听雪

：），以前的一些讨论，整理如下：

春暖定花开：今天挺郁闷的。。学生上课老是说话，提醒了许多次，还是不听。。

Wendy：你是小学？

春暖定花开：你们谁有什么好的处理方法？

忍者：站！抄！

春暖定花开：目光暗示法不起作用

忍者：跑！跳

春暖定花开：现在哪给体罚学生啊？

春暖定花开：学生是上帝。。

春暖定花开：有的时候，自己也感觉到有些学生是想引起我们教师的注意，所以才故意吵，这样学生真是让人头疼

Wendy：：），偶在学习的时候，老师讲过这样一个例子，他说有些学生上课的时候故意说话什么的，目的是引起其他同学和老师的注意，为什么会这样呢？

春暖定花开：他们渴望被注视 关注 但是心态不又成熟

Wendy：他说，这样的学生也许是班上本来不太受注意的学生，但是如果上课讲话，则会引起别人的高度注意，他们觉得很自豪，这是一种刺激－强化的反应

类似有些家庭中有些小孩的人来疯现象

春暖定花开：可是我已经很注意到他了，下课多次找他来个别谈话 表扬 鼓励已经试了N次了

Wendy：所以如果要改正他们的这个毛病，是否要打破这个刺激－强化的链接

春暖定花开：对他们采取冷处理？

Wendy：也就是说，就算他怎么再讲话，你也别去注意他，让他觉得没劲，自然不讲了，：）

雨中女孩：我也试过了，但是他们还是不理

Wendy：或者让他明白，其实换一种方式，老师和同学会更注意他？

大平：不可能的事情.

春暖定花开：这种方法个人感觉还是不适用

Wendy：：），其实这是一种行为矫正



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暑假学习的时候，老师曾经提到过，学习不是简单的刺激－反应，而是很复杂的，但是刺激－反应在现在还有借鉴意义的是在行为矫正方面，比如学生上课爱讲话，或者家里小孩的人来疯现象，都可以用刺激－反应来解释。

既然是刺激－反应，如果我们减化反应，或者取消刺激，是否就可以使这种现象慢慢消失？比如，学生上课爱讲话，当他讲话的时候，他会收获什么反应呢，老师会注意他，同学会注意他，使他感觉自己成了大家的注目点，有成就感，如果我们不注意他，使他没有这种成就感，是否他就没有讲话的兴趣，自然就不会讲话了？

感觉好象不可能啊，：）