧！还斜了她妈妈一眼，她妈妈也不敢有什么反应。我看到她对妈妈的态度就接着说，这么热的天你妈妈没事把你带过来是不是很无聊？我就故意刺激她，看见外人批评自己的母亲，她很自然地说：谁说我妈妈无聊了？我很高兴她的回答，继续问她：那你妈妈带你来是为你好还是为你坏？她说：当然是为我好。我笑笑：既然为你好，你为什么对我这么抗拒？她看着我说谁说我抗拒你了？我发现这个孩子智商很高，反应非常快，于是不停地问她各种各样的问题，目的就是让她没有戒备，以便能开始正常的沟通，慢慢切入正题。但我丝毫没有提到网络的话题，因为我知道她忌讳这个问题，我就偏不谈这个问题。她其他的问题没有解决，网络问题根本解决不了，这个只能像剥笋，一层一层，剥到那个时候再说，我做了持久战的准备。
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陶宏开：救救孩子（6）
日期：2005-01-21
6.就因为一句话，我开始喜欢他了
曲倩：开始几个钟头确实过得很慢，我坐在那儿快烦死了，一心就想3时就可以走了吧，结果到了3时陶教授还在不停地讲，我被我妈说惯了，我就让你说吧，大不了我不听不就完了。我心想，你说累了我就走，我就不信你还能说服我怎么着，你这老头真是吃饱了撑的，想得倒美得很！
陶宏开：我没有灰心，因为我自己总强调“三心”：社会责任心、爱心、耐心，耐心是解决问题的基础。
曲倩的妈妈：陶教授一直没烦，一直心平气和，一直好像特别有信心，他不介意曲倩理不理他，什么态度对他，什么眼神看他，他一直还是跟她说，按自己的思路来慢慢进行。
陶宏开：曲倩的爸爸比较粗暴，打她比较厉害，这个对她心理伤害比较重，当谈到她爸爸时，她咬牙切齿地说我恨父亲，恨他！恨他！我告诉她怨恨是不健康的，对你也没有好处，我说怨恨会使你不快乐，难道你想永远不快乐吗？她开始有点感触。我接着说难道你就永远这么不快乐下去？她很自然地说：我当然要幸福。眼神开始比较缓和了。
曲倩：其实，在当时，我心理很阴暗，我感觉这个世界上根本没有爱，虽然妈妈总说爱我，世界上是充满爱的，如果不爱我，怎么会把我生下来，养这么大，妈妈根本是一种说教的方式，但是我没有想到陶老师讲到那么深的层次上去，另外他的说法是从我内心里挖掘出我本质上没有变的东西，然后加以扩大。我本质上没有变的就是我事实上还是很善良的，我心里还有一些爱！再加之当时陶老师已经和我谈了几个小时，他跟我非亲非故，为什么要来帮我，浪费那么多时间和精力，这挺让我感动的，我心里很感激他。
陶宏开：谈话已经进行了三个多小时，她对我也不像刚来时那么反感和抵触了。根据多年的经验，我知道，长期上网，缺乏运动很容易造成中枢神经失调、失控，基于这种考虑我决定和她做一个游戏。我说你把手举起来，她很惊讶地问我：干什么？我说你能够跟我这样做吗？先并拢五指，然后让你的中枢神经下指令，想动哪个指头就动哪个指头，想什么速度就什么速度。她很配合我！因为她觉得很好玩，她又很自信，相信自己可以做得很好，可实际一操作，并不那么简单，手明显发抖，根本不可能像我这样很自然很流畅。但我没有批评她，和她做游戏的目的并不是打击她的自信心，而是要让她放大自信心。于是我让她再做几遍，她很聪明，不一会儿就进步很快。
曲倩：如果一个人老跟我说理论，我是不会听的；以我喜欢的方式跟我交流，我当然愿意接受。从开始谈话到这儿，陶老师说了最让我开心的一句话，你反应很灵敏！因为我刚开始做得并不好，但不一会儿就很流畅，他说我反应很灵敏，就因为这一句话，我开始真正喜欢他了。
