今天一早被老爸从被窝中叫起来，看到福建四套的早新闻节目，边刷牙边听了一会儿。除了这几天的头条，东南亚海啸造成巨大伤亡之外，最吸引我的新闻，就是《福州市小学生写字要考级》了。
以我的不良习惯，我很是怀疑这个政策后面的利益驱动，毫无疑问，如果这项措施得以成为正式的官方要求，必然就要产生一个新的“教育经济”市场，不少的孩子将奔走于写字学校或是书法老师家之间，后面跟着的是眼巴巴的望子成龙的家长们。但是转念一想，如此怀疑我们的官员们，未免不符合“疑罪从无”的法律精神，所以，还是先不要谈论此事的利益因素，就事论事地来看看未来，我们到底需要的是写字还是打字，或者说，看看现在我们应当指引孩子们如何消费他们的学习时光，毕竟，少年的时光是宝贵而不可重复的，已经不再有的我们，不能也没有权利把孩子们引到一条弯路上去。
其实问题很简单，也不新鲜，核心就是在电脑打字已经逐渐流行的今天，是不是还需要在写字上下功夫？明显的一点是，我应当是“打字”方的拥护派，甚至于本文的诸位看官，大抵也是喜欢打字的多，要不您在电脑上就是个新手。那么我们能不能抛开自己的成见，来客观地思考一下呢？
作为教师，准确地说是小学数学教师，我想借用一个例子来作喻，那就是在小学课程中“算盘与计算器”的进进出出。记得十年多之前刚刚踏上讲坛，正好是教小学三年级，课程之中就有“算盘”的使用及口诀之类的。我可傻了眼，虽说俺当初当小学生时，也承蒙老师教诲过“一上一、二上二、三上五去二”，可过了多年，竟然是毫无印象了，当然，最后我还是“自学成才”了，呵呵。然后就注意起教材中对“算盘”的内容安排来，几年下来，看着这部分内容删删添添，最后终于在新世纪到来之前，离开了小学教材，进博物馆去了。可以想象，在这删添之间，主管部门的专家领导们经过了怎样的痛苦煎熬呀，祖宗遗物，不敢也不愿轻弃，可在实际之中，而是无从使用，更是日趋没落，教的别扭，学的委屈。有一句话说，中国人象是土豆，最好的部分埋在地底下。这算盘，大概也是埋在地底下的东西之一吧，只是总还有人不舍得埋葬，不时地要把它挖出来供奉就是了。还多亏了IT技术的摩尔定律起作用，在后头赶着，这算盘是不走也不成的。
那么，既然旧爱已经走了，新欢应当可以上场了吧，不，专家们更喜欢通过笔算来锻炼孩子们大脑的时钟频率，可怜呀，不知道大脑CPU的浮点运算是否有提高，占用了大量的教学时间，从而使小学数学课程显得过时而陈旧倒是真的。大概是扛不住了吧，这几年来，教材中也逐渐地引入了计算器，只是就那么几节课，而老师们在处理时，总是遮遮掩掩，快赶上《生理卫生》课的样儿了，一过了这几节课，就要学生赶紧把计算器给收起来，理由很充分，考试时允许带么？不允许，那么，还是练好笔算要紧。(昏倒)不过，毕竟还是进来了，相信在将来，计算器最终必然成为孩子们书包中必带的一样文具，我们中国的孩子，带不起笔记本电脑，带个计算器，还不成么？
小学教材中的“算盘与计算器”之争，过程大致就是如此，我想起了一句诗：青山遮不住，毕竟东流去。对于算盘，是“往事不堪回首月明中”，对于计算器，是“我是电，我是光，我是惟一的神话”呀。
现在回到开始时所说的“写字与打字”之争，就很清楚了，两者的本质是一样的，写字，是现在进行时，而打字，则是将来时，在一些国家，甚至已经是现在时。我们要选择什么呢？当然，任何选择都不是绝对性的一刀切，不是扫黄打非般的“非我族类，其心必异”，赞成大练特练写字的人，无法阻遏电脑技术的普及与应用，而喜爱打字的人，也无法在生活中用打字来解决一切。关键还是一开始说的，现在我们应当指引孩子们如何消费他们的学习时光？
其实，对于善良人的担心，打字风行之后，必然造成书写品质的下降，是不可否认的。正如现今的书法作品不复有唐宋的自然率真一样(遑论魏晋)，习惯打字的手，多半将生疏了握笔的感觉。一则报道很切实，美国如今的中学生，英文手写质量较之二十年前的学生，下降明显。(具体数据，待查)，那么，他们的现在，是不是就是我们的未来了？我想是的。
