[from 中小学电脑报]
中小学电脑竞赛活动介绍及开展指南
［ 作者：广东湛江市第四中学电教组 杨伟洲］
在开设信息技术必修课的同时，应开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。“用计算机处理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一”已成为人们的共识。因此，在中小学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（尤其是电子游戏、网上聊天）表现出浓厚的兴趣。学校、教师、家庭应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。根据信息技术学科的特点及社会发展的需要，可以从以下几方面开展兴趣小组活动。
一、电子作品制作活动
“全国中小学电脑制作活动”自2000年举办以来，越来越多地得到各级教育行政部门、广大中小学校的普遍重视，也得到广大中小学师生的积极响应。该活动每年举办一届，以促进全国中小学信息技术教育工作，普及信息技术知识。
一般每年的3月下旬，学校就要选送作品到所在的市级教育行政部门，再挑选逐级往上送。各届全国中小学电脑制作活动的主题不同，要做好备赛工作，师生们必须研读当年的全国中小学电脑制作活动指南及相关的网站信息，做到选题准、构思巧、思想好、艺术强、技术当，只有这样才能做出优秀的作品。
相关的网站：
1.http://www.ncct.gov.cn（教育部基础教育课程教材发展中心）
2.http://data.sedu.org.cn（科学教育网）
二、全国青少年科技创新大赛活动
全国青少年科技创新大赛(China Adolescents Science & Technology lnventionContest，简称CASTIC)是一项具有20年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛，是目前国内面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一。竞赛学科包括自然科学学科和部分社会科学的内容，其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。
全国青少年科技创新大赛包括竞赛活动和展示活动两个系列，竞赛活动是青少年的科技创新成果竞赛，其作品形式包括在科技实践活动中以及探究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等。展示活动有科技实践活动展览、少年儿童科学幻想绘画展览和机器人创意设计优秀作品展示。
一般每年的3月下旬学校就要选送作品到所在的市级教育行政部门再挑选逐级往上送。
相关的网站：
1.http://www.xiaoxiaotong.org（全国青少年科技创新活动服务平台）
2.http://www.nettime.net.cn（网络科技时代）
3.http://www.student.gov.cn（学生科技网）
三、全国“中小学生信息技术创新与实践活动”
该活动是由教育部关心下一代工作委员会牵头并与中国关心下一代工作委员会办公室、中国少年先锋队全国工作委员会办公室、中国科学技术协会青少年工作部和中国发明协会办公室共同主办，中央教育科学研究所、中央电化教育馆、中国教育学会、中国教育技术协会、中国教育电视协会和中国青少年科技辅导员协会共同支持的具有导向性和示范性的全国中小学生信息技术类综合竞赛活动。以推动中国信息技术教育发展为己任的教育部网络科技时代杂志社继承办首届活动后再次承办此项活动。
第二届全国“中小学生信息技术创新与实践活动”已于8月11日上午在广州启动。包括竞赛活动和评比展示活动两个部分。竞赛活动除包括首届活动已有的信息技术基础知识竞赛、电脑DIY装机技能竞赛、网络英文知识竞赛、智能机器人竞赛和班级主题网页制作竞赛外，为满足广大中小学生的需求，新增了网络中文知识竞赛、CG电脑动画与手工绘画创作竞赛（含二维与三维动画、平面设计、主题创作和科学幻想绘画）。
相关的网站：
1.http://www.china-noc.com（第二届全国“中小学生信息技术创新与实践活动”）
2.http://www.nettime.net.cn/ds/（中国信息技术教育网）
四、全国青少年信息学奥赛竞赛活动
信息学竞赛就是计算机竞赛,考的是学生用计算机高级语言利用各种算法解决问题的能力。全国青少年信息学奥赛为NOI，国际奥赛为IOI。全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛是由中国国家教育部、中国信息学奥林匹克竞赛委员会、中国科协、中国计算机协会联合主办，面向所有中学生。因而这个竞赛是普及性的、中层次的。
中小学各个阶段的程序设计课外实践应与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合。由于此类竞赛对学生综合素质要求很高，只有心理素质好、文化课成绩优异、熟练掌握一种计算机高级语言的学生才有可能在较高级的比赛中取得好成绩，因此，此项培训应从小学抓起。在小学LOGO语言编程活动中表现出色的好苗子升入中学后，应使其参加中学程序设计兴趣小组，继续学习Basic或Pascal语言的程序设计，为国家计算机高级人才的早期培养尽基础教育的责任。
