《电功率》学案设计（Doc格式）
附：
《电功率》教学设计（Doc格式）
《电功率》教学课件（ppt格式）
以下为正文：
班级 姓名
【学习目标】
知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。理解1W=1J/s。会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。
过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养科学探究能力。
情感态度与价值观：培养细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中"从生活走向物理，从物理走向社会"的理念及科学·技术·社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。
【学习重点】
深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。
【学习难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义
【课前准备】观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习第一册有关机械功率的内容。
【学习活动】
1、例题（做一做）：某用电器的电功率是1kW,它正常工作1h消耗的电能是多少？
2、交流与合作：根据W=Pt 这个计算公式，请同学们交流一下：
如何才能节约电能(减小电功W的值)？
3、调查报告（从生活走向物理，从物理走向社会）：要求同学们调查在学校发现过哪些浪费电能的现象，你（或你班）在学习与生活中是如何节约电能的？你对我校（或我班）如何进一步节约电能有何意见或建议，请课下继续交流讨论，写出调查报告或意见建议书（汇总后将择优提交学校有关部门或向全校同学写一封关于节约用电的倡议书）！（查阅有关资料、参与网上讨论请访问http://k12.abc.5dblog.com或http://k12.5dblog.com）。
4、教学探究：
（1）发现问题，提出问题：你想过吗：物理就在我们身边
在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提出什么问题或有什么想法呢？
（2）你的猜想：你认为当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？（请写在下方）
（3）制定计划、设计实验：
如何来验证我们的猜想呢？（请同学们讨论、交流，一定要有自己的思路，这是非常重要的一环）
（4）进行实验，收集证据：（本实验所用的小灯泡正常工作电压是2.5V）
将有关实验数据记录在如下的表格中。
灯泡两端的电压(V) 经过灯泡的电流(A) 小灯泡的功率(W) 发光程度
2.5
1.5
3
（5）分析、论证与评估：实验完毕，请计算有关这三次的小灯泡的实际功率，并讨论，着重理解以下问题：
①用电器的功率是如何随电压变化的？
②为何用电器的功率是变化的，但用电器上面却都标着电功率？（如100W的灯泡）
请填表：
U实与U额的关系 P实与P额的关系
U实＝ U额 P实 P额
U实< U额 P实 P额
U实> U额 P实 P额
5、课后作业与思考：
（1）课后讨论：刚才我说用电高峰时，电压较低，为什么会这样呢？请同学们交流讨论一下（参与网上讨论请访问http://k12.abc.5dblog.com或http://k12.5dblog.com。）
（2）收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率（STS活动）。
电冰箱 电熨斗 电视机 电烙铁 电风扇 微波炉 洗衣机
（3）课外延展：每个家庭都需要照明的电灯，目前市场上既有白炽灯，又有电子节能灯，究竟哪一种灯更好呢？某中学的同学在课外调查中就这个问题进行了调查，了解到的如下情况：60W的白炽灯与11W的电子节能灯发光效率相当，他们选择其中的一组进行研究，收集了如下表中的数据：
项 目 额定电压/V 额定功率/W 寿命/h 单价/元 当地电费/元
白炽灯 220 60 1000 1.5 0.58
电子节能灯 220 11 5000 30 0.58
请根据表中所列的数据，说明你应该选择何种照明灯具更经济？（要求写出所依据的物理原理和必要的文字说明）
【调查反馈与学习反思】
1、本节课中你对自己最满意的表现是什么？觉得还需要努力的地方是什么？
2、通过本节课的学习，你觉得掌握了那些知识？还有哪些知识需要加以巩固？
3、通过本节课的学习，你觉得除了知识以外，你还有哪些收获？
附：
《电功率》教学设计（Doc格式）
《电功率》教学课件（ppt格式）
以下为正文：
班级 姓名
【学习目标】
知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。理解1W=1J/s。会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。
过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养科学探究能力。
情感态度与价值观：培养细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中"从生活走向物理，从物理走向社会"的理念及科学·技术·社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。
【学习重点】
深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。
【学习难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义
【课前准备】观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习第一册有关机械功率的内容。
【学习活动】
1、例题（做一做）：某用电器的电功率是1kW,它正常工作1h消耗的电能是多少？
2、交流与合作：根据W=Pt 这个计算公式，请同学们交流一下：
如何才能节约电能(减小电功W的值)？
3、调查报告（从生活走向物理，从物理走向社会）：要求同学们调查在学校发现过哪些浪费电能的现象，你（或你班）在学习与生活中是如何节约电能的？你对我校（或我班）如何进一步节约电能有何意见或建议，请课下继续交流讨论，写出调查报告或意见建议书（汇总后将择优提交学校有关部门或向全校同学写一封关于节约用电的倡议书）！（查阅有关资料、参与网上讨论请访问http://k12.abc.5dblog.com或http://k12.5dblog.com）。
4、教学探究：
（1）发现问题，提出问题：你想过吗：物理就在我们身边
在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提出什么问题或有什么想法呢？
（2）你的猜想：你认为当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？（请写在下方）
（3）制定计划、设计实验：
如何来验证我们的猜想呢？（请同学们讨论、交流，一定要有自己的思路，这是非常重要的一环）
（4）进行实验，收集证据：（本实验所用的小灯泡正常工作电压是2.5V）
将有关实验数据记录在如下的表格中。
灯泡两端的电压(V) 经过灯泡的电流(A) 小灯泡的功率(W) 发光程度
2.5
1.5
3
（5）分析、论证与评估：实验完毕，请计算有关这三次的小灯泡的实际功率，并讨论，着重理解以下问题：
①用电器的功率是如何随电压变化的？
②为何用电器的功率是变化的，但用电器上面却都标着电功率？（如100W的灯泡）
请填表：
U实与U额的关系 P实与P额的关系
U实＝ U额 P实 P额
U实< U额 P实 P额
U实> U额 P实 P额
5、课后作业与思考：
（1）课后讨论：刚才我说用电高峰时，电压较低，为什么会这样呢？请同学们交流讨论一下（参与网上讨论请访问http://k12.abc.5dblog.com或http://k12.5dblog.com。）
（2）收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率（STS活动）。
电冰箱 电熨斗 电视机 电烙铁 电风扇 微波炉 洗衣机
（3）课外延展：每个家庭都需要照明的电灯，目前市场上既有白炽灯，又有电子节能灯，究竟哪一种灯更好呢？某中学的同学在课外调查中就这个问题进行了调查，了解到的如下情况：60W的白炽灯与11W的电子节能灯发光效率相当，他们选择其中的一组进行研究，收集了如下表中的数据：
项 目 额定电压/V 额定功率/W 寿命/h 单价/元 当地电费/元
白炽灯 220 60 1000 1.5 0.58
电子节能灯 220 11 5000 30 0.58
请根据表中所列的数据，说明你应该选择何种照明灯具更经济？（要求写出所依据的物理原理和必要的文字说明）
【调查反馈与学习反思】
1、本节课中你对自己最满意的表现是什么？觉得还需要努力的地方是什么？
2、通过本节课的学习，你觉得掌握了那些知识？还有哪些知识需要加以巩固？
3、通过本节课的学习，你觉得除了知识以外，你还有哪些收获？
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