（有多少家长真正想过以孩子喜欢的方式和他沟通呢？这就是陶教授和你们的不同，当然这种不同也导致了沟通结果的大相径庭。）陶宏开：很明显，她喜欢这个游戏，还让她妈妈也跟着做，由于年龄的关系，她妈就做不好，她就笑，说你还不如我！母女两个相视一笑，就好像相逢一笑泯恩仇。就没有敌视的态度了，这时候她的戒备心基本上就没有了。这个很重要，就是要让孩子发出源自内心的微笑，到那个时候，她跟你的关系就比较融洽了，就带点朋友的关系了。
曲倩的妈妈：她笑了，我心里太高兴了，只有我知道多长时间她没有真正的笑容了，可以看得出来她高兴了，她想说话了。
曲倩：一句简单的夸奖迎合了我的心理，当时的我觉得自己一无是处，他夸奖我让我觉得自己总算还有优点。接着他跟我讲我很聪明，如果想要做什么事情，肯定会很成功。他的夸奖给我的感觉完全不一样，比如说我妈是怎么夸奖我的呢，脑子又聪明，基础又好，长得又不丑，就是不好好学，不用功！这与其说是夸奖，不如说是贬损，让我更反感。而陶教授的夸奖不造作，也不功利，我当然很高兴！
（表扬孩子都不会吗？家长的急功近利使他们在和孩子交流时往往丧失了最基本的沟通能力。）
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陶宏开：救救孩子（7）
日期：2005-01-24
7.曲倩采纳了陶教授的建议，很快戒掉网瘾
陶宏开：和孩子谈话就要找准一个点，这个点找准了以后，突破口就打开了，接下来的问题就容易化解了。我看她比较关注我，就接着说如果你不是长期坐在电脑前，不运动，你可以做得更好。她一脸疑问，好像在问真的是这么回事吗？这时的她已经开始怀疑自己的一些东西了，在这个时候一定要注意分寸，不要说那么重的话，比如：你看你的状态，都是迷恋网络游戏形成的云云。
曲倩：陶教授从头到尾只是简单提了一下网络，不像妈妈、老师他们从头到尾全是说你不应该上网，上网很危害学习。和陶教授谈话有一个很鲜明的感觉：他并没有站在一个很高的角度，不像站在珠穆朗玛峰一般俯瞰我，我们两个是一种互动交流，所以后来时间就过得很快。不像妈妈只想批评我，只让我回答是或否！陶教授可以让我有不同的意见，他可以让我反驳他，然后他再用他的理论来说服我，让我心悦诚服。
陶宏开：这个时候我才接着刚才的话题跟她提出上网的问题来，但我不是把上网本身说成是坏事，我规劝她，如果长期上网的话，会导致协调能力比较差，这种柔和的批评不会那么强烈刺激她，但又让她感觉到存在问题。批评曲倩我点到即止，接着我批评了她的妈妈。我说她原来在初中是尖子生，现在进了最好的高中，当然有很多佼佼者在一起了，这个时候对她而言就不是众星捧月了，缺少了同学的赞赏，父母的自豪，她本来就很难受，偶尔考试考得不太好，你还批评她，指责她，她当然不高兴。她还曾尝试过努力追，但这是一日之功吗？她在努力，别人也在努力啊。
曲倩：这时我发觉陶教授越来越可爱，我真的把他当成我的知心朋友了。后来陶教授跟我谈到自己的爱好，谈到要给自己自信，这种朋友让我好像又看到自己曾经的梦想。比如说他问我长大以后想干什么，我回答当个白领就行了，他马上表现出非常惊讶，怎么能当个白领就行了呢，如果只当个白领就太浪费了，太屈才了！我觉得又被人夸了，很飘飘然，与此同时又感觉到挑战。
陶宏开：有的家长说，有的书上也讲孩子需要鼓励，没错，但鼓励、表扬一定要恰当。任何事情都是一个道理，首先把道理搞通。第二是度，要把握好度，需要夸奖就夸奖，不需要不能乱夸奖，否则孩子会很反感。