全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛初赛在每年10月举行，复赛在11月举行。初赛的比赛地点在每个市的若干个骨干学校，形式为笔试，由各地方教育局派人到各考点监考。复赛时把若干个城市合成一个考点，形式为上机试。
相关的网站：
http://www.student.gov.cn（学生科技网）
五、机器人制作活动
全国青少年电脑机人竞赛是为贯彻落实《2001-2005年中国青少年科学技术及活动指导纲要》，培养青少年的实践能力和创新精神，把现代化的科学技术引入中小学青少年科技教育活动，激发广大青少年学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，提高青少年的科学素质。
举办机器人竞赛，不仅仅因为机器人技术综合了多种学科知识，学生对机器人技术有着浓厚的兴趣，而且学生可以利用乐高积木、可编程积木、各种传感器和软件，自己编写程序、搭建、调试机器人。在整个设计开发过程中，学生体验如何用用已学的知识、日常的观察，自己的创造去超越能力极限的挑战，以及团队合作的重要性。
相关的网站：
http://www.semia.com（西觅亚科技）
六、研究性学习活动
网络的兴起，为研究性学习提供了很好的条件：网络为研究性学习提供大量的资料来源；网络为学生的相互合作提供了广阔空间；平等的网络促进了师生平等交流和教学相长；网络为研究性学习的成果展示提供强有力的平台。
通过“研究性学习”方式，使学生能够利用信息技术知识，结合自己的兴趣，制成网页，把自己的学习研究成果公布到因特网上，让世界都能看到。
相关的网站：
1.http://www.21cae.net/index.htm（中国活动教育网）
2.http://www.webil.net.cn（网络环境下的研究性学习）
3.http://www.being.org.cn (惟存教育)
六、其他普及应用技术小组
在应用技术的课外实践中可把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合各科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限， 使学生在轻松愉快地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。由于指导这些活动对教师的综合素质要求较高，所以这样做也有利于促进教师不断提高业务水平和综合素质。
以上的各项活动的开展是可以交叉进行的，有的作品也可以是同时报送的。学校可结合实际情况开展。
中小学电脑竞赛活动介绍及开展指南
［ 作者：广东湛江市第四中学电教组 杨伟洲］
在开设信息技术必修课的同时，应开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。“用计算机处理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一”已成为人们的共识。因此，在中小学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（尤其是电子游戏、网上聊天）表现出浓厚的兴趣。学校、教师、家庭应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。根据信息技术学科的特点及社会发展的需要，可以从以下几方面开展兴趣小组活动。
一、电子作品制作活动
“全国中小学电脑制作活动”自2000年举办以来，越来越多地得到各级教育行政部门、广大中小学校的普遍重视，也得到广大中小学师生的积极响应。该活动每年举办一届，以促进全国中小学信息技术教育工作，普及信息技术知识。
一般每年的3月下旬，学校就要选送作品到所在的市级教育行政部门，再挑选逐级往上送。各届全国中小学电脑制作活动的主题不同，要做好备赛工作，师生们必须研读当年的全国中小学电脑制作活动指南及相关的网站信息，做到选题准、构思巧、思想好、艺术强、技术当，只有这样才能做出优秀的作品。
相关的网站：
1.http://www.ncct.gov.cn（教育部基础教育课程教材发展中心）
2.http://data.sedu.org.cn（科学教育网）
二、全国青少年科技创新大赛活动
全国青少年科技创新大赛(China Adolescents Science & Technology lnventionContest，简称CASTIC)是一项具有20年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛，是目前国内面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一。竞赛学科包括自然科学学科和部分社会科学的内容，其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。
全国青少年科技创新大赛包括竞赛活动和展示活动两个系列，竞赛活动是青少年的科技创新成果竞赛，其作品形式包括在科技实践活动中以及探究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等。展示活动有科技实践活动展览、少年儿童科学幻想绘画展览和机器人创意设计优秀作品展示。