说到美国，还是想到前阵子的美国防长拉姆斯菲尔德遭遇的“签字门”事件了，拉氏今年时运不济，就连给阵亡美军士兵家属的慰问信，也被人揭发出来，是用机器代签的，这打字代替写字，也代替得太过头了些，我不赞成。行文到此，我还是非常羡慕拉兄的，毕竟他的领导不曾说些什么，布什这粗犷的牛仔，竟然也如此地体贴人心，温柔可人，呵呵，或者说是深明历史之潮流，领时代之先。
而在我身边，学校却刚刚推出一个规定，期末给学生的评语不能使用电脑打字，违者扣分(期末考核分)。当然，写评语是班主任的职责所在，这一点大家是一致认可的。不过具体情况是，评语不单要写在学生的成绩册中，还要在学籍管理卡片上照抄一遍，另外期末还要上交“优秀评语”(自以为是优秀的：()，少不了又要抄一遍，而使用电脑，能够很大地提高效率，并且排版清楚之下，可以在同样的版面上填入更多的内容，当然为了避免太冷冰冰，给学生及家长看的可以要求手写，只是必然牺牲了一部分的效率与实质。
其实，整个问题，就是一种引导，不同的规定，必然把大家导向不同的结果，我想我完全可以很好地适应这种要求，在我先行的这两三年里，我并不曾用什么“评语软件”来替我写评语，我也不认为现在的AI已经高到了可以代替人类思考的地步，如果把我历年所写的评语一份份摊开对比，是决不会发现雷同或是“通用”的，那么现在我的选择只有，相信自己的先进性，更相信自己一直做到了人性化，执行新的决定而同时保持自己独立思考的大脑。
时间将会证明许多原本不是问题却成了问题的问题。
最后，如果你坚持看到了这里，我要感谢您(呵呵，看我都换了称呼了)的耐心，如果，您有了孩子，您会怎样要求他呢？会怎样塑造他呢？毕竟，他是我们国家与社会的未来。
二○○四年十二月二十八日
以我的不良习惯，我很是怀疑这个政策后面的利益驱动，毫无疑问，如果这项措施得以成为正式的官方要求，必然就要产生一个新的“教育经济”市场，不少的孩子将奔走于写字学校或是书法老师家之间，后面跟着的是眼巴巴的望子成龙的家长们。但是转念一想，如此怀疑我们的官员们，未免不符合“疑罪从无”的法律精神，所以，还是先不要谈论此事的利益因素，就事论事地来看看未来，我们到底需要的是写字还是打字，或者说，看看现在我们应当指引孩子们如何消费他们的学习时光，毕竟，少年的时光是宝贵而不可重复的，已经不再有的我们，不能也没有权利把孩子们引到一条弯路上去。
其实问题很简单，也不新鲜，核心就是在电脑打字已经逐渐流行的今天，是不是还需要在写字上下功夫？明显的一点是，我应当是“打字”方的拥护派，甚至于本文的诸位看官，大抵也是喜欢打字的多，要不您在电脑上就是个新手。那么我们能不能抛开自己的成见，来客观地思考一下呢？
作为教师，准确地说是小学数学教师，我想借用一个例子来作喻，那就是在小学课程中“算盘与计算器”的进进出出。记得十年多之前刚刚踏上讲坛，正好是教小学三年级，课程之中就有“算盘”的使用及口诀之类的。我可傻了眼，虽说俺当初当小学生时，也承蒙老师教诲过“一上一、二上二、三上五去二”，可过了多年，竟然是毫无印象了，当然，最后我还是“自学成才”了，呵呵。然后就注意起教材中对“算盘”的内容安排来，几年下来，看着这部分内容删删添添，最后终于在新世纪到来之前，离开了小学教材，进博物馆去了。可以想象，在这删添之间，主管部门的专家领导们经过了怎样的痛苦煎熬呀，祖宗遗物，不敢也不愿轻弃，可在实际之中，而是无从使用，更是日趋没落，教的别扭，学的委屈。有一句话说，中国人象是土豆，最好的部分埋在地底下。这算盘，大概也是埋在地底下的东西之一吧，只是总还有人不舍得埋葬，不时地要把它挖出来供奉就是了。还多亏了IT技术的摩尔定律起作用，在后头赶着，这算盘是不走也不成的。
