心旷声怡

看文章内容，这个老师应当是中学的了，大致是在指导学生进行研究性学习吧，对于我所教的小学生来说，目前Google（搜索）的应用还是很少的，不过，文章很有真实性，我们可以看到一个课堂中如何发生了这样一则故事……

[from 《信息技术教育》]
[auth 王新月]
www.nettime.net.cn/xxjsjy/xxjyjs-3.asp?articleid=11287&nclassid=14

引用:

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今天你Google了吗

——网上搜索教学有感


“今天你Google了吗？”听起来像一句广告语。实际上，Google还需要做广告吗？它已经热门得快变成一个动词了，前几天我就看到一篇文章中有一句“你竟然Google我”。当我在网页制作课上对学生说“向大家推荐一个很好用的搜索引擎，它是——”时，学生们异口同声地大声说：“G－o－o－g－l－e！”

看到Google如此深入人心，我想，这下不用为学生搜集信息的能力操心了，学会了使用Google，搜集起信息来还不是易如反掌？

然而，事实证明我高兴得太早了。没过几天，就有学生开始在作业中抱怨自己选的主题不好，素材太难找。一看，这个主题是“生物”，于是我亲自动手，帮这个学生搜索到几个不错的生物站点。

没想到，打这以后，学生们经常在作业中向我发出类似的“求救信号”，我快变成他们的“Google二号”了，这样下去可不行。

当我在课堂上再次提问：“大家会用Google吗？”学生们依然很自信地回答：“会呀！”

于是，我布置了一道题目：“请大家查询一下上海始发至西安的、时间比较合适的一趟火车，并告诉老师两地之间的大致行车距离。看谁查得又快又准确。”

题目布置之后，我和学生一起开始搜索，3分钟之后，我已经找到了自己想要的结果，而这时我看到学生们都还在手忙脚乱地搜索呢。当我宣布我已经搜索成功之后，学生们都很惊异地望着我，明显露出怀疑的神色。

10分钟之后，我宣布停止搜索。此时，已经有学生找到了相关的站点，但没能把所需要的信息提取出来；大多数的学生则还在一大堆页面中苦苦寻觅，并纷纷反映相关的内容太多了，一个页面一个页面浏览过来要花好长时间。

“事实上，正因为Google搜集的网页数量巨大，掌握更多的搜索技巧对于我们进行快速有效的搜索变得越来越重要。如果没有一定的技巧，我们的搜索活动就会变成‘网海捞针’，浪费大量的时间和精力。那么，老师是怎样搜索的呢？”我向学生演示了我的搜索过程：

1.在关键词栏中输入“上海 西安 车次 行车时间”，每个词语间用空格分隔开来，一共查询到197项结果，其中第一项结果就是“上海站始发旅客列车简明时刻表”，很容易地就可以在其中找到终到站为“西安”的记录，上面清楚地列出了途经站点、起始时间和行车时间。

2.再在关键词栏中输入“上海 西安 距离”，这次显示搜索到的结果多达23800项，不过第一项结果的摘要中就有很明确的“国内主要航线距离（单位：公里）”，因为我们要找的是火车的行车距离，所以没有打开这个页面，而是转到了第二项结果，在其中找到了上海到西安的列车行车距离是“1509公里”。

在学生实际观察了我的搜索过程之后，我详细地解释了自己搜索时的思路，让学生理解为什么使用这样一些词语的组合作为关键词进行搜索。然后，我请学生打开Google站点，特别向他们介绍了平时被很多学生视而不见的“高级搜索”和“Google大全”。当打开“高级搜索”的页面后，我听到许多学生发出惊叹“原来还可以这样用啊”，大有“相见恨晚”之感。

自从这节课以后，我再也没有为学生充当过“Google二号”，而学生也能够从搜索中越来越快捷地找到自己所需要的信息，真是授之以“鱼”不如授之以“渔”啊”！ 作者：王新月

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