今天早晨照例打开了电脑,看到零乱的桌面,边整理边想到了自己的学件理论.
说真的,自己对学件并不是掌握了非常深入的理论,可能平时考虑的并不是非常深刻,只是向着自己想像的方向设计并制作.随手打开一个下载的文件,里面阐述着学件的定义:
所谓学件就是根据教育教学目标设计的，能帮助学生自主学习、理解、掌握科学知识、培养思维能力的，一种交互性很强的计算机软件。学件的特点必须是基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发、能在Internet（互联网）或Intranet（局域网）上发布的课件
这种定义虽不一定正确或全面,但也是一种观点.反思自己的作品(只算"类似学件",呵呵),是不是缺少点儿东西在里面呢?
如果去向别人介绍:这是一款可以辅助学生自学的软件(学件,顾名思义而来),那光有交互性,是不是就可以辅助自学了呢?必要的学习目标、操作指导等在哪里,看来以后在设计时,也要增加指导学生学习的内容,并达到适当目标的部分；连同使用帮助,信息收集与反馈,学生之间的互动（应该基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发）等都需要考虑在里面......
说真的,自己对学件并不是掌握了非常深入的理论,可能平时考虑的并不是非常深刻,只是向着自己想像的方向设计并制作.随手打开一个下载的文件,里面阐述着学件的定义:
所谓学件就是根据教育教学目标设计的，能帮助学生自主学习、理解、掌握科学知识、培养思维能力的，一种交互性很强的计算机软件。学件的特点必须是基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发、能在Internet（互联网）或Intranet（局域网）上发布的课件
这种定义虽不一定正确或全面,但也是一种观点.反思自己的作品(只算"类似学件",呵呵),是不是缺少点儿东西在里面呢?
如果去向别人介绍:这是一款可以辅助学生自学的软件(学件,顾名思义而来),那光有交互性,是不是就可以辅助自学了呢?必要的学习目标、操作指导等在哪里,看来以后在设计时,也要增加指导学生学习的内容,并达到适当目标的部分；连同使用帮助,信息收集与反馈,学生之间的互动（应该基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发）等都需要考虑在里面......
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