这个寒假，刚出校门，就坐到了华东师范大学中文函授本科的课堂上，当一个钻研文字、品尝书味的学生。在课堂上，听着老师的照本宣科或是生发阐释，随手翻看手里的教材，总不能让自己规规矩矩做个听者，思想总是不自觉地要跳出来，自己往“前方”去，至于这“前方”是什么，为什么要去，却也不及明白，只是，在头脑中会留下一些零乱的碎片，如果不写在这里，大约几天之前，就会如路面上的雨痕，“仿佛从未来过吧？”
1、前些天上了《古代汉语》，书本是全繁体印刷的，不少同学一看书本就觉得晦涩，我因了小时看过一些繁体书的缘故，倒是不觉得什么，不过，却是想到解放后三次(其中一次废止)的繁体字简化，虽然对“工农大众”学习文化有不少的功劳，同时却带来了与其他华文世界(主要指港台)的无端的隔阂，这个方面的后果，是不是也在一定程度上类似于陈水扁的“文化台独”、“去中国化”呢？不要说出发点了，不要和我讲动机的不同，你只说，后果是不是有这方面的不良影响？这么一项政策推出时，经过广泛的讨论么？如果能够联合全体的华文世界，以民间化的形式，来推行“繁改简”，不是更好么？在IT业中，多少标准，不就是由一些公司协力而成的么？
2、下午翻看了《当代文学史》，文学史的书，在最后总有一张年表，上面多半列出的是这一年的重要作品或者是文学现象，而当代文学史后的年表，几不可读，不是政治事件，就是批判运动，更多的，是那些触目惊心的作家死亡(病逝？或是迫害致死)，如同一个个沉重的句号，如同一首乐曲，尚未展开优美的旋律，却不时传出重击的钟声。尤其是1966年，整年里，死亡的作家多而且出名，邓拓、叶以群、老舍、傅雷夫妇、孙伏园。如果以流星坠落为喻的话，随后的几年，年年在下流星雨!1969年、1971年，全年除了作家死亡的消息，别无一事。1968年，倒是夹杂了一条“提出‘三突出’口号”的事件，可这一年中，死亡的文艺界人士也达到11人之多。年表!以死亡为成就的年表!!
3、其他印象深的“自读书”记忆还有：①鲁迅尖刻、怀疑的思想，我好喜欢；②许多作家在49之后，再无成就，好可怜；③曹禺的剧作，居然还有那么些被后人阉割的部分；④作家多半是想改变这不堪的社会，最后却多半被动荡的社会所改变。到底什么人或是什么事，才能够彻底变革我们的国民性呢？
太迟了，去睡觉。明天是“上学”的最后一天，嘢!
1、前些天上了《古代汉语》，书本是全繁体印刷的，不少同学一看书本就觉得晦涩，我因了小时看过一些繁体书的缘故，倒是不觉得什么，不过，却是想到解放后三次(其中一次废止)的繁体字简化，虽然对“工农大众”学习文化有不少的功劳，同时却带来了与其他华文世界(主要指港台)的无端的隔阂，这个方面的后果，是不是也在一定程度上类似于陈水扁的“文化台独”、“去中国化”呢？不要说出发点了，不要和我讲动机的不同，你只说，后果是不是有这方面的不良影响？这么一项政策推出时，经过广泛的讨论么？如果能够联合全体的华文世界，以民间化的形式，来推行“繁改简”，不是更好么？在IT业中，多少标准，不就是由一些公司协力而成的么？
2、下午翻看了《当代文学史》，文学史的书，在最后总有一张年表，上面多半列出的是这一年的重要作品或者是文学现象，而当代文学史后的年表，几不可读，不是政治事件，就是批判运动，更多的，是那些触目惊心的作家死亡(病逝？或是迫害致死)，如同一个个沉重的句号，如同一首乐曲，尚未展开优美的旋律，却不时传出重击的钟声。尤其是1966年，整年里，死亡的作家多而且出名，邓拓、叶以群、老舍、傅雷夫妇、孙伏园。如果以流星坠落为喻的话，随后的几年，年年在下流星雨!1969年、1971年，全年除了作家死亡的消息，别无一事。1968年，倒是夹杂了一条“提出‘三突出’口号”的事件，可这一年中，死亡的文艺界人士也达到11人之多。年表!以死亡为成就的年表!!
3、其他印象深的“自读书”记忆还有：①鲁迅尖刻、怀疑的思想，我好喜欢；②许多作家在49之后，再无成就，好可怜；③曹禺的剧作，居然还有那么些被后人阉割的部分；④作家多半是想改变这不堪的社会，最后却多半被动荡的社会所改变。到底什么人或是什么事，才能够彻底变革我们的国民性呢？
太迟了，去睡觉。明天是“上学”的最后一天，嘢!
回复Comments
作者:
{commentrecontent}