听雪

下午听了同事的一节课，大致过程如下：

一、准备：检查学生电脑，电子教室登录情况，并要求学生从FTP下载“宏的操作.xls”文件

二、引入：

回忆前面所学有哪些软件？在学生回答后，指出前面我们在用软件，是软件的使用者，而从这一章开始，身份变了，要做软件的创造者。（因为本节课是第六章程序设计的第一节课）

然后引入本节课的主题，宏，让学生阅读书上的定义，以及有关宏的基本操作有哪些？

老师演示VB工具栏的打开，各个按钮的介绍。

回忆平时录音的操作方法及注意事项，对比宏的录制。老师演示宏的录制，提醒注意宏的名称，演示宏的执行，给宏指定快捷键，查看宏的代码（执行，编辑），观察代码的书写，开始语句，结束语句，注释语句。

布置任务，在讲解任务后，学生动手实践，并说明会请同学上台演示。

在学生动手实践过程中，问题比较多，虽然老师已经强调过操作方法，但学生并没有记住。

第二个任务因为时间关系没有同学完成，老师演示（感觉可以去掉）

小结（PPT），什么是宏，什么时候需要用宏？录制过程中注意事项

听课感受：

1、开始的时候，可以老师先演示宏的执行，再给定义，可能效果更好，学生更好理解宏

2、与录音的对比比较好，由已知的，引入未知的，学生容易掌握录制宏的步骤

3、感觉演示中没有体现出宏的作用，因为老师是在同一工作表中演示宏的执行的，所以效果不是很明显，而我在演示时，是在另一张空的工作表中演示宏的执行，可能效果更好。

我刚上过这节课，是这样上的：

打开EXCEL窗口，回忆这是什么软件，有什么用？然后告诉他们，今天再来学习Excel的一个新功能：宏

然后我演示打开工具栏，演示录制过程（在录制中，输入了几个数，求和，简单的画图）。完成后，再在一张新的工作表中演示宏的执行，然后提问，宏有什么用？

引导学生得出宏的作用，提醒操作中要注意的事项，布置任务