一般每年的3月下旬学校就要选送作品到所在的市级教育行政部门再挑选逐级往上送。
相关的网站：
1.http://www.xiaoxiaotong.org（全国青少年科技创新活动服务平台）
2.http://www.nettime.net.cn（网络科技时代）
3.http://www.student.gov.cn（学生科技网）
三、全国“中小学生信息技术创新与实践活动”
该活动是由教育部关心下一代工作委员会牵头并与中国关心下一代工作委员会办公室、中国少年先锋队全国工作委员会办公室、中国科学技术协会青少年工作部和中国发明协会办公室共同主办，中央教育科学研究所、中央电化教育馆、中国教育学会、中国教育技术协会、中国教育电视协会和中国青少年科技辅导员协会共同支持的具有导向性和示范性的全国中小学生信息技术类综合竞赛活动。以推动中国信息技术教育发展为己任的教育部网络科技时代杂志社继承办首届活动后再次承办此项活动。
第二届全国“中小学生信息技术创新与实践活动”已于8月11日上午在广州启动。包括竞赛活动和评比展示活动两个部分。竞赛活动除包括首届活动已有的信息技术基础知识竞赛、电脑DIY装机技能竞赛、网络英文知识竞赛、智能机器人竞赛和班级主题网页制作竞赛外，为满足广大中小学生的需求，新增了网络中文知识竞赛、CG电脑动画与手工绘画创作竞赛（含二维与三维动画、平面设计、主题创作和科学幻想绘画）。
相关的网站：
1.http://www.china-noc.com（第二届全国“中小学生信息技术创新与实践活动”）
2.http://www.nettime.net.cn/ds/（中国信息技术教育网）
四、全国青少年信息学奥赛竞赛活动
信息学竞赛就是计算机竞赛,考的是学生用计算机高级语言利用各种算法解决问题的能力。全国青少年信息学奥赛为NOI，国际奥赛为IOI。全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛是由中国国家教育部、中国信息学奥林匹克竞赛委员会、中国科协、中国计算机协会联合主办，面向所有中学生。因而这个竞赛是普及性的、中层次的。
中小学各个阶段的程序设计课外实践应与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合。由于此类竞赛对学生综合素质要求很高，只有心理素质好、文化课成绩优异、熟练掌握一种计算机高级语言的学生才有可能在较高级的比赛中取得好成绩，因此，此项培训应从小学抓起。在小学LOGO语言编程活动中表现出色的好苗子升入中学后，应使其参加中学程序设计兴趣小组，继续学习Basic或Pascal语言的程序设计，为国家计算机高级人才的早期培养尽基础教育的责任。
全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛初赛在每年10月举行，复赛在11月举行。初赛的比赛地点在每个市的若干个骨干学校，形式为笔试，由各地方教育局派人到各考点监考。复赛时把若干个城市合成一个考点，形式为上机试。
相关的网站：
http://www.student.gov.cn（学生科技网）
五、机器人制作活动
全国青少年电脑机人竞赛是为贯彻落实《2001-2005年中国青少年科学技术及活动指导纲要》，培养青少年的实践能力和创新精神，把现代化的科学技术引入中小学青少年科技教育活动，激发广大青少年学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，提高青少年的科学素质。
举办机器人竞赛，不仅仅因为机器人技术综合了多种学科知识，学生对机器人技术有着浓厚的兴趣，而且学生可以利用乐高积木、可编程积木、各种传感器和软件，自己编写程序、搭建、调试机器人。在整个设计开发过程中，学生体验如何用用已学的知识、日常的观察，自己的创造去超越能力极限的挑战，以及团队合作的重要性。
相关的网站：
http://www.semia.com（西觅亚科技）
六、研究性学习活动
网络的兴起，为研究性学习提供了很好的条件：网络为研究性学习提供大量的资料来源；网络为学生的相互合作提供了广阔空间；平等的网络促进了师生平等交流和教学相长；网络为研究性学习的成果展示提供强有力的平台。
通过“研究性学习”方式，使学生能够利用信息技术知识，结合自己的兴趣，制成网页，把自己的学习研究成果公布到因特网上，让世界都能看到。
相关的网站：
1.http://www.21cae.net/index.htm（中国活动教育网）
2.http://www.webil.net.cn（网络环境下的研究性学习）
3.http://www.being.org.cn (惟存教育)
六、其他普及应用技术小组
在应用技术的课外实践中可把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合各科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限， 使学生在轻松愉快地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。由于指导这些活动对教师的综合素质要求较高，所以这样做也有利于促进教师不断提高业务水平和综合素质。
以上的各项活动的开展是可以交叉进行的，有的作品也可以是同时报送的。学校可结合实际情况开展。
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