下个月要参加宁波的教研活动，不仅要听课，还要评课，所以早上从网上找了一些资料，整理了一下，备用。
一、怎样听课
1、做好准备工作：熟悉内容，课本，难点，疑点;假如自己上，会怎么上？相关的学术理论（问题是相关的学术理论很多，要准备哪些呢？）
2、听课中：观察＋记录;捕捉老师的语言、表情（自己听课的时候，常常忽视老师语言的运用，其实如果能很好地利用一下自己的声音，可能效果不错的）
师：教材的处理，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示
生：课堂表现，参与的情绪，学习的习惯，老师的主导作用和学生主体地位有机结合
如果上课老师是名家，注意教学风格，学术思想在课堂的体现，听课过程中，应详尽记录课堂的教学过程，主观感受，评析
3、听课后的整理：比较研究评价各种教学方法的长处，短处，吸收他人长处，改进自己的教学
二、如何评课
1、从教学目标上分析
（1)全面：能从知识，能力，思想情感等方面;具体：知识目标要有量化要求;能力，思想情感目标有明确要求，体现学科特点;适宜：以新课标为指导，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度
（2)教学目标是否明确体现在第一教学环节中，教学手段是否围绕目标，为目标服务
2、在处理教材上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键
3、从教学程序上，看教学思路和教学环节，前者主要是是否符合教学内容实际，学生实际;是否有独创性;实际动作效果如何，后者主要是各环节的时间安排是否合理
4、从教学方法和手段上分析，教学方法是否多样，是否有创新
5、从老师教学基本功上分析：比如板书，教态，语言，操作
6、从教学效果上分析：教学效率高？学生思维活跃，气氛热烈？是否学有所长？
总结：
1、从整体入手
2、由整体到部分，
评课的时候，一般是上课老师先上台介绍一下自己设计的思路，教学目标等等，看来不仅要听，还要认真记下来，不然轮到自己上台评的时候，就说不出来了，最好还是先列个提纲，免得讲完了后悔，这点没讲，那点没讲什么的，偶经常发生这样的事，：）
一、怎样听课
1、做好准备工作：熟悉内容，课本，难点，疑点;假如自己上，会怎么上？相关的学术理论（问题是相关的学术理论很多，要准备哪些呢？）
2、听课中：观察＋记录;捕捉老师的语言、表情（自己听课的时候，常常忽视老师语言的运用，其实如果能很好地利用一下自己的声音，可能效果不错的）
师：教材的处理，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示
生：课堂表现，参与的情绪，学习的习惯，老师的主导作用和学生主体地位有机结合
如果上课老师是名家，注意教学风格，学术思想在课堂的体现，听课过程中，应详尽记录课堂的教学过程，主观感受，评析
3、听课后的整理：比较研究评价各种教学方法的长处，短处，吸收他人长处，改进自己的教学
二、如何评课
1、从教学目标上分析
（1)全面：能从知识，能力，思想情感等方面;具体：知识目标要有量化要求;能力，思想情感目标有明确要求，体现学科特点;适宜：以新课标为指导，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度
（2)教学目标是否明确体现在第一教学环节中，教学手段是否围绕目标，为目标服务
2、在处理教材上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键
3、从教学程序上，看教学思路和教学环节，前者主要是是否符合教学内容实际，学生实际;是否有独创性;实际动作效果如何，后者主要是各环节的时间安排是否合理
4、从教学方法和手段上分析，教学方法是否多样，是否有创新
5、从老师教学基本功上分析：比如板书，教态，语言，操作
6、从教学效果上分析：教学效率高？学生思维活跃，气氛热烈？是否学有所长？
总结：
1、从整体入手
2、由整体到部分，
评课的时候，一般是上课老师先上台介绍一下自己设计的思路，教学目标等等，看来不仅要听，还要认真记下来，不然轮到自己上台评的时候，就说不出来了，最好还是先列个提纲，免得讲完了后悔，这点没讲，那点没讲什么的，偶经常发生这样的事，：）
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