（爸爸妈妈们请铭记：不要自作聪明，孩子不是傻瓜，表扬一定要恰当，否则弄巧成拙。）
陶宏开：教育孩子督和导要结合起来，每个孩子的情况不一样，要因人而异，像有的孩子喜欢音乐，我就让他弹一首钢琴曲给我听。曲倩爱写东西我就打算让她写，于是我说，你来之前是那么反感那么抗拒，甚至是被骗来的，现在和我谈了以后好像没有敌意了，我很感谢你。说完了之后她很感动。我接着说，你能答应陶教授的请求吗？第一，离开网络游戏，我给你一个月时间，如果你一定要上，我也没办法；第二，把你这几年的经历写下来。你写得好，可以给其他学生教训；写得不好，起码可以记录你的一段人生轨迹。
曲倩：我接受了陶教授给我的任务，因为这些任务让我觉得我还可以通过自己的努力给我爱的人创造幸福，让我觉得我对别人不是灾难，我曾经认为我已经变成一个十足的坏小孩，我感觉自己已经堕落了，已经无可救药了。我很想逃避这种变化，对自己来说这种变化很痛苦，我每天都在恨自己，也在不停地说服自己，你既然已经这样了，就这样过下去吧，于是我再次沉沦。
那次谈话后，曲倩完全采纳了陶教授的建议，很快戒掉网瘾，重回校园。她的小说已写了四五万字。她说：开头好写，中间部分有些棘手，结尾更好写，因为这就是现在的她：我坐在崭新的教室里，朱红色的桌椅上映出新同学陌生的面孔，发白的黑板前，老师的位子空空如也。那一刻，窗外阿波罗的黄金马车从东边露出不可直视的光辉，照在浅蓝色的窗玻璃上，我正在和新的同桌说笑。正在笑的时候，我忽然想到了百里之外现实中的同学们和千里之外虚幻中的朋友们，他们看不到我这正如窗外金色阳光般的笑容，永远也看不到。
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陶宏开：救救孩子（8）
日期：2005-01-24
8.我就会跟妈妈打起来
吴穹印象：吴穹是陶宏开教授转化过的一个大男孩，也是敢于在镜头面前公开谈起自己沉迷网络经历的一个孩子，中央电视台、湖北电视台等多家媒体都对这个孩子作过报道。凡接触过吴穹的人都领略过他阳光般的笑容。吴穹是一个真诚热情的大男孩。他的单纯与稚嫩有时会把他的鲜明个性引向反面，迷上某件事，便全身心投入，粉身碎骨也在所不惜。当他痴迷网络时，学习成绩一落千丈，与妈妈形同水火，甚至还动手打过养育自己的妈妈。回忆这段时光，他竟用了一个十分形象又叫人目瞪口呆的比喻：妈妈天天以泪洗面，她的眼泪能够淋湿整个武汉的大地。
吴穹档案：网名：音乐天才；性别：男；家庭状况：单亲家庭；年龄：16岁；年级：初三；城市：武汉；最长上网时间：连续五天；和陶教授谈话时间：五小时。
吴穹：现在回忆起来网络游戏对孩子而言真的很好玩，五彩缤纷的感觉。我曾经真的很入迷，我记得有一次妈妈把我逮着了，就是在网吧里，妈妈站在背后喊我，我压根没听见，真的没听见。当时我的耳朵里只有游戏里的声音，妈妈喊我的声音相当大，忽然我发现旁边的人都安静了，才回过神来，看见妈妈在我身后流泪。
其实我在小学时学习成绩还不错，但有几个原因使我最终迷恋上了网络游戏：我的家是单亲家庭，但我一直不想接受爸爸妈妈离婚的现实。有一段时间，妈妈跟我谈爸爸，总跟我说爸爸如何如何坏，我心里十分烦，因为在我自己的心目中，我爸爸是一个很好的人，听妈妈这么一说我就很烦，不想和她单独在一起听她那些唠叨。
