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一直以来，中考都对少数民族、文体特长生等学生实施文化课的加分政策。虽然分数不多，但还是有很多家长瞄准了这个“口子”，想方设法为孩子取得加分。于是加分照顾的学生队伍越来越庞大，越来越少的孩子没有加分。中考的加分分数到底给了谁？这样的加分是不是该刹车了？
加分学生队伍庞大
“班里一共才四十个学生，加分照顾的就有二十三四个。”早在中考成绩公布前，就不断有家长在争论中考加分的是是非非。
“一个班有三分之一都是少数民族，还有三分之一是文体特长生，剩下的三分之一还有三好生、现役军人子女等等，没有加分的学生只有那么几个。”据家长透露，有学校有上百名学生由于市三好、文体特长、现役军人子女、少数民族等因素得到了加分，从每科1分到整体成绩加20分不等。“那么多学生都有加分，和没加上分的孩子
1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
2、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
怎样避免分化，真正学好数学，现介绍几种方法：
（1）学习三部曲，提前完成预习，课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受之前，应完成提前预习，除了他行提前课程的学习外，每天晚上都应预习第二天的知识，课堂上才能更好的听讲，有高层次的收获。数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
（2）适当多做题，养成良好的解题习惯。