共享文件夹交作业确实是一种简单又实用的教学管理手段，但要想取得预期的效果也需要注意一些细节，否则学生可以很容易地窃取别人的劳动成果，我们的评价结果就要大打折扣了。《中国电脑教育报》今年第20期B5版的文章《共享文件夹交作业的好方法》对此做了比较完整的说明，这里笔者想结合自己的教学实践做一些补充。
★问题及解决
通过设置共享文件夹NTFS权限，可以有效地防止学生对作业文件进行读取、复制、更改、删除等操作。但是施行一段时间后，笔者发现仍然有雷同的作业。难道是权限设置出了问题？我仔细检查了共享设置，没发现任何技术上的错误。
笔者暗自留心观察，终于发现了其中的奥秘。原来少数学生为了尽快完成作业，在上课前就将作业任务“外包”给成绩好的学生。承担任务的学生完成自己的作业后再将该文件重命名，反复上交。据了解，有的同学一堂课要完成十几份作业。
如何在课堂上及时地发现这种情况并加以纠正呢？笔者采用的办法是参看作业的修改时间。先将查看方式设置为“详细资料”，然后按日期排列图标，这时就可以很容易的发现异常了。如图1中选定的8个文件，其修改时间分毫不差，则基本可以断定这些文件系出同门。
图1
发现这种情况后就要马上批评曝光，将违规作业一并删除。学生一旦知道这种方法逃不过老师的火眼金睛，以后就不敢再试了。
★补充措施
共享文件夹交作业的方法需要学生对计算机的操作比较熟练，而初中低年级学生对文件的基本操作不是很熟悉，往往已经上交了作业仍然不能确定，总是围着老师问自己的作业交了没有。为了解决这个问题，笔者除了教给学生查看作业的方法外，还编写了两个工具软件，方便学生检查作业。其中一个是“个人作业检查工具”，用于上交作业后检查自己历次作业的完成情况。如图2所示，学生输入自己的学号后就可以查询自己哪次作业没有完成；另一个是“班级作业检查工具”，用于随堂检查学生作业完成情况（图3）。软件界面基本上就是机房的平面图，一个方框表示一台微机，如果是灰色则表示该学生已完成作业。有了这个软件，本节课哪些同学没完成作业就可以一目了然。
图2
图3
自从使用这两个小工具配合共享文件夹交作业后，笔者发现学生的学习积极性提高了不少，还有学生主动把前面未完成的作业补起来。如果有老师感兴趣欢迎来信交流（tunanwa@163.com），如有必要笔者可以帮您制作这样的工具。当然，肯定是免费的啦。
★问题及解决
通过设置共享文件夹NTFS权限，可以有效地防止学生对作业文件进行读取、复制、更改、删除等操作。但是施行一段时间后，笔者发现仍然有雷同的作业。难道是权限设置出了问题？我仔细检查了共享设置，没发现任何技术上的错误。
笔者暗自留心观察，终于发现了其中的奥秘。原来少数学生为了尽快完成作业，在上课前就将作业任务“外包”给成绩好的学生。承担任务的学生完成自己的作业后再将该文件重命名，反复上交。据了解，有的同学一堂课要完成十几份作业。
如何在课堂上及时地发现这种情况并加以纠正呢？笔者采用的办法是参看作业的修改时间。先将查看方式设置为“详细资料”，然后按日期排列图标，这时就可以很容易的发现异常了。如图1中选定的8个文件，其修改时间分毫不差，则基本可以断定这些文件系出同门。
图1
发现这种情况后就要马上批评曝光，将违规作业一并删除。学生一旦知道这种方法逃不过老师的火眼金睛，以后就不敢再试了。
★补充措施
共享文件夹交作业的方法需要学生对计算机的操作比较熟练，而初中低年级学生对文件的基本操作不是很熟悉，往往已经上交了作业仍然不能确定，总是围着老师问自己的作业交了没有。为了解决这个问题，笔者除了教给学生查看作业的方法外，还编写了两个工具软件，方便学生检查作业。其中一个是“个人作业检查工具”，用于上交作业后检查自己历次作业的完成情况。如图2所示，学生输入自己的学号后就可以查询自己哪次作业没有完成；另一个是“班级作业检查工具”，用于随堂检查学生作业完成情况（图3）。软件界面基本上就是机房的平面图，一个方框表示一台微机，如果是灰色则表示该学生已完成作业。有了这个软件，本节课哪些同学没完成作业就可以一目了然。
图2
图3
自从使用这两个小工具配合共享文件夹交作业后，笔者发现学生的学习积极性提高了不少，还有学生主动把前面未完成的作业补起来。如果有老师感兴趣欢迎来信交流（tunanwa@163.com），如有必要笔者可以帮您制作这样的工具。当然，肯定是免费的啦。
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