我还记得有一次我去爸爸那儿住了几天，妈妈知道后就批评我，不让我再去他那儿，说爸爸会把我教坏的。发展到后来，矛盾就不仅是我和妈妈，甚至是和所有人。
我甚至敢和我不喜欢的老师对着干，有一次我们一个美术老师要我们带铅笔，我没带，老师就在课堂上骂我，说家里这么穷，连铅笔都买不起。我很生气，当着全班同学面跟美术老师差一点就打起来了，我开始对所有人十分讨厌。也许你不相信，我一直是个很有理想的人，我一直想当一名歌手。但学校老师好像根本不关心这些，我记得有一次唱歌比赛我得了第一名，这可以说为我们班争光了，但我们老师不但没表扬我，反倒说我对音乐的爱好是导致我学习成绩下降的原因。
到后来我上学完全是身在曹营心在汉，整个人去学校了，上几分钟的课就趴着睡觉，休息养精神，为了晚上还可以去玩电脑。醒了心里就拼命想着怎么样玩，怎么去拼，整个脑子里面都是玩电脑。
妈妈最开始知道我玩电脑游戏后还夸我，说我会用电脑了，厉害厉害！我自己还有一种幸福感。后来妈妈才发觉不对，我不按时回家，妈妈就会骑着自行车去每个网吧找我。
我最入迷的时候你们可能想不到。有一天，警察下来查点，就是晚上查网吧里有没有未成年人，网吧老板就把我们赶了出去，让我们先出去吃点宵夜，等警察走了再回来。我站在离网吧不远的地方看着，站了半个小时，当时心里真恨那些警察，干吗要查网吧，把我的时间都浪费了。我心里像猫抓一样，盼着他们赶紧走。警察刚离开，我就跑步回到机器前，一上网，心情就一下子好了起来，又全神贯注开始玩起来。
发展到后来因为上网和妈妈冲突越来越多，她总想方设法不让我出去，所以一遇到妈妈堵着门的话，我就会跟妈妈打起来。我有一次把妈妈两个肩膀用手一拉，把她往外一摔，就摔在楼梯上了，妈妈整个人就躺在楼梯上面动也不动，我头也不回就冲出去了，这样的冲突频繁出现。后来甚至我都不理她了，我记得当时回家都不用手敲门，拿脚踹门。妈妈开门之后，我气冲冲地把她一撞，然后自己拿面包吃，好长时间我都没有跟妈妈吃过饭。甚至有好长时间都不理她，不叫妈妈。再后来我觉得妈妈快要放弃我了，我去哪儿她都不管我，甚至不正视我，直到5月5日晚报那篇文章的出现。
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陶宏开：救救孩子（9）
日期：2005-01-24
9.陶教授一开口就和别人不一样
正在吴穹妈妈陷入绝望的时候，陶教授出现了，吴穹的妈妈带着吴穹去见陶教授……
吴穹：妈妈骗我，说带我去城里给我买东西，结果却把我带到了《武汉晚报》主办的陶宏开教授和上网成瘾孩子家长的见面会。因为这个原因我对陶教授刚开始没什么好印象。
当时我们坐在报告会场最后一排，我开始觉得他可能和别的大人一样只会给我们讲些空洞的道理，会劈头盖脸地批评我们，我想等他讲完我拔腿就走呗。但陶教授一开口就和别人不一样，他讲到西方国家和我们中国教育制度的不同，老师对学生态度的不同，这些话题我很有兴趣。尤其是他说我们中国现在是精神的匮乏，他小时候是物质匮乏，精神匮乏比物质匮乏更可怕。
然后他说家长们要教育学生，必须先改变自己，这句话让我觉得说到心坎里了，我十分高兴。因为我觉得妈妈真的需要改变，她经常骗我，即使是善意的，我也很反感。
我记得有一次妈妈说带我去城里玩，结果却把我骗到一个老师家里，那个老师没完没了地批评我，怎么这么不听话呀，长大以后怎么办啊，就是普通老师的套路，一环接一环地批评。我心里很不舒服，听了几句我就扬长而去，那一次最恨妈妈。
