——一堂幸运52式的复习课
课前准备：轻柔的音乐，大屏幕展示的主题
上课铃响，老师问学生，看过幸运52吗？今天我们来感受一下，好不好？
配合大屏幕，老师一一介绍了活动规则，并通过学生自荐的形式确定工作人员（计时员，计分员，公正员，操作员）的人选，并宣布每人的分工，公布了奖项的设置，及奖品。并进行分组，确定每队的答题人员，其余队员为智囊员。
竞赛分三种题类型，必答题，选答题，抢答题。必答题的题目已经放在学生机的硬盘中，每位同学打开各自电脑中的相应题目，在规定时间内完成。智囊员可把自己做的答案传给答题人员作参考。
时间到了，相邻二队交换答案，然后依次宣布答案，与大屏幕公布的答案进行对照，确定每队的得分。然后依次讲解每队做错的题目。
第二关是选答题，大屏幕上显示四个字，依次表示四道题目，各队依次选一题，按要求在规定时间内给出答案，回答不出错误的，其他队可以补答。
第三关是抢答题，在老师读完题目，说开始后，各队答题队员举手进行抢答，由公正员确定是哪队抢到了答题权。如果回答错误，由要扣分。（这儿发现不少答题队员，先抢到了答题权，然后再找答案，这种答题策略还是不错的）
最后公布结果，颁发奖品。
点评：
在课后交流中，有一位老师问上课老师：平时的复习课你会这样上吗？她坚决地说，不会！因为准备这样一节课，花了好几个星期的时间。那么，这样的复习课有用吗？仅仅用来给我们开开眼吗？
整节课，学生参与度高，气氛热烈。可是真正发挥了复习的作用吗？学生是否真正掌握了第一章的内容？在复习的时候，是孤立地复习各章节呢？还是把它们进行联系比较好？
课前准备：轻柔的音乐，大屏幕展示的主题
上课铃响，老师问学生，看过幸运52吗？今天我们来感受一下，好不好？
配合大屏幕，老师一一介绍了活动规则，并通过学生自荐的形式确定工作人员（计时员，计分员，公正员，操作员）的人选，并宣布每人的分工，公布了奖项的设置，及奖品。并进行分组，确定每队的答题人员，其余队员为智囊员。
竞赛分三种题类型，必答题，选答题，抢答题。必答题的题目已经放在学生机的硬盘中，每位同学打开各自电脑中的相应题目，在规定时间内完成。智囊员可把自己做的答案传给答题人员作参考。
时间到了，相邻二队交换答案，然后依次宣布答案，与大屏幕公布的答案进行对照，确定每队的得分。然后依次讲解每队做错的题目。
第二关是选答题，大屏幕上显示四个字，依次表示四道题目，各队依次选一题，按要求在规定时间内给出答案，回答不出错误的，其他队可以补答。
第三关是抢答题，在老师读完题目，说开始后，各队答题队员举手进行抢答，由公正员确定是哪队抢到了答题权。如果回答错误，由要扣分。（这儿发现不少答题队员，先抢到了答题权，然后再找答案，这种答题策略还是不错的）
最后公布结果，颁发奖品。
点评：
在课后交流中，有一位老师问上课老师：平时的复习课你会这样上吗？她坚决地说，不会！因为准备这样一节课，花了好几个星期的时间。那么，这样的复习课有用吗？仅仅用来给我们开开眼吗？
整节课，学生参与度高，气氛热烈。可是真正发挥了复习的作用吗？学生是否真正掌握了第一章的内容？在复习的时候，是孤立地复习各章节呢？还是把它们进行联系比较好？
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