那么，既然旧爱已经走了，新欢应当可以上场了吧，不，专家们更喜欢通过笔算来锻炼孩子们大脑的时钟频率，可怜呀，不知道大脑CPU的浮点运算是否有提高，占用了大量的教学时间，从而使小学数学课程显得过时而陈旧倒是真的。大概是扛不住了吧，这几年来，教材中也逐渐地引入了计算器，只是就那么几节课，而老师们在处理时，总是遮遮掩掩，快赶上《生理卫生》课的样儿了，一过了这几节课，就要学生赶紧把计算器给收起来，理由很充分，考试时允许带么？不允许，那么，还是练好笔算要紧。(昏倒)不过，毕竟还是进来了，相信在将来，计算器最终必然成为孩子们书包中必带的一样文具，我们中国的孩子，带不起笔记本电脑，带个计算器，还不成么？
小学教材中的“算盘与计算器”之争，过程大致就是如此，我想起了一句诗：青山遮不住，毕竟东流去。对于算盘，是“往事不堪回首月明中”，对于计算器，是“我是电，我是光，我是惟一的神话”呀。
现在回到开始时所说的“写字与打字”之争，就很清楚了，两者的本质是一样的，写字，是现在进行时，而打字，则是将来时，在一些国家，甚至已经是现在时。我们要选择什么呢？当然，任何选择都不是绝对性的一刀切，不是扫黄打非般的“非我族类，其心必异”，赞成大练特练写字的人，无法阻遏电脑技术的普及与应用，而喜爱打字的人，也无法在生活中用打字来解决一切。关键还是一开始说的，现在我们应当指引孩子们如何消费他们的学习时光？
其实，对于善良人的担心，打字风行之后，必然造成书写品质的下降，是不可否认的。正如现今的书法作品不复有唐宋的自然率真一样(遑论魏晋)，习惯打字的手，多半将生疏了握笔的感觉。一则报道很切实，美国如今的中学生，英文手写质量较之二十年前的学生，下降明显。(具体数据，待查)，那么，他们的现在，是不是就是我们的未来了？我想是的。
说到美国，还是想到前阵子的美国防长拉姆斯菲尔德遭遇的“签字门”事件了，拉氏今年时运不济，就连给阵亡美军士兵家属的慰问信，也被人揭发出来，是用机器代签的，这打字代替写字，也代替得太过头了些，我不赞成。行文到此，我还是非常羡慕拉兄的，毕竟他的领导不曾说些什么，布什这粗犷的牛仔，竟然也如此地体贴人心，温柔可人，呵呵，或者说是深明历史之潮流，领时代之先。
而在我身边，学校却刚刚推出一个规定，期末给学生的评语不能使用电脑打字，违者扣分(期末考核分)。当然，写评语是班主任的职责所在，这一点大家是一致认可的。不过具体情况是，评语不单要写在学生的成绩册中，还要在学籍管理卡片上照抄一遍，另外期末还要上交“优秀评语”(自以为是优秀的：()，少不了又要抄一遍，而使用电脑，能够很大地提高效率，并且排版清楚之下，可以在同样的版面上填入更多的内容，当然为了避免太冷冰冰，给学生及家长看的可以要求手写，只是必然牺牲了一部分的效率与实质。
其实，整个问题，就是一种引导，不同的规定，必然把大家导向不同的结果，我想我完全可以很好地适应这种要求，在我先行的这两三年里，我并不曾用什么“评语软件”来替我写评语，我也不认为现在的AI已经高到了可以代替人类思考的地步，如果把我历年所写的评语一份份摊开对比，是决不会发现雷同或是“通用”的，那么现在我的选择只有，相信自己的先进性，更相信自己一直做到了人性化，执行新的决定而同时保持自己独立思考的大脑。
时间将会证明许多原本不是问题却成了问题的问题。
最后，如果你坚持看到了这里，我要感谢您(呵呵，看我都换了称呼了)的耐心，如果，您有了孩子，您会怎样要求他呢？会怎样塑造他呢？毕竟，他是我们国家与社会的未来。
二○○四年十二月二十八日
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