但和别人不一样，陶老师的口才很好，讲得又十分到位，十分有道理，我十分佩服他，以前我从没有想到老师竟然可以这样疏导一个学生。用道理说服我们，而不是简单的批评指责。
于是后来我就给陶教授写了一张纸条：陶老师你好，我的名字叫吴穹，我想跟你交朋友，希望你能联系我，并把家里的电话号码留下了。当场几十个递纸条的，我是唯一一个学生。
到了5月20日吧，突然我接了个电话，电话是陶老师打来的，他说，你是吴穹吗，你不忙的话能来我家一趟吗？我一听赶快跟妈妈换了一套衣服出发了。当时自己感觉迫不及待，陶教授要我们7时去，但6时30分我和妈妈还在路上，心里很着急，感觉车怎么跟鳖爬似的慢。刚刚敲门，陶老师就自己来开门，一见我和妈妈，他就微笑着说欢迎欢迎，并一下子握住我的手，这种感觉让我很受宠若惊。
陶教授的家很漂亮，我不由自主地称赞说这房子好气派呀。陶老师就半开玩笑半认真地说，你想不想有。我说当然想。陶老师接着告诉我，好房子靠玩电脑是不可能玩出来的，我不做声了，我明白这些都是靠知识得来的，不是玩电脑玩出来的，陶教授和我的谈话一开始就切入正题。
陶宏开：吴穹一进家门，我首先要做的就是和他拉近情感距离，我就说小伙子人长得蛮气派嘛，对这个夸奖，他很开心。我接着就和他有一搭没一搭地拉家常，因为吴穹和别的孩子不同，他对我不抵触，于是铺垫过程不需太长。基于这点考虑我接着问他学习怎样，他挺不好意思地回答不行。
吴穹：陶教授问我学习成绩怎样，我说不好，很奇怪，他不像别的老师、家长一样接着一大段批评，他好像并不在意我成绩好不好。
（有些家长见到这种情况就会接着问为什么不行，并接着一连串喋喋不休的批评，想趁热打铁，想让孩子一下子接受你的全部建议，这样做的结果非但无效，十之八九事与愿违。陶教授没有这么做，他的观点是：孩子已经开始认识到自己的不足，主动走出了第一步，这就是一个可喜的变化。教育孩子绝不可以急功近利，也不可能一蹴而就，一定要慢慢来，一步步踏踏实实地走。）
陶宏开：我故意岔开他成绩不好的话题，接着问学习紧张吗，和同学关系怎样，有什么爱好等等的话题。
吴穹：一听这个话题，我马上来了精神，我说我很喜欢唱歌，还在学校得过一等奖。
陶宏开：其实他一进我家我就发现他对我的钢琴很注意，我想他应该是对音乐方面有更多的爱好。于是我就很感兴趣地问他，是吗，那你将来想干什么呢？
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陶宏开：救救孩子（10）
日期：2005-01-25
10.看着他弹琴唱歌的样子我简直惊呆了
吴穹：我就很自豪地回答他，说我将来想当一名歌手，可接下来发生的事情我根本没有预料到。
陶宏开：看到他对这个话题很感兴趣，我就很清楚接下来的谈话该怎么进行了，就是从他愿意谈的方面去谈，然后再去启发他，开导他。为了更让他打心底里接受我，我说陶老师也喜欢唱歌呢！我先给你弹唱一首我自己谱曲填词的歌吧。我还特意说，吴穹你评价评价陶老师的歌喉怎样啊？
（因势利导，目的是叫对方接受自己，接受是第一步，只有认真扎实走完第一步，下面的谈话才有可能进行。如果他反感你，你的金玉良言又有谁来听呢？不少家长认为自己是孩子的亲生父母，是孩子最亲近的人，彼此之间还有什么距离呢？记住呀，“孩大三分客”，他们已经长大了，你怎么就视而不见呢？）吴穹：看着他弹琴唱歌的样子我简直惊呆了。我从来没有想到一个60多岁的老人，竟然有这么好的嗓子，而且多才多艺，自己填词谱曲。他唱的那首《学费》，很让我耳目一新，真的是好，歌词也很让我感动，主要讲家长为了学生能够有钱去读书，在外面风风雨雨去挣钱的艰辛，这让我不由自主地看了一眼身边的妈妈。妈妈在流泪，我好像也有一些认识到自己以前的不对了。
