听雪

课前准备：大屏幕展示上课老师学校的全景网页

上课铃响，老师先自我介绍，然后提出问题：在老师的电脑中有一个学生制作的网页作品，为了使每一位同学都能欣赏到这幅作品，老师提供有以下二个方案：1使用优盘把这些文件复制到每位同学的电脑中，2借助于网络完成文件的复制。比较一下这二个方案的可行性。

自然是网络复制比较方便。那么如何实现呢？引出共享文件夹的设置。老师演示教师机上共享文件夹的设置，在设置过程中，着重指出权限的设置。

设置完成后，请一位同学通过学生机访问教师机上的共享文件夹（广播），在这儿出了点小意外，学生访问教师机时，提示要输入用户名和密码，教师告诉学生输入administrator，然后成功访问。

通过大屏幕展示二道会考的题目，讲解题目。

教师小结：通过这一活动，我们的网络里有了看得见的通信主体（服务器、工作站），通过设备（网卡，传输介质等），还有一个因素在默默无闻地工作着，那是……？

引出协议。并给出学生活动一，检查TCP/IP协议（传输控制协议/互联网协议）的设置
因为学生对这部分内容不熟悉，教师通过演示告诉学生操作步骤，查看本机的IP地址

在学生知道本机的IP地址后，请学生把IP地址转换成八位的二进制形式，看看是什么样子？
教师提示学生用附件中的计算器进行帮助，同时通过大屏幕（没有广播）演示把教师机的IP地址转换为八位的二进制形式

给出一个会考题目，判断哪个IP地址的格式是正确的？引出IP地址的范围，并提问，为什么有这样的范围？

然后请同学思考，从理论上讲，根据目前的IP地址分配方案，Internet上可以最多容纳多少台计算机？写出算式即可。
由此引入IPV6。

布置第二个学生活动：查看网卡的传输速率
通过大屏幕给出操作提示，通过网络和拨号连接打开本地连接，选择状态，进行查看。

然后给出一个会考题目，通过连接速度为10Mbps的局域网传输一个10MB的文件，理论上所需时间最接近的是？

最后给出局域网的四种结构，总线型，环型，星型，树型，及网络的分类。请同学根据以上内容，说说计算机网络的概念和计算机的作用（建议学生用自己的话来表达）。

在学生总结后，给出定义及作用。并给出服务器，客户机的概念。复习IE的使用，请学生说说网页另存和收藏的区别。

联系开始访问教师机时，需要输入长长的用户名，比较麻烦，引入WWW服务器的概念，即把教师机设置为服务器，然后学生通过IE浏览器输入教师机的IP地址，即可访问网页。

并联系开始用网上邻居访问教师机时，资源管理器地址栏中的特征标识，与IE浏览器访问时的特征标识有什么不同？

最后有主题作业，是若干个选择题，并要求学生通过FTP上交作业，因为时间关系，改为一起完成。

点评：
本课容量比较大，不仅复习了本章节的知识，而且还复习了其他章节的知识，比如二进制，通过主线把它们有机地串连起来。

老师开始上课的声音有点轻，后面听不太清楚，影响了效果。