近日和朋友谈到物理课件的制作，特别是有想法设计一些学生操作活动，我的观点是“哪怕有点儿学件思想”也行！！
以初中物理力学中的力的画法为例，物理老师都知道：学生画力的图示，特别是压力的图示是个动手方面的难点。如果只是一般的教师强调，或语言说明，或绘图展示，或考核强化，都是教师为主，学生被动接受；“哪怕有点儿学件思想”，可以设计成学生操作，出示画压力图示的任务，屏幕旁边放置一组各个倾斜角度的力（就是带箭头的线段↓），学生可用鼠标随意拖曳放置，放对了（看作用点正确与否），方向选对了（看力的方向正确与否），长度选择合适（看力的大小正确与否），系统就提示正确，否则提示错误，并指出错误何处，同时指导一下，压力的图示有什么注意点。
蚕子的这些设想是力求可行，在积件代码编写时更容易些，当然高手还可增加交互。
我的想法是知识点有多种处理方法，“哪怕有点儿学件思想”，为学生自主学习想想，让其动手主动获知，兴趣投入，积极参与，这样费了我们的心（需要设计与制作）的同时，也是在省了我们的力（学生主动学习，我们乐在指导）。
蚕子的学科知识十分浅薄，许多可再处理，再加工的知识点想不到，想不起的，还望各位教学前辈们指教一二，不胜感激。
既然您能光顾小站，看了小站原创与转载的文章，“哪怕有点儿学件思想”，也来设计一下吧！
有意可联系偶合作呀！！QQ：312815311
以初中物理力学中的力的画法为例，物理老师都知道：学生画力的图示，特别是压力的图示是个动手方面的难点。如果只是一般的教师强调，或语言说明，或绘图展示，或考核强化，都是教师为主，学生被动接受；“哪怕有点儿学件思想”，可以设计成学生操作，出示画压力图示的任务，屏幕旁边放置一组各个倾斜角度的力（就是带箭头的线段↓），学生可用鼠标随意拖曳放置，放对了（看作用点正确与否），方向选对了（看力的方向正确与否），长度选择合适（看力的大小正确与否），系统就提示正确，否则提示错误，并指出错误何处，同时指导一下，压力的图示有什么注意点。
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我的想法是知识点有多种处理方法，“哪怕有点儿学件思想”，为学生自主学习想想，让其动手主动获知，兴趣投入，积极参与，这样费了我们的心（需要设计与制作）的同时，也是在省了我们的力（学生主动学习，我们乐在指导）。
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