陶宏开：其实在唱歌的同时，我不停地在关注吴穹和妈妈的反应，因为唱歌当然不是我的目的，我是想让这首歌唤起这个孩子对母亲的理解，对家长的理解是解决其他问题的第一步。看他有触动了，我就接着在唱歌这个话题上做文章。
吴穹：陶教授唱完了接着问我，陶老师的歌怎么样？我说好！好！接着他说你听完了我唱的歌，那能不能给陶老师也露一手，把你的歌唱给我听一下呢！我当时就愣住了！因为陶教授的这首《学费》真的是很好，让我很受感动，我开始明白好歌应当给人带去震撼的。他提出让我唱一首歌，我迅速地想了想自己会的歌曲，内容除了恩恩爱爱没有别的，于是对陶教授让我唱歌的邀请，有点不知所措。
陶宏开：看见他有点扭扭捏捏，我还不知道为什么。正在纳闷呢，他妈妈就催他，你唱啊，你不是很喜欢唱歌吗？我还以为他是在我这个陌生老头面前不好意思，就鼓励他说唱唱唱。再三地催促之下，这个孩子很不情愿地把他带的歌碟塞进我的DVD机里面，但他一直在不停地换。
吴穹：当时真的很着急，我找不到一首能让我自己觉得比较健康的歌唱给陶教授听，百般无奈的情况下，我挑了一首自己认为不很过分的歌唱开了。
陶宏开：我发觉他开始唱得十分努力，这个孩子的嗓子还不错，就是唱的歌不太适合他这个年龄，我正在想如何给他讲清楚这个道理呢，他唱歌的声音竟越来越小了。
吴穹：我一边唱一边给自己打气，但唱着唱着，脑子里竟开始不停地响起陶教授刚才唱的《学费》，这让我越来越不自信，当我唱到中间的时候，到歌曲的高潮阶段了，当然歌词也是那种爱你爱我的，我的自信心彻底没有了，越是高潮越是没声音，后来我干脆就唱不下去了，唱到一半就停了下来。
陶宏开：这个变故当时真的出乎我的预料，我不知道怎么回事，仍然在鼓励他说，接着唱啊，你的嗓子还不错啊。
吴穹：我确实不想唱了，想想陶老师唱的那种比较健康的歌，再想想我唱的这种虽然说是比较流行的歌，但能带给别人什么触动呢？恩恩爱爱，对我们学生而言没有丝毫帮助。于是我告诉陶老师我确实唱不下去了，陶老师没再强迫，他和蔼地问我为什么不唱了。我说，我唱的歌您肯定不喜欢，因为不健康。
陶宏开：听到吴穹这么说，我当时就感到一种惊喜，但我还是克制住自己。我说你怎么知道我不喜欢这种歌呢。他说我刚听了您的歌，跟我唱的歌一比就是不一样。
吴穹：后来想来真的很奇怪，陶教授的一首歌，就让我感觉到自己的不足，真的很奇妙。也许是我怕这首歌让陶教授反感，赶我出去吧，因为我真的很喜欢陶教授。
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陶宏开：救救孩子（11）
日期：2005-01-26
11.陶教授给我指明了我可以发展的方向
陶宏开：我当时真的很激动，我说谢谢你，你的领悟力这么强，我真是很感动。他当时也很感动，他说我以后再也不唱这首歌了。16岁的孩子，初二还没读完，能说出这种话来真的不简单啊。当时我就把我的歌碟送给他，他好激动。我说送给你做个纪念吧，他兴高采烈。
吴穹：拿着陶教授的歌碟，我当时真的很开心，正在看呢，陶教授接着又告诉我人的爱好是不一样的，你有你的选择，但你为你的选择应当付出努力。
陶宏开：情感的沟通已经完成了，接着该帮着他解决自己的问题了，我仍然在他喜欢谈的话题上寻找突破口。我说你以为做歌手就不用学习了，只要嗓子好，就能唱了是不是？我说你难道认为留个长头发，会蹦蹦跳跳就是艺术家了？
