今天是正月十五，年过完了，明天也要上课了，上些什么呢？
第五章是《信息的数字化》，第一节是《信息论简介》，主要是让学生知道计算机中是如何用二进制数来表示字母数字汉字的，为下面的内容图像声音视频的数字化表示打好基础。
：），这个内容已经上过很多次了，可是感觉总是不太好，以前也写过这方面的教案，也并不满意，明天又要上这个内容，如何上呢？
初步设想如下：
以十进制为引入，复习十进制的相关特点，比如组成的数字个数，按权相加的方法等，然后对照这些，让学生来写出二进制的相应的特点，由学生熟悉的知识引入不熟悉知识，也许这样效果会比较好。
在上述过程中，自然解决了二进制数转化为十进制数的方法，那么自然提出逆转换如何进行？引出除二取余法，然后安排一些练习让学生完成，估计学生在练习过程中会使用计算器，不过这也没关系，只要能解决问题，用什么工具应该都可以的，：）
在此基础上，可以联系前面的知识，比如操作系统的作用，既起到复习作用，也加深学生的理解，也可以更进一步提出为什么计算机用二进制不用十进制，引起学生思考
最后，介绍ASCII码，计算机是如何用二进制数表示数字字母和符号的，介绍汉字编码
第五章是《信息的数字化》，第一节是《信息论简介》，主要是让学生知道计算机中是如何用二进制数来表示字母数字汉字的，为下面的内容图像声音视频的数字化表示打好基础。
：），这个内容已经上过很多次了，可是感觉总是不太好，以前也写过这方面的教案，也并不满意，明天又要上这个内容，如何上呢？
初步设想如下：
以十进制为引入，复习十进制的相关特点，比如组成的数字个数，按权相加的方法等，然后对照这些，让学生来写出二进制的相应的特点，由学生熟悉的知识引入不熟悉知识，也许这样效果会比较好。
在上述过程中，自然解决了二进制数转化为十进制数的方法，那么自然提出逆转换如何进行？引出除二取余法，然后安排一些练习让学生完成，估计学生在练习过程中会使用计算器，不过这也没关系，只要能解决问题，用什么工具应该都可以的，：）
在此基础上，可以联系前面的知识，比如操作系统的作用，既起到复习作用，也加深学生的理解，也可以更进一步提出为什么计算机用二进制不用十进制，引起学生思考
最后，介绍ASCII码，计算机是如何用二进制数表示数字字母和符号的，介绍汉字编码
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