心旷声怡

期末放假之前，必定要有的最后一个程序就是，召开全体教师大会，听校长总结一学期得失。结束后，领钱回家，坐在那儿听校长致词，有假期可期待，有奖金待摘取，而所有的材料已经上交，心情总是会轻松不少的，在听学期的工作总结，就自然有时间琢磨了。

这学期在量化评估和工作量折算上有一些新的规定开始执行，期末，这些规定的成败就自然转化成分数呈现在我们面前了。我想：

1、规章制度的合理与不宜是见仁见智的，无论你的规定过严过宽都有人不会满意，所以管理者的要点在于找到一个平衡点，这正符合传统的中国文化--中庸，不过我以为，中庸不一定是取1/2，也就是说，平均主义≠中庸主义，数学上有个最好的例子，一条线段最佳最美的分割点，不是中点，而是距一端0.618处，称为“黄金分割点”，社会组织学上的事儿，当然不会象数学那么条理严谨，找到这个平衡点，最佳点，要领在于领导艺术了，不过我想多听听众人的意见，让各种利益角力，最后得到的稳定点，应当会是比较中庸的吧？如美国参众议院中，总是有各个院外的利益集团在游说，但是最后通过的法案，不能最好也不至于太差。

2、对已经制定推出的规章的遵守反映了一个国家国民的守法意识，或者说是遵守游戏规则的意识。前些天在沙拉斯餐厅中无意翻到一份报纸，上面讲了德国街头的一个半玩笑的社会学性质的试验，给电话亭贴上男、女的标志，而德国人就果真按性别在电话亭前排起了队，虽然“女”电话亭中空无一人，“男”电话亭这儿排队的先生们也不到那儿去“破坏规则”。我想不是德国人的智力太差，即便他们怀疑为什么有这种不太合理的规定，但是在规定面前，他们仍然会遵从。而学校期初制订的方案，有些在如今看来不太合理或是不太严谨，这时我想大家最应当做到的，还是遵从而不轻易破坏，不过，也要留给那些受到影响的人寻求“救济”的机会，一味守规而导致“显失公平”的情况发生，也不是我们所乐见的。

这些想法当时记在本子上，放假已经两天了，参加本科学习，居然腾不出空来，现在总算逮个机会，记在这儿吧。