吴穹：他说的这些如果是以前别人没头没脑地给我讲，我一定很烦；但那种情况下，那种心态，陶老师讲到的这些道理我就很容易能接受。
（寻找孩子喜欢并乐于接受的话题，耐心真诚地和他交流你关于这个话题的看法；更不要以教育者的姿态，居高临下地指指点点；也不要让孩子觉得你是在应付他，和他兜圈子，慢慢地孩子就会接纳你。当然随着谈话的进行，一步一步适时适度地加入你想给他提出的建议。此后，陶教授顺理成章地讲到为自己的理想应当付出努力这个层面。这种谈话的延伸方式，符合孩子的认知规律，效果也会相当明显。）
陶宏开：看着他不反感我给他讲道理，我就接着深入一步，我说有的歌手跳楼自杀，有的歌手性生活糜烂，有的歌手吸毒被抓住了，他们能说是成功的吗？吴穹若有所思，我趁热打铁地说，其实不是做歌手就怎么样怎么样，你假如真的要做个优秀的歌手，做个成功的歌手，你必须要有素质。这就开始讲素质的问题。
吴穹：其实这个问题老师家长以前不知道讲过多少遍，听得我耳朵都磨出茧子了。但他们不像陶教授，他不是没完没了地唠叨，而是指出了问题，同时指出了解决问题的办法。
陶宏开：我开始环环相扣地给他讲道理，我说你领悟力很好，难道你没有发觉现在的一些歌手，整天唱一些恩恩爱爱的歌，对你们中学生没有任何帮助。你是个有理想的好孩子，你的梦想是当一名歌手，那么就要当一名好歌手。我特别强调那个“好”字，把音拖得很长，好歌手就应当唱健康的歌曲，像民歌什么的，发扬中国的真正的歌的文化，让歌曲发挥它最大的对人的教育作用。
吴穹：陶教授给我指明了我可以发展的方向，而没有彻底地否定我当歌手的理想，我很激动，大声地回答：好！
陶宏开：从他一进我的家门，我就发现这个孩子有向上的欲求，我弹唱完我的歌曲后更发觉他对我的羡慕，所以我就直接告诉他以后的路应当怎么走，把我走过的路讲给他听，让他真正理解，要想成功必须付出代价和努力。而痴迷网络游戏，不思学习根本不能实现自己的梦想。
吴穹：谈话开始了很久之后陶老师才跟我说起网络，这种水到渠成的方式没有让我反感，更让我乐于接受的是，他对我上网并不像其他人那样一味地批评，而是讲出了我从没有认真想过的道理。
陶宏开：我告诉吴穹，网络是工具，而不是玩具。电脑是我们学习的做科研的查资料的工具，是用的，而不是玩具，这个话对他冲击比较大，讲完之后他就深刻地意识到没日没夜地上网玩游戏根本不会成功。所以我给他提出建议，逐日地减少上网时间，慢慢地把注意力集中到学习上，因为只有通过学习，通过一步一个脚印的努力自己才可能成功。后来吴穹痴迷网络游戏的毛病就慢慢地戒除了。
（陶宏开教授始终认为，教育孩子疏和导一定要紧密结合。仅有疏，孩子不知道该怎样去做；仅有导，孩子会反感，也就是说不仅要给孩子指出他存在的问题，还要给他指出解决问题的方法和途径。家长一定要善于把握这种分寸。疏和导不仅要紧密结合，更要掌握好要领，针对性一定要明确。）
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陶宏开：救救孩子（完）
日期：2005-01-27
12.针对他的特点还想出了特别的办法
