：），星期四上了四节课，内容都是声频的数字化，本节课主要给大家介绍一下声音在计算机中的数字化表示形式。重点和难点是声音的采样，因为比较抽象，学生不好理解，为此我以声音处理软件Cool Edit为桥梁，在课间利用此软件播放MP3歌曲，铃声响后，减轻音量，广播，提出问题，你们喜欢用什么软件播放MP3？老师用的是什么软件？你见过吗？
一般来说，学生是没有见过这个软件的，因此介绍如何知道一个软件的名称的方法，即引导学生仔细观察窗口标题，从中知道软件的名称，此为一般方法，介绍的目的的是授学生以渔，而不是鱼。
然后设问，为什么用这个软件播放MP3？因为这个软件功能强大，不仅能播放，还能录音，还能对声音作专业处理。
关于功能，重点介绍一下翻唱的录制，简单演示操作过程，因为不敢唱歌，所以我把声音录了下来，学生听了哈哈大笑，对此很有兴趣。对此，我告诉学生，软件已经放在FTP上，可以自行下载。
然后，再让学生欣赏一会儿MP3，在欣赏过程中，我告诉学生用放大按钮，放大声音的波形，然后学生会看到放大后出现后的波形，此时提问：声音是什么？波形，继续放大，出现点，提问：点表示什么？声音在计算机中就是以点的形式存在的，但是我们说任何信息在计算机中是二进制的，点如何转化为二进制？其实很简单，任何一个点在Y轴上都有一个坐标值，把它记录下来，转化为二进制数，就是了，：）
同时提出采样的概念，频率的概念，自然是水到渠成。
最后还学生自由，让他们下载安装软件，练习声音的处理，：）
课后反思：
前面的教学还可以，就是后面的练习不是很好，因为想不到好的形式，所以我是让他们自由练习的，不过学生练习的过程中问题比较多，比如下载的文件是压缩形式的，部分学生不会安装，还有下载后不知如何汉化，……
感觉学生碰到问题，缺少自己解决的信心，而是急于求助老师和同学，对此好象是经常现象，有的时候想想，也许我不理他们，反而是帮助他们呢，：）
一般来说，学生是没有见过这个软件的，因此介绍如何知道一个软件的名称的方法，即引导学生仔细观察窗口标题，从中知道软件的名称，此为一般方法，介绍的目的的是授学生以渔，而不是鱼。
然后设问，为什么用这个软件播放MP3？因为这个软件功能强大，不仅能播放，还能录音，还能对声音作专业处理。
关于功能，重点介绍一下翻唱的录制，简单演示操作过程，因为不敢唱歌，所以我把声音录了下来，学生听了哈哈大笑，对此很有兴趣。对此，我告诉学生，软件已经放在FTP上，可以自行下载。
然后，再让学生欣赏一会儿MP3，在欣赏过程中，我告诉学生用放大按钮，放大声音的波形，然后学生会看到放大后出现后的波形，此时提问：声音是什么？波形，继续放大，出现点，提问：点表示什么？声音在计算机中就是以点的形式存在的，但是我们说任何信息在计算机中是二进制的，点如何转化为二进制？其实很简单，任何一个点在Y轴上都有一个坐标值，把它记录下来，转化为二进制数，就是了，：）
同时提出采样的概念，频率的概念，自然是水到渠成。
最后还学生自由，让他们下载安装软件，练习声音的处理，：）
课后反思：
前面的教学还可以，就是后面的练习不是很好，因为想不到好的形式，所以我是让他们自由练习的，不过学生练习的过程中问题比较多，比如下载的文件是压缩形式的，部分学生不会安装，还有下载后不知如何汉化，……
感觉学生碰到问题，缺少自己解决的信心，而是急于求助老师和同学，对此好象是经常现象，有的时候想想，也许我不理他们，反而是帮助他们呢，：）
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