（比如家长总会批评孩子：你怎么这么笨？你怎么这么没用？你不是我的孩子。我们试想，针对这种批评，孩子会怎么反应：笨，没用，这些所谓的毛病提出来了，孩子自己根本无法解决，谁能由笨一下子变聪明呢？谁能很快从没用变得有用呢？既然无法解决干脆破罐破摔算了，家长的这些批评可以说是犯了“疏不得当”的问题。有些家长也会给孩子提出这样的建议：你将来一定要像谁谁谁一样出色！你长大了一定要给爸妈争气！家长有了这些建议，孩子会怎样去努力呢？怎么行走坐立，将来才能像谁谁谁一样？不得而知！今天怎样，将来才能给家长争气？更是不得而知！这些建议孩子只会无所适从，当然也只能将这些建议置之不理。家长这样的建议可以说犯了“导不得法”的错误。提出问题是为了解决问题，这种思路，家长要始终谨记。）
陶宏开：那次谈话的效果很好，吴穹后来不再上网玩游戏了。但为了固化谈话的效果，我针对他的特点还想出了特别的办法。
吴穹：有一天陶教授给我打来电话，说有一个和上网成瘾孩子家长的见面会，他问我愿不愿意在这个会上跟家长讲讲我自己沉迷网络游戏的经历。想了想后我同意了，当着那么多家长讲自己走过的一段弯路，刚开始时还有些放不开，但看着台下家长们痛苦的表情，我更加深刻地理解了做父母的面对网瘾孩子时的痛苦，这种对父母的理解也加强了自己走出网络游戏阴影的决心。
陶宏开：吴穹这个孩子特点鲜明，首先他比较外向，愿意在公众场合和大家交流，再加之对自己曾经的错误认识得比较深刻，所以让他现身说法地给家长讲讲迷恋网络游戏的原因比较合适。发现孩子的特点，最有效利用这些特点，是教育孩子时非常有用的方法。
陶教授与吴穹谈话的要点提示：
1.以真诚、民主的方式化解家长与孩子之间的坚冰，缩短心灵的距离。2.扬孩子之长，在孩子喜欢的话题中寻找突破口，让孩子充分展示特点，不断扬弃更新。3.疏导得当，就像吴穹说的“指出了问题，而且指出了解决问题的方法”。千万别疏而不导，导而不疏，唠唠叨叨、没完没了。
四个月后对吴穹的回访：刚见到我，吴穹就拿出了三张照片：“我昨天17岁生日，跟妈妈一起照的，背后还有妈妈写的话，你看：穹儿：今天是你17岁生日，妈妈祝你生日快乐！穹儿：妈妈以前有不对的地方，你能原谅妈妈吗？穹儿：好好学习，争取将来考上华师，做陶教授真正的学生。当然还有同学约我去玩电脑游戏，心里也痒痒，但我说过不再去玩了，而且还在电视节目中播过，哪能食言呢！我因为别的问题还和妈妈吵过，陶老师批评了我，要我多从自己身上找原因。现在一出现自己不开心的问题，我总会想起陶教授的批评。”
吴穹一边说，一边时不时瞟瞟满面笑容的妈妈：“我不像别的同学，我的底子很差，但现在已经能跟上班里的进度了，陶老师夸奖了我，说他很为我自豪！”
“我现在对吴穹的事不多过问，知道他心在学习上不就行了吗？放学去哪玩了，和谁在一起，让他自己去选择吧。陶老师跟我说，要给孩子多一点自己的空间，家长别管得太死，我以前就是这方面没经验。对了，还有件事我想跟你说说，前天吴穹想让我给他买身漂亮衣服庆祝生日，我就跟他商量：你最近缺不缺衣服？妈妈手头不宽裕，你多体谅，给你买本好书，和妈妈照几张照片，在家里做点好吃的行不行？他很爽快地答应了。做父母的啊，别总把孩子想得那么不懂道理，有事情要多和孩子商量，别命令。”吴穹妈妈的幸福感溢于言表。
对了，由于电视上多了，吴穹现在是学校的明星，老师还找他谈过话，想让他帮助别的同学戒除网瘾，吴穹说他不像陶教授那么会说，那么了解人，他有些力不从心。吴穹妈妈也不在儿子面前说吴穹爸爸的不是了。她告诉我：“说多了对吴穹没啥好处，怎么说也是他爸爸啊！过去的就让它过去吧。”
看，吴穹妈